gkh的教案7篇

寫教案可以幫助教師規劃教學步驟，使教學過程更加順暢和連貫，教案的準備工作是教師成功傳授知識的基礎，本站小編今天就為您帶來了gkh的教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

gkh的教案篇1

教學目標：

1、學會3個聲母g k h，能夠讀準音，認清形。正確書寫。

2、能正確拼讀方框內gkh與單韻母組成的六個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。

教學重點難點：

掌握gkh的發音。

教學具準備及輔助教具：

掛圖卡片

作業設計按排：

練讀帶有gkh的音節

教學過程：

第一課時

一．揭示課題

前面我們學習了8 個聲母，今天我們一起來學習第5 課，這一課有3 個聲母。

二．看情境圖，聽語境歌，引出新課內容

1．導看情境圖。

（1）。出示看情境圖，要求學生仔細觀察圖畫。

（2）。討論：

圖上畫的是什麼地方？都有誰？他們在幹什麼？哥哥會說些什麼？弟弟會怎樣說？

（3）。小結圖意，出示有關音節。

1、小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見了，說：小蝌蚪長大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲子。你快把小蝌蚪放回去吧！小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河裡，哥哥連聲稱讚小弟弟做得好。

相機出示：ge ke he3個音節。

2．讀語境歌

弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

3．告訴學生，今天我們要學的3個聲母就是這3個音節中的.第一個字母。

4．出示：g k h

三．新授課

1．教學聲母g。

（1）。教學g的讀音。

出示鴿子圖

圖上畫了什麼？

告訴學生：g 和哥哥的哥的讀音有些像。

教師範讀g 三遍。

領讀，學生體會練讀，指名讀。

（2）。教學g的字形及書寫。

仔細看，g字像什麼？（g子頭型ggg，9字加彎ggg）

指導書寫

師範寫，生描紅。

2．教學聲母k

（1）。教學k的讀音。

k的發音方法和g基本相同，不同的是讀k時需用力送氣。

學生自由練讀，教師重點指導發音有困難的學生。

指名讀，開火車讀，齊讀。

（2）。教學k的字形及書寫。

引導看圖，圖上畫的是什麼，他們在幹什麼？

教學順口溜：小雞出殼kkk。

指導書寫，師範寫，生描紅。

3．教學聲母h

（1）。教學h的讀音。

出示荷花圖。

指名說說圖畫的內容。

荷花的荷改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。

教師範讀h。

教師領讀h，學生體會練讀。

（2）教學h的字形及書寫。

誰來說說h的樣子像什麼？你能想個順口溜記住它嗎？

h---n比較。

指導板演，學生在書上描紅兩遍。

四．鞏固練習

1．抽讀字母卡片。

2．做找朋友遊戲。

五．作業

抄寫gkh各四遍。

第二課時

b) 複習檢查

1．抽讀字母卡片

c) 授新課

1．教學音節拼讀。

（1）出示：

e e e

g k h

u u u

（2）學生自由練習拼讀。

（3）指名拼讀音節。

（4）出示：ge ke he

ge ke he

（5）齊讀，指導讀，開火車讀。

（6）按順序讀，倒過來讀，打亂順序讀。

2．看圖讀拼音詞。

（1）學習雙拼音詞。

出示圖一。

圖上畫了誰？他正在幹什麼？

出示：g u gu

練習拼讀，直呼，指名拼讀。

出示：da gu

指名拼讀。告訴學生：兩個第三聲音節在一起時，第一個音節改讀第二聲。

領讀，指名讀。

出示：h e he，ba he

學生自由練習拼讀。

引導看圖，說說圖意。

（2）學習單音節詞。

出示另外3幅小圖，指名說說圖意。

將ge hu he三張卡片發給三個同學，請他們把音節貼到相應的圖上方。

學生看圖練讀音節。

指名拼讀，齊讀，開火車讀。

d) 鞏固練習

1．抽讀字母卡片：gkhnp

2．拼擺音節。

請小朋友拿出已教過的字母的卡片。幻燈顯示tu，學生在桌上拼擺tu。

e) 作業

1．練讀課文。

2．抄寫方框裡的音節。

gkh的教案篇2

?教學目標】

1.學會有感情的朗讀兒歌。

2.學會ɡ k h三個聲母，能夠讀準音、認清形、會書寫。

3.能夠運用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節。

?教學重難點】

學會ɡ k h三個聲母，直呼含這三個聲母的單韻母音節。

?教學過程】

一、啟發談話，激發興趣

同學們，上課前老師先問同學們一個問題，你們假日裡都喜歡去哪裡遊玩？看來大家都很喜歡享受遊園時的那份快樂，今天就讓我們懷著愉快的心情和老師開始一次智慧之旅吧！上課

二、創設情境，複習匯入

1.看，這就是我們今天要去的智慧樂園，裡面不僅有美麗的風景還有豐富的知識和快樂的遊戲。看，智慧大門已經向我們敞開了，讓我們出發吧！

2.瞧，智慧樂園門前有一棵智慧樹，智慧樹上結滿了紅通通的智慧果，每個智慧果的後面都隱藏了一個拼音寶寶，你們想知道他們是誰嗎？那誰願意來摘第一個智慧果？如果他把這個拼音寶寶讀對了，其他同學就跟著他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個單韻母，其餘生跟讀。）

（1）剛才我們摘到的六個智慧果後面的拼音寶寶，都有一個共同的名字，誰知道叫什麼？（指明：單韻母）你們知道的真多，這6個字母就是我們學過的單韻母。

（2）剩下的8個智慧果後面會隱藏著哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰願意先來摘果？那讓我們開火車讀吧，火車火車往哪開？我的火車開到這。（開火車讀）漢語拼音ɡ k h教學設計|《gkh》公開課教案設計

（3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什麼呢？（生齊說：聲母）

三、直觀感知，自主探究

1.通過前一段時間的學習，同學們已經認識了那麼多拼音寶寶，那就讓我們繼續前行，走到智慧樂園中來吧。（出主題圖）同學們瞧，這就是智慧樂園了！這裡的風景美嗎？你們看這裡都有什麼美麗的景物呀？（生觀察圖畫並彙報，教師指導說完整的話）。例：小蝌蚪在快樂地游泳；小鴿子在自由的飛翔……

2.師指圖總結：同學們說得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個小朋友坐在長椅上高興的喝水呢，天空中還有隻小鴿子正銜著柳枝向我們飛來了，智慧樂園的景色真美啊！

3.（課件兒歌）看到這裡的美景，老師也為同學們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽聽嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈。”

4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著讀一句。（師指螢幕讀）

5.接下來，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰還能像老師這樣讀下來。

6.現在，你有沒有信心大聲地這首好聽的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學們可以小聲跟讀，比一比誰讀得既準確又流利。

7.那就讓我們一起大聲並有感情地讀一讀吧。（生齊讀）

8.同學們你們看，現在兒歌中有三個音節變紅了，你們發現了嗎？（生指出ɡe ke he，是相機知道說：這是小鴿子的ɡe這個音節，生邊說，師邊貼音節卡片）。（指黑板）這三個音節中有一個共同的字母是我們以前學過的，是哪個字母呢？（e）（點課件）對，e前面的三個聲母就是我們今天要認識的三個新朋友，請同學們和她招招手吧!

四、聯絡生活，學習新課

（一）教學ɡ

1.ɡ的讀音。

讓我們先來看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點，短一點就可以了。師範讀，指名讀（2、3個），開火車讀，齊讀。

2.ɡ的形。

（1）小ɡ很調皮，他藏到了智慧樂園中了，你能不能找到他呢？

（2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰有好辦法能夠記住他呢？

a:生說ɡ像9 b:還像倒著的6

（3）你能不能試著用你兩隻靈巧的小手，拼出小ɡ。

（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對，兩手捱到一起，就是ɡ了，）評價：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做並大聲地叫出他的名字“ɡ”。

（5）為了讓同學們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？

3.書寫。

（1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經和ɡ成了朋友，現在小ɡ呀，要邀請我們去他的家裡做客呢，就讓我們一起去他家裡看看吧！（點選課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線格。

（2）請同學們認真觀察，ɡ是由幾筆寫成的，每一筆在四線格的什麼位置。（看動畫）生彙報：ɡ是由兩筆寫成的，生邊彙報，師邊擺筆畫。（邊擺邊說每一筆的名稱）

（3）現在老師要把ɡ寫到黑板上的四線格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書空吧。學會了嗎？有信心自己寫寫嗎？

（4）那好，就請同學們右手拿起筆，做好寫字準備，身坐正，腳放平，三個一要做到，寫的時候要先描寫ɡ的筆順，再完整描一個ɡ。寫完後請坐好。

（5）剛才老師看到同學們不僅寫字姿勢端正，而且很多同學描寫得很認真，寫得很好。這是兩個同學描寫的ɡ，大家看看他們寫得怎麼樣？看來呀，要想寫好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀呀！大家快點準備好，下一個聲母寶寶要和大家見面了。

（二）教學k

1.k的讀音。

（1）瞧，他在這呢。他該怎麼讀呢？（出示k）

（2）讀他的時候要比小蝌蚪的蝌這個音節讀得輕短一些，誰願試著讀讀？（指名讀，讀對了，同學跟讀。）

（3）師範讀。

（4）橫排讀，男女生讀，齊讀，

2.k的形。

（1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。

（2）你有什麼好辦法記住它嗎？

a、像一挺機關槍。

b、手勢，其實小k也可以用手勢呀，師擺，你們看像嗎？

c、老師也編了一句順口溜：像挺機槍kkk。師範讀同學們跟讀。

3.書寫。漢語拼音ɡ k h教學設計|《gkh》公開課教案設計

（1）小k也很好客，他也想邀請我們去他的家看一看，你們看這就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的家，請你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細觀察每一筆分別在四線格的什麼位置。

（2）請你把小k請回家。生邊彙報，邊擺。第一筆在哪個格？第二筆在哪個格？

（3）現在我們要在四線格中寫一個k，請你伸出小手和老師一起書空：先寫一個豎，再寫左斜右斜。

（4）描紅。我們要寫k了，先描k的筆順，再完整地描寫一個k，拿起筆，注意寫字姿勢，比一比誰寫的最工整，最美觀。

（三）課間操

剛才同學們認識了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來輕鬆輕鬆吧。

輕鬆愉快的課間操過後，讓我們再次回到智慧樂園學習、遊玩。同學們還記不記得剛才我們認識的兩個新朋友叫什麼？指卡片，反過來再讀一遍。

過渡；同學們可真了不起，一口氣已經認識了兩個拼音寶寶了，下面就讓我們請出今天的最後一個新朋友。

（四）教學h

1.h的讀音。

（1）貼h。知道他名字的同學一起站起來讀一讀。

（2）對了，請你們再根據這個音節試著讀讀。

（3）指名讀。

gkh的教案篇3

啟蒙拼音：

聲母g k h

授課班級：

學前班

一、教學目標：

1、鞏固對聲母g k h的認識並且能正確的發音。

2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。

二、教學重點：

能夠正確書寫聲母g k h。

三、教學難點：

能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。

四、教學準備：

青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個，筆，練習紙，寫有四線三格的紙一張。

五、教學過程：

（一）、匯入、複習單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l

教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛的朋友要來和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？

幼兒：歡迎！

教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰來了？

幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。

教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什麼禮物，我請一個小朋友上來幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來。（請一個小朋友幫拿拼音字母寶寶出來，讓幼兒認讀複習。）

幼兒：是拼音字母寶寶。

教師：原來它們給小朋友們送來的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認識這些拼音字母寶寶嗎？

幼兒：認識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個認讀）。

（二）引入主題聲母g k h

教師：原來小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來和小朋友們做好朋友的，可是呢由於小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個聲母寶寶，沒有把它們帶來了，我們看看漏掉的是誰？（拿出聲母g k h的字卡）

幼兒：是聲母g k h。

教師：小朋友們真聰明，原來漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因為小朋友們都認識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？

幼兒：喜歡。

教師：可是它們說你們喜歡它們還不行，你們還要會把它們正確的寫出來並且送她們回家它們才會和你們做朋友，現在字母寶寶g、k、h說它先來教你們怎麼寫字母寶寶g。（拿出四線三格的紙,按筆畫順序逐步教導幼兒寫拼音。） 現在你們會寫了嗎？

幼兒：會了。

教師：小朋友們真聰明，都會寫字母寶寶g,k,h了，它們說如果哪個小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們願意嗎？

幼兒：願意。

教師：（把準備好的紙張和筆發到幼兒手上，請幼兒在紙上寫上字母g k h。）現在請小朋友們把它們送回家吧。

六、教學小結：

今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課後你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

gkh的教案篇4

學習目標

1、學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教具準備

cai課件拼音卡片生字卡片

教學過程

第一課時（略）

第二課時

一、激趣匯入，複習音節

1、小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！

（課伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進入課堂，由教師的角色轉為學生喜愛的平等的角色。為語文學習中，教師與學生平等對話打下良好基礎。）

2、花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字？（指名讀，齊讀）

ɡǔhúɡēɡākēhā

（複習第一課時中所學的的兩拼音節，與新課中的三拼音節進行對比學習，為三拼音節的學習做好鋪墊，並激發學生的學習興趣）

二、聯絡語境，練讀三拼

師：小朋友們拼得這麼好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？

1、小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚裡紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。

（謎底：西瓜）

2、小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節拼出來？

（到花仙子王國，過智慧橋，猜謎語，不斷創設情景。讓學生在好奇中饒有興味地學習，不僅進一步激發了學生的求知慾，而且不經意地引出了三拼音節gua的讀音。）

3、學習拼讀三拼音節gua：

（1）師出示音節ga，全班齊讀。

（2）師在音節ga中插入u，介紹介母，學生試拼。

（3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現聲母、介母、韻母，然後課件演示三音相碰成一個音節的過程）

（4）小不點指導拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。

（5）學生再拼，教師相機指導拼讀方法。

（學習三拼音節gua之前，讓學生從ga過渡到gua，有助於幫助學生區分三拼音節與兩拼音節的概念。而三拼音節的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。課件演示三拼音節相碰的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學生明白了三拼音節的拼讀要領，而且是一種學習方法的傳授。再通過小組、個別的形式反覆練讀，三拼音節的拼讀技巧很快便掌握了。）

4、練習拼讀其他三拼音節。

師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

（課件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）

（1）學生自由拼讀。

（2）在小組內合作學習，糾正讀音。

（3）開火車認讀三拼音節。（教師抽讀拼音卡片）

5、拼讀帶調三拼音節

師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩個找朋友的遊戲，好嗎？

（1）生生互動，小組學習，拼拼音節，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說。

師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節都變成了音節花貼在黑板上，誰願意上來拼一拼？

（2）指名摘取音節花，當小老師領讀三拼音節。

（經過一段時間有意注意學習，適時設定情景，將學生從有意注意轉移到無意注意狀態。在花仙子王國裡，設計找朋友的遊戲，這是一種動作記憶；摘取音節花的學習形式，在鞏固三拼音節的拼讀方法與技巧的同時讓學生調動生活的積累，給音節賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節鮮活生動起來，既鍛鍊了學生組織語言的能力，又調動了學生學習拼音的積極性。）

三、課間律動

（在花仙子王國裡，和著《花仙子》的音樂跳舞）

四、圖文結合，學習生字

1、觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什麼？（課件相應出現詞語）

2、聯絡實際，認識5個生字

（1）這些詞語裡，那些字是你已經認識的？你是怎麼認識的？（鼓勵、肯定學生的認字方法：媽媽教給我的！拼拼音認識的！）

（2）還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。

（3）看圖齊讀詞語。

師：我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？

（4）出示詞語卡片，指名認讀。

師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？

（5）去掉拼音，在小組裡認讀。

（6）開火車認讀單個的.字。

（備課既要備教材、備大綱更要備學生，很多學生在學前已認識了不少字，教師根據學生的實際，首先肯定了學生的各種識字方法，然後指導學生用拼音識字，授之以漁。同時也增強了學生學習拼音的成就感。）

3、在走迷宮的遊戲中鞏固認字。

師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎麼認怎麼走！

（1）同桌自由認讀。

（2）指名認讀生字，走迷宮。

（設計走迷宮的遊戲，讓學生在輕鬆愉快中學習漢字，在遊戲中體驗生活。）

師：生字朋友都認熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？

4、讀兒歌，猜謎語

（1）開啟書自讀謎語，找出紅色的音節拼一拼！

（2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。

（3）生齊讀謎語。

（4）猜謎底。

（5）師小結：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家後還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

五、迴歸整體，小結

（《花仙子》的音樂響起）

師：小朋友們，今天我們在花仙子王國裡讀拼音、認漢字、做遊戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小朋友們，再見！

（充分利用教材內容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，並不失時機地滲透德育教育，真正體現了在生活中學習語文，在語文中體驗生活。）

gkh的教案篇5

教學目標：

1、掌握g k h的讀音和寫法，會用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學會三拼音節的拼讀方法。

2、學會兒歌《猜一猜》，並掌握五個“會認字”。

3、培養想象能力和表達能力。

重點難點：

掌握g k h的讀音和寫法，會用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學會三拼音節的拼讀方法。

課前準備：課件，拼音卡片

教學時間：2課時

第一課時

一、情景匯入

師：小朋友們，今天老師準備帶你們去森林玩玩，想去嗎？好，我們現在就出發。（課件，森林公園圖）

師：到了森林，你看見了什麼？

指導學生看圖說話。在森林公園裡，天藍藍的，鴿子在（飛翔 ），水裡有（ 小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），這裡的景色真（美麗 ）！

二、學習g k h

1、學習 g

師：今天我們要認識的第一位朋友就是小鴿子介紹來的（點選鴿子叼著枝葉），它的名字和鴿子的“鴿”讀音相似，只要讀得輕一些，短一些。

師範讀，全班模仿讀，指名讀。

師：誰能來說一說哪裡還有g？

生：哥哥，哥們，大個子，唱歌，歌聲，歌詞等。

師：小朋友們真棒！要是能幫老師想個辦法（編個兒歌）記住它是怎麼寫的，那就太好了！

生：9字加勾 ggg，大個子唱歌 ggg等。

g 的寫法

師：誰能告訴我g是怎麼寫的？

生：它住在中下格，從第二線起筆，先寫一個左半圓，再在右邊寫豎左灣。（生說，師範寫，提醒半圓佔滿中格。豎左彎不著第四線，）

生在書本上寫兩個g。

2、學習 k

（點選課件小蝌蚪）

師：小蝌蚪在幹嘛？

生：找青蛙媽媽，玩耍，做遊戲等。

師：有兩隻小蝌蚪很調皮，在水草中捉迷藏。它們粘在水草上像極了我們今天要交的.第二個朋友，小朋友們你們快仔細瞧一瞧它們像誰？

生：k

師：小朋友們眼力真好！它們就是裝成了k來逗你們呢！小蝌蚪 kkk。

生跟讀，指名讀。

師：看看說是編兒歌大王，來給k 也編個兒歌吧！

生：蝌蚪吃草kkk,蝌蚪蝌蚪kkk,蝌蚪玩耍kkk等。

k的寫法

師：誰來告訴老師k是怎麼寫成的？

生：在上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停筆，再在左邊中格寫左斜右斜。（生說師範寫，提醒左斜右斜不要出中格）

生在書本上寫兩個k。

3、學習h

師：綠綠的草地上坐著兩個小朋友，他們在幹嘛？

生：坐在凳子上喝水。

師：這把小凳子我怎麼覺得這麼像今天要認識的一個朋友呢？它是誰？

生：h

師：就說了你們的眼力好吧！拼音寶寶 h 說了你們都給g k編兒歌了，它也要你們幫著編一個。誰來？

生：喝水喝水 hhh，小凳子小凳子hhh等。

師：你喜歡喝什麼飲料？

生說喜歡喝什麼，練習h的發音。

h 的寫法

師：h怎麼寫呢？

生齊：上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停，再寫右彎豎。（生說師範寫，提醒右彎豎要稍寬。小凳子要能坐人。）

生在書本上寫兩個。

三、自主學習。

1、課件出示“g-a-ga k-a-ka h-a-ha 。”自由拼讀。

2、四人小組合作拼讀：ge gu ke ku he hu 。 小老師領讀。

四、作業

1、下課把認識的音節讀給同桌聽，比一比誰會的多，讀得準。

第二課時

一、複習引入

1、抽讀g k h.

2、拼讀音節gua hua ke gu hu

二、學習兒歌

1、師讀兒歌《猜一猜》，生跟讀並猜是什麼。（雙手）

2、找一找兒歌裡面哪幾個有g h k這幾個聲母。

三、看圖拼讀音節學漢字。

1、看圖說話，讀三拼音節。

師：你看見了什麼？

生：一個阿姨帶著小弟弟到公園裡看荷花。媽媽帶著我去公園看見哥哥在畫荷花。

師：好漂亮的荷花，你們會拼讀它嗎？

學習荷花，指名拼讀，全班跟讀。he hua. h u 讀的輕短 a 讀的響重。

師讀，生仿讀。

（三個拼音寶寶在一起，前面兩個總是走的很快，後面一個因為戴了帽子所以走的慢，重。）

2、讀一讀，比一比。

ga—gua ka—kua ha—hua

gu—guo ku—kuo hu—huo

3、拼讀學習：哥哥，弟弟，十個，畫畫。

區別：“花——畫 個——哥”的讀音。

四、作業

師：三個拼音寶寶走在一起怎麼讀？

生：前兩個輕快，後重長。

課後同桌互讀。

板書設計：

5、g k h

g k h

g—u—a gua g—u—guo guo

反思：環節之間不夠緊湊，過於生硬。導致孩子無法及時進入狀態。鼓勵語言太少。發現情節太生硬，學生剛開始還是比較有興趣的，到了後面就注意力不集中了。三拼音節不夠具體，練習不夠。

gkh的教案篇6

教學過程：

一、複習

1．抽讀6個單韻母卡片。

2．接順序讀讀8個聲母卡片。

3．拼讀音節：“tùnǔlèdù”

二、學習“gkh”的音形及書寫

（一）學習聲母“g”

1．學習“g”的音

（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什麼？

（2）藉助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

（3）教師邊範讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流衝出。

（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

2．學習“g”的形

（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3．書寫字母“g”

（1）認識基本筆畫“豎左彎”。

（2）觀察書中“g”的筆順和佔格位置，請同學說一說。

（3）教師範寫“g”：第一筆是什麼？c點什麼格？教師寫；第二筆是什麼？佔什麼格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生髮合格小獎票。

（二）學習聲母“k”

1．學習“k”的音：

（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什麼？

（2）這個字母怎麼讀？教師糾正讀音；一邊範寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流衝出。

2．學習“k”的形

（1）怎麼記住“k”的`形呀？

（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。

3．書寫字母“k”

（1）認識基本筆畫：“”左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察範字及筆順。

（3）學生邊說筆順、佔格位置教師邊範寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然後在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最後連線三個點，也就是左斜右斜。

（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

（5）在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（三）學習聲母“h”

1．學習“h”的音

（1）出示圖，提問：圖上畫的是什麼？

（2）借“喝”的音學習“h”。發音時，雖然有氣流衝出，但比發“k”時的氣流弱。

（3）開火車讀。

2．學習“h”的形

（1）“h”的形像什麼？

（2）編兒歌：一把椅子hhh。

3．書寫字母“h”

（1）學生觀察筆順及點格位置。

（2）學生試著書寫一個，與範字比較，修改。

（3）學生評改，注意“h”與“n”的區別。

三、複習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

gkh的教案篇7

教學目標

1毖嶸母ɡ、ｋ、ｈ，能在四線格中正確書寫。

2毖習拼讀帶有介母的音節，能準確拼讀。

3被岫煉歌，感受學拼音的樂趣，分享植樹的快樂。

教學準備

教師：相關課件製作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。

學生：拼音卡片。

課時安排

1課時。

教學過程

一、創設情境，激趣引入

1笨純渭：森林公園。

小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那裡、我們會認識一些新的聲母朋友。現在，讓我們坐上小汽車出發吧！

(課件：小汽車行駛到森林公園，最後定格為書中的三幅畫)

2敝傅伎賜跡耗憧吹攪聳裁矗

(1)鴿子在天空中飛翔。

(2)水中有許多小蝌蚪。

(3)小朋友坐在椅子上喝水。

(生自由說，師相機點撥。)

二、重點學習ɡ、ｋ、ｈ的發音和書寫

1苯淌σ導學習聲母ɡ。

（1）學習ɡ的讀音。

我們今天要認識的第一位朋友就是“ɡ”(點選圖片，“ɡ”就會閃動)，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。

師範讀，全班模仿讀，抽生讀，開火車讀。

（2）識記ɡ的形狀。

我們應該怎樣記住它的形狀呢？

①鴿子鴿子ɡɡɡ。

②“9”字拐彎ɡɡɡ。

(編創兒歌，發散思維。)

選擇編得好的兒歌全班齊讀。

2斃∽楹獻餮習聲母ｋ。

點選圖片ｋ，讓學生們組成4個小組，用學習ɡ的方法解決ｋ的音、形及兒歌的編創，並在全班進行彙報交流，教師巡視，相機引導個別組的學生進行合作學習。

彙報ｋ的讀音；指名讀，小老師領讀，分組讀。

3弊災魈驕浚學習聲母ｈ。

學生獨立學習ｈ，記住ｈ的音形，並創編兒歌，然後在全班交流。

4筆樾粗傅肌

（1）引導學生觀察ɡ、ｋ、ｈ的寫法。

（2）相機指導認識新筆畫“”、“〈”，強調一筆寫成。

（3）再次仔細觀察ɡ、ｋ、ｈ的筆畫、筆順及在四線格中的位置，並在練習本上將每個字母寫兩遍。

（4）師巡視指導，強調書寫姿勢。

（5）展評個別優秀作業(實物投影)。

（6）遊戲：聽拼音貼字母。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。)

遊戲規則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報字母。

其餘學生，一邊用手在書桌上書空練習，一邊仔細觀察臺上的同學所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。

三、自主學習ɡ、ｋ、ｈ的拼讀練習

(把課後“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結合起來學習。)

1毖生自己拼一拼，抽查，把會拼的音節拼給大家聽。

2筆ι共同拼讀學生覺得有困難的音節，重點是學習有介母的音節，看“讀讀連連”中的圖發音，借圖讀會“ɡｕ”、“ｈｕ”的音，引出音節，區分與其他的音節有什麼不同。

3比鮮督檳福教給拼讀方法。

4幣導學生自己拼讀。

5苯淌靡艚誑ㄆ抽查。

四、學習兒歌，分享快樂

1弊遠煉歌，抽查正音，教讀兒歌。

2庇悶攵痢⒙侄痢⑷讀等方式把兒歌讀熟。

3閉頁齟有ɡ、ｋ、ｈ的音節，再讀一讀。

五、擴充套件延伸，積累運用

1倍療匆艨ㄆｈ、ɡ、ｋ，擴詞練習，積累詞語。

2輩賈米饕擔

(1)從課外書上找出帶ɡ、ｋ、ｈ音節組成的詞語，讀一讀。

(2)把今天認識的音節和字母讀給朋友聽。