今音樂教案5篇
教案能夠幫助教師更好地評價和反思自己的教學方法和效果,寫一篇優質的教案需要教師仔細選擇適合的教學方法和策略,本站小編今天就為您帶來了今音樂教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
今音樂教案篇1
活動目標:
1、進一步學習演唱歌曲。
2、演唱時注意傾聽歌曲,保持與同伴聲音和諧一致。
活動準備:cd
活動過程:
一、開始部分:
1、發聲練習:師生問好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
2、律動練習:《頭髮、肩膀,膝蓋、腳》、《笑一個吧》、《快樂舞》、《我來教你跳個舞》。
二、基本部分
1、彈奏歌曲旋律,引起幼兒回憶歌曲的名稱和內容。
教師:小朋友來聽聽老師唱的是什麼歌曲?歌曲裡唱了什麼?
2、教師完整演唱歌曲一遍。
3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。
4、用領唱和齊唱的方式演唱歌曲。
先老師領唱幼兒齊唱。
5、在教師的指導下,幼兒學習用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲》。
(1)教師;看看白螢火蟲出來的時候,黃螢火蟲要怎麼樣唱?
(2)教師與幼兒分角色學習伴唱歌曲。
我們來當黃螢火蟲,你們來當白螢火蟲,你們唱到什麼地方的時候我開始用“啦”來伴唱?
(3)教師幫助幼兒認識圖譜中的反覆符號與共同結束的符號。
教師:白螢火蟲先唱,黃螢火蟲後唱怎麼樣共同結束演唱?什麼時候再唱一遍?哪個符號表示再唱一遍?
教師:螢火蟲,小小螢火蟲,飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,好像許多小燈籠。好像許多小燈籠,我們進行分兩個聲部。
三、幼兒練習用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲》。
1、幼兒演唱,教師伴唱。
2、部分幼兒與教師一起演唱,部分幼兒伴唱。
3、幼兒分成兩組練習伴唱歌曲。
4、幼兒交換練習伴唱歌曲。
四、教師播放cd
幼兒跟著cd一起舞動起來,學習螢火蟲在空中飛舞的樣子。
五、結束部分
1、複習歌曲《蝴蝶》。
2、活動情況下課!
今音樂教案篇2
活動名稱:小小音樂家
活動型別:親子音樂活動
適合年齡段 18—24個月
活動目標:1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動中體驗用樂器伴奏的愉悅。
活動準備:1、星星圖片一張。
2、塑料瓶製作的沙球十個。
3、家長已經會唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
活動過程:1、教師向家長介紹活動名稱和目標。
2、教師邊唱“問候歌”,邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型,家長引導寶寶跟著一起拍手。
3、教師出示星星圖片:今天姐姐請來了星星和我們做遊戲,現在星星要跳舞,姐姐和媽媽唱歌,寶寶們來拍手,我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師:姐姐想要大家表演的更棒一些,瞧!還帶來了沙球,請寶寶自己到姐姐這裡拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。
5、第一次活動時,需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節奏,左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動時,家長只需左手在寶寶腿上打拍子。
活動指導:1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍,多給寶寶鼓勵和肯定。
2、幫助寶寶打拍時,節奏要正確,動作要輕柔。
活動延伸:1、家長可以利用家裡的廢品瓶子和寶寶一起製作沙球。
2、多讓寶寶聽聽音樂,並做拍手、點頭等動作。
今音樂教案篇3
教學內容:
1、學唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音樂知識:四分、二分音符
4、選用內容:學習用豎笛演奏歌曲
教學目標:
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《草原上》,引導學生認真仔細地聆聽音樂,初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
二、引導學生創編動作與師生互動的交流,學習以動作來表現體驗自己的情感,背唱:《草原上》,並進行表演。
三、引導學生在遊戲中學習二分音符、四分音符。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣,提高學生器樂的演奏能力。
教學過程:
一、常規練習
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創,有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。
2:複習前課內容:表演及唱。
3:豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)
二:新課學習:
1:匯入:(談話、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情,並配以《草原上》伴奏音樂)
教師介紹:在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族,他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。
教師範唱,學生感受歌曲的情緒,聽後回答,你彷彿看到了什麼情景?
2、再聽音樂,學生自由隨音樂表演,教師可稍做指點。
3、學習歌曲(出示大歌片或投影片)
1)聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光碟影片內容);
2)教師範唱,引導學生小聲隨唱;學生輕聲跟著範唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。
3) 結合豎笛進行視奏練習
4) 多媒體出示大草原,學生用中速、悠揚的歌聲演唱,注意唱出對草原的讚美之情,開展聯想與想象,投入到“草原上”的情景中去。
5)邊唱邊即興表演。
6)教師出示打擊樂器,學生以小組為單位自由選擇並進行編配為歌曲伴奏。
三、音樂知識
1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師:歌譜裡出現最多的是哪三個音?mi sol la
看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個音。(學生唱)
教師彈琴,開火車遊戲,教師彈一組,學生按節奏唱一組,一個接著一個。
(唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練,讓學生從立體的直覺上理解音的高低。)
3、加上時值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認識四分音符和二分音符(由節奏入)
Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀
4、 節奏遊戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片,將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類,邊聽音樂邊貼,以小組為單位,比一比看哪一組貼得快,貼得最正確。
小結:鼓勵與表揚,指出不足之處。
今音樂教案篇4
教學思路:
“關注學生地學習興趣,強調形成積極主動地學習態度,倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中地新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春遊活動為主題地歌曲。教學過程(xx)通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段,讓學生感受春天萬物復甦地勃勃生機和鳥語花香地美景,從而激發學生地學習興趣、激發學生熱愛大自然地熱情。
本課地教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標:
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天地美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒、感受音樂地快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂地變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲,主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往地情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然,培養熱愛大自然、關注環保地情感。
教學重點:
1、能用自然、優美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲地基本情緒,並能用動作(或律動)主動參與表現音樂中地快慢、強弱變化。
教學難點:
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天地美、大自然地美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保地情感。
教具準備:
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法:聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。
教學過程設計表:
教學環節
教學步驟
設計意圖
一、情境匯入
(說說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2.“說說”——
師:學生們,你們知道現在是什麼季節嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說說春天有些什麼美麗地景色嗎?
(學生自由說出春天地各中景色)
3.“看看”——
師:在美麗春天裡,人們都喜歡去春遊,我們一起來欣賞一些有關春天地相片和圖片(播放本班學生去春遊地相片和一些春天地美景圖)
創設春天地情境,讓學生一走入教室就感受到春天地氣息。
播放學生自己去春遊地照片,這樣從貼近同學生活地內容出發,激發學生地學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課地學習活動中。
今音樂教案篇5
活動目標
1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂,並通過聲音、動作等來表現音樂。
2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。
3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。
活動準備
1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐狸頭飾各一,並佈置於教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。
活動過程
1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器,引導幼兒討論喜歡的樂器。
(1)今天,森林裡的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看,我帶來了什麼?
(2)你們會演奏這些樂器嗎?上來試試。
(3)還有誰會演奏別的樂器?
2、引導幼兒傾聽音樂,理解歌詞內容。
(1)引導幼兒仔細傾聽音樂。指導語:在熱鬧的森林裡,住著一群音樂家,我們聽聽他們的演奏。
(2)請幼兒說說歌曲裡說了什麼,並談談自己對音樂的感覺。
(3)教師出示熱鬧的森林圖片,帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。
3、引導幼兒再次欣賞音樂,注意聽樂曲中四種樂器音色的變化,並在此間奏處模仿演奏樂器的動作。
4、啟發幼兒分角色表演音樂。
(1)自由分配角色。指導語:森林音樂會就要開始了,現在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置)
(2)教師當指揮家,引導幼兒分角色表演音樂。
5、帶領幼兒召開班級小小音樂會,鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。
6、教師小結。
指導語:森林音樂會到此結束,謝謝大家!
活動反思:
?森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我範唱的時候孩子們的注意力都非常集中,都表現得很積極興奮,特別是歌曲後半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示,包括後面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地範唱,討論聽到了什麼,然後出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個量詞,比如一把提琴,一隻喇叭,一個小鼓,一個音樂家,孩子們有時會混淆,含糊不清的唱,我還是用反覆聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今,倡導“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中,我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點,在新理念的指導下,整個活動始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕鬆氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的遊戲,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
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