今音樂教案模板8篇

寫一篇優質的教案需要教師仔細選擇適合的教學方法和策略，優質的教案可以更好地安排課堂的討論和交流時間，促進學生的思維和表達能力，以下是本站小編精心為您推薦的今音樂教案模板8篇，供大家參考。

今音樂教案篇1

[教材簡解]

大班律動遊戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節奏鮮明、有不斷反覆重複的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現在孩子面前呢？我想到了遊戲，因為遊戲是孩子們最喜愛的活動之一。

[目標預設]

1、瞭解樂曲節奏鮮明、段落重複的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

2、在熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

3、樂意參與遊戲，能按規則遊戲，享受遊戲帶來的快樂。

[重點和難點]

能運用身體動作富有藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

[設計理念]

整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂家”來引導孩子們感受、理解、表現音樂形象。尤其是通過創設遊戲化的情境，來引導孩子們根據故事情節，用各種有趣的身體動作，經過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸學會音樂遊戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進音樂遊戲中去。

[設計思路]

在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節所吸引，能大膽想象、積極參與遊戲。在匯入部分，以“你們有願望嗎？”“你們的願望是什麼？”引發孩子們的討論，為下面整個故事情節做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現等一系列活動，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富於鮮明的形象，便於孩子感受與理解。在掌握節奏、熟悉旋律的基礎上，最後孩子們都能完整地進行表演，用身體動作表現出音樂的特徵，同時感受到音樂遊戲帶來的樂趣。最後的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術形式，進一步激發孩子們對音樂活動的興趣，也激發孩子們敢於用不同的形式表達自己的理解與感受。

[教學過程]

活動準備：

1、事先玩過韻律遊戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

活動過程：

（一）律動匯入：《蹦擦擦蹦嚓》

1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的遊戲嗎？我們做給後面的老師看看？

2、師幼聽音樂一起做律動。

3、耶，你們做的真不錯！後面的老師給點掌聲吧！

（二）談話活動：《我的願望》

1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什麼嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的願望實現了嗎？實現啦，都實現好幾年了，我特別開心！

2、對了，你們有願望嗎？你們的願望是什麼？

3、講述故事：《小黑的故事》

（1）有這麼一隻小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什麼呀？小黑也有夢想！小黑有什麼夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。

（2）有一天呀，小黑從家裡悄悄地走出來，來到了森林裡。森林裡面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，裡面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋裡會發生什麼故事呢？

（三）欣賞樂曲。

1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

今天，我帶來了一段音樂，我們來讓音樂講講這段故事。

2、誰聽出來，這裡面有一個什麼故事？

（你們的耳朵真靈，聽出了這麼多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）

3、播放音樂，師完整表演。

小黑高不高興？現在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什麼？

（彈鋼琴、踢球、跑步……）

（四）學習律動遊戲。

1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

小黑呀，推開門一看，這麼多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林裡有好多小夥伴呢，聽到琴聲會怎麼樣？來我們試一試（跑的動作）。什麼聲音這麼好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在幹嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往裡看一看，我們試一試。）

2、幼兒跟著老師做動作。

現在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

3、分段學習動作。

真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

（1）鋼琴：那麼誰見過投入的彈鋼琴是怎麼彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什麼樣子？

我們來試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什麼了？那你聽這木琴是有節奏的敲打呢還是沒有節奏？伸出我們的食指來試一下，要有節奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

（3）小夥伴：繼續下面的音樂。幹嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這麼好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什麼樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

（4）行禮：小黑在上臺前，看到這麼多觀眾要行禮，那男孩怎麼行禮？女孩怎麼行禮？誰會？他會呀？別人都不會？

男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎麼行？你來做一做，穿的什麼？裙子？

來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

4、完整表演故事。

（1）師幼跟著音樂完整表演。

現在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊？

（2）起名字。

真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什麼呢？

（五）不同形式表演。

1、用樂器動作表演。

這個音樂就只能這麼玩嗎？小木屋裡不是有很多樂器嗎？不是說還有什麼什麼小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現在我想加一加，你看看我加了什麼樂器？

2、師表演，用不同樂器動作。

提問：我又拿起了什麼？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

3、線條表演。

（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看？

（2）放音樂表演線條畫。

今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

怎麼樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個遊戲？好，我們一起來試一試。

（六）結束活動。

1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室後用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？

2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

今音樂教案篇2

活動目標：

1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發展幼兒的音樂表現力。

3.在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

重點難點：

引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

活動準備：

物質準備：秋天背景圖、圖片、錄音機。

環境準備：佈置秋天的美麗場景。

活動過程：

一、利用情景， 談話引題

1、 佈置秋天的美麗景象，隨音樂《小樹葉》進入活動室。

提問：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發現蘋果豐收了，你發現了什麼？

秋天是一個豐收的季節,有很多果實都成熟了,讓我們一起去參觀 一個秋季果實博覽會吧.(放音樂“秋天多麼美”)

（評：創設一定的情景，在秋天的美麗景象下，引導幼兒回憶秋天，引發幼兒的思維，回憶已有的經驗。為下一步做鋪墊。）

二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂。

1、觀察掛圖：（引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小白牙）你知道棉桃姐姐為什麼笑的這麼開心嗎？

（評：巧妙地運用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀，更容易理解記憶歌詞 。）

2、教師範唱歌曲：

提問：（1）你覺得這首歌曲好聽嗎？為什麼？

（2）你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次範唱並用圖片提示）

3、利用掛圖學習歌詞。

4、幼兒整首跟唱

（1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。

（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達

5、分組表演唱

教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完後讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什麼？

（評：《綱要》中指出：幼兒的藝術能力是在大膽的過程中逐步發展起來了。為了培養幼兒的音樂素質，感受力，教師圖為並茂的通過範唱，學歌詞，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對音樂的理解，又增添了趣味性。）

三、和幼兒一起與秋天合影留念：

教師：你們看秋天多美啊，大家都這麼的開心，我還帶來了照相機呢！我想和小朋友到院子裡和秋天的美景照張像，留作紀念，你願意嗎？好我們去照相了！（放音樂出教室）

評：整個活動過度自然，通過多種渠道感知理解，而且情景化地帶動幼兒積極參與，體驗感知音樂，各環節中教師抓住教材的特點，與幼兒的學習特點相吻合的方式，來培養和發展幼兒的音樂素質，使本活動達到了完美的效果，享受到了愉悅的情感體驗，完成了預期目標。

今音樂教案篇3

一、組織教學：

1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。

2、師生用音樂語言問好：

（師）親切地：同學們好！

（生）友好地：您好！您好！於老師好！

二、匯入：

師：講故事（大螢幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂）

一天，一隻小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要幹什麼呢？只見它叼起一隻大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋裡飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地餵給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地誇獎它、讚美它、歌頌它。

同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

三、學習歌曲

1、簡介歌曲、顯示歌曲詞、譜。

2、聽錄音範唱，完整地欣賞歌曲。

3、再回放一次，生輕輕跟唱。

4、老師有表情地範唱，學生打節拍再次感受歌曲旋律。

5、有感情讀歌詞

6、學習歌曲

7、情緒指導

8、完整演唱

9、視唱歌譜：

①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；

②跟琴默唱旋律。

③指優秀生跟琴視唱。

④指導全體擊拍正確視唱歌譜。

⑤全體跟琴唱歌詞。

8、小結：我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什麼呢？（生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……）

9、師小結。

四、歌表演：

1、師拿出自己製作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉並有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏（出示小黑板伴奏譜）。

2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演（放錄音伴奏磁帶）

3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。

五、（一）課堂小結：

這節課同學們愉快地同老師遊玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。

總結：

在教學活動中我掌握好巨集觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水。

今音樂教案篇4

活動目標

1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，並通過聲音、動作等來表現音樂。

2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。

活動準備

1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐狸頭飾各一，並佈置於教室四周。

2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

活動過程

1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

（1）今天，森林裡的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什麼？

（2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。

（3）還有誰會演奏別的樂器？

2、引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞內容。

（1）引導幼兒仔細傾聽音樂。指導語：在熱鬧的森林裡，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

（2）請幼兒說說歌曲裡說了什麼，並談談自己對音樂的感覺。

（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，並在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

4、啟發幼兒分角色表演音樂。

（1）自由分配角色。指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個音樂家的位置）

（2）教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

5、帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

6、教師小結。

指導語：森林音樂會到此結束，謝謝大家！

活動反思：

?森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我範唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲後半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括後面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地範唱，討論聽到了什麼，然後出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一隻喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反覆聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕鬆氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的遊戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

今音樂教案篇5

活動目標：

1.根據a段音樂歡快、b段音樂悠揚的特點，表現做、放風箏。

2.嘗試與同伴合作放風箏，體驗活動的快樂。

活動準備：

課件、幼兒有做、放風箏的經驗、音樂。

活動過程：

一、匯入

和幼兒一起回憶做、放風箏的情景。

二、隨a段音樂“做風箏”

1.出示圖片，引導幼兒用動作表示喜歡的風箏。

2.教師隨音樂表演“剪扎風箏”。

3.提問：風箏是怎麼做出來的？剪幾下？扎幾下？

4.師幼一起隨音樂“剪扎風箏”。

三、隨b段音樂“放風箏”

1.觀看動畫，提問：風箏在天上是怎麼飛的？

2.學小風箏飛一飛。

3.老師當放風箏的人，幼兒當風箏，師生共放風箏。

四、隨ab段音樂做、放風箏，創編風箏造型

1.隨ab段音樂做、放風箏。

2.觀看課件，自選內容創編風箏造型。

3.師生合作做、放風箏。

五、改變放飛方向，合作放風箏

1.師生合作：幼兒當放風箏的人，老師當風箏合作表演。

2.生生合作：一人當放風箏的人，一人當風箏合作表演。

六、師生合作隨音樂放飛巨龍風箏

老師當放風箏的人，幼兒合作當巨龍風箏，隨音樂遊戲。

今音樂教案篇6

活動目標：

1、在玩遊戲的過程中，感知音樂的性質，初步學會做遊戲。

2、培養幼兒聽音樂的興趣和習慣，遵守遊戲規則。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機。

活動過程：

一、律動：小兔跳兔寶寶們，今天天氣多好啊，媽媽要帶上寶寶們去遊玩啦！跟著媽媽一邊念著兒歌一邊出發吧！（念兒歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到樹林裡，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，嘿呀，小心狼來了。）

二、熟悉旋律，學唱歌曲。

1、啊！我們到了，寶寶們，森林美麗嗎？（出示大森林圖片）

2、媽媽把剛才唸的兒歌編成了一首歌曲呢！寶寶想不想聽？

3、媽媽清唱一遍，寶寶豎著耳朵仔細聽媽媽是怎樣唱的。

4、寶寶跟著媽媽一起在座位上唱2遍（可以配上動作）。

5、在草地上一邊做動作一邊唱歌（幼兒即興隨機做動作）。

6、寶寶，聽！什麼音樂？誰要來了？（彈奏2句狼的音樂）

7、狼的音樂聽上去是快的還是慢的？是粗的還是細的？（讓幼兒感知狼的可怕）

8、聽著音樂學做狼的動作，啟發幼兒做出狼可怕、凶狠的樣子。

三、遊戲《小兔和狼》。

1、媽媽和寶寶玩《小兔和狼》的遊戲，注意！當聽到狼來了，寶寶要想個辦法不讓狼發現，寶寶不能發出聲音。

2、教師扮演狼，幼兒扮演兔子玩遊戲（2遍）。

3、幼兒戴上頭飾扮狼玩遊戲2遍。

四、啟發幼兒想出躲避狼的不同方法：

剛才寶寶用了逃跑、躲起來的方法對付老狼的，你還能再想想，還能用什麼方法對付老狼？

五、結束部分。

寶寶們真聰明，狼啊！沒捉著一隻小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！

音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室

活動反思：

小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡遊戲，在遊戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在遊戲中學習音樂,能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化,並隨時根據音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗遊戲的快樂。

今音樂教案篇7

設計背景

模仿是正處於五六歲的孩子的表現特徵。《在農場裡》是一首言簡意賅又不失童趣的兒童歌曲，整個曲調生動活潑，能使幼兒在輕鬆活躍的氛圍中潛移默化地接受音樂美的薰陶。以模仿動物的叫聲的教學情境將歡快的音樂節奏與遊戲巧妙的結合起來，激發幼兒的表現欲，使幼兒在玩中學、學中玩。

活動目標

在情境中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，並嘗試改編歌詞。

激發對動物的喜愛之情。

用肢體語言表現歌曲。

重點難點

重點：學會能夠用活潑、詼諧的情緒演唱歌曲。

難點：根據歌曲旋律創編歌詞並表演。

活動準備

動物圖片，鋼琴。

活動過程

一、創設情境匯入

春天到了，小鳥（兒童扮演）從南方飛回來了，正開開心心整整齊齊的飛進了一個熱熱鬧鬧有很多種動物的農場裡（教師鋼琴伴奏音樂），參加大型的動物音樂會。

師：音樂會開始前，一起來跟老師來唱首動聽的歌好不好呢？

教師幼兒圍成一圈，手拉手邊走邊唱歌。

師：有誰記得我們剛才唱的歌裡面提到了哪些動物？兒童自由回答。

二、匯入新歌

師：小豬小牛小鴨高興的時候會怎樣叫？能按節奏模仿 走路和叫聲嗎？

請表現好的幼兒到圍成的圓圈和中間表演各種動物的叫聲和走路。

師：小朋友們的表演真棒！我們一起來跟這些小動物們講講話，好不好呢

老師邊唱邊演示學動物叫聲及走路一遍後，幼兒跟學。再放錄音老師幼兒一起跟旋律歌唱和表演。（小豬在農場嚕嚕，小豬在農場嚕嚕，小豬在農場嚕嚕嚕，小豬嚕嚕嚕。）

請部分幼兒根據教師手中的動物圖片表演，其他幼兒演唱伴奏。

師：農場裡除了以上動物還有哪些動物呢？他們又是怎麼樣的叫呢？

生：小狗、小貓、小羊…

幼兒演示動物叫聲和走路。

師：小朋友們能否用老師剛才的歌曲旋律學著這些動物叫呢？教師鋼琴伴奏，幼兒表演。

今天農場裡動物們的音樂會可真熱鬧啊！而且還有小朋友們能幹的表演。

三、遊戲鞏固

將男生分成幾組圍成四個圈歌唱伴奏，由女孩在小農場裡扮演不同動物。再讓男孩扮演自己喜歡的動物，女孩伴唱。表揚表現能幹的幼兒。

師：動物是我們人類最好的朋友，他們都喜歡寬廣無比，自由自在，魅力清新的大自然，因為那裡才是他們最溫暖的家，所以我們要熱愛和保護每一種動物，讓他們成為我們永遠的好朋友。所以讓這些可愛的而動物們迴歸到廣闊大自然去吧。

教師彈奏音樂並組織動物們迴歸大自然。

教學反思

1、教學中如果能結合課件如flash動畫，效果會更好，還有待提高多媒體資訊科技。

2、在開始的節奏練習環節中，由於我強調學生對音樂的體驗與感受，班級人數較多，表演過程出現一堆擁擠現象，安全問題沒有考慮周全。到後面表演以分組的形式進行，表演更整齊更到位，同時也培養了幼兒學會以一個觀眾身份用眼睛用耳朵去認真的看聽的能力。

今音樂教案篇8

一、活動目標：

1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎上學習歌曲。

2、能把握歌曲的結構，嘗試分組的自主學習歌曲並大膽仿編。

3、體驗表演唱的快樂感。

二、活動準備：

1、知識準備：瞭解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2、森林背景圖，小動物及樂器卡。

3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。

三、活動過程：

(一)、練聲活動：

“我聽見風兒在呼呼吹”

教師小結：聲音有強弱，在強拍上聲音要——，在弱拍上呢?

(二)、設定情境，激發幼兒的興趣。

1、這麼美妙的聲音帶我們到了一片森林裡，你有什麼感覺?(引導幼兒看音符)“熱鬧”

2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。

(三)、撲捉歌詞的結構，在理解歌詞的基礎上嘗試念歌詞。

1、找對應。

松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。

(有補充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會演奏樂器的這樣的人我們叫他什麼?)

2、圖譜演示完整說一段歌詞。

3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什麼不一樣?

(強拍、附點、重複)

4、圓舞板想要邀請我們一起說，準備好了嗎?你們可以拍手哦!

(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。

1、你能把這些小祕密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)

2、我想當音樂家，瞧!我會拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!

(五)幼兒自主學習第二、第三段。

1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢?;本文他會演奏什麼樂器呢?這個任務交給每個小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽一段音樂，聽完後一起唱出來，看哪一組最會聽。

2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。

3、現在告訴我這首歌有幾段?歌名叫《》。

4、完整表演唱。孩子們音樂家快樂地演奏帶給我們很多的快樂，我們也把我們快樂的聲音帶給他們好嗎?你的表情，你的聲音、你的動作……

(六)創編歌曲，製作音樂相簿。

1、集體。猜猜這是什麼樂器?鋼琴。

2、個別。

3、找個小夥伴，編給他聽。看!這是音樂家相框。

孩子們，只要努力，我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的。

活動反思：

?森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我範唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲後半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括後面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地範唱，討論聽到了什麼，然後出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一隻喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反覆聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕鬆氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的遊戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。