火的字教案7篇

在開展教學工作之前，我們必須認真制定好自己的教學教案，想要提高教學質量，我們首先要學會如何寫教案，下面是本站小編為您分享的火的字教案7篇，感謝您的參閱。

火的字教案篇1

學習目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．理解文章的主旨；

3．品味本文富有表現力的語言。

一．課前播放《讓愛住我家》（視訊）

二．匯入示標

師：這是一個多麼幸福的家庭啊！爸爸、媽媽和兩個可愛的孩子，他們用歌聲向我們詮釋著什麼是幸福。幸福是寬容、幸福是珍惜、幸福是付出。今天，老師還要向大家介紹另一個幸福的家庭，在他們的身上又發生著怎樣的故事呢？我們一起來學習這篇優美的散文《散步》（板書課題）。首先請看我們這一節的學習目標（投影）：

學習目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．理解文章的主旨；

3．品味富有表現力的語言。

師：怎樣才能高效地達到這個目標呢？我們將採用自學競賽的方式，比哪些同學積極、踴躍，有信心嗎？

生：有！

師：聲音非常響亮，看來信心十足啊。那接下來我們就進行第一輪競賽，請看（投影）：

三．一讀課文，整體感知

整體感知

文中人物在散步過程中出現了什麼分歧？最後是怎樣解決的？

1．師：請同學們帶著這個問題來讀課文。老師想請幾位同學起來輪流朗讀課文，要求：聲音響亮、吐字清晰，儘量讀出感情。其他同學認真聽，如果發現有讀錯的地方，立即舉手幫助糾正。

2．點名生輪流朗讀課文，師適當點評。

3．師：剛才幾位同學讀得都不錯，尤其xx同學，其他同學也要向他學習。現在能夠回答這道題目的同學請舉手。

交流：分歧：母親要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思。

解決：決定權在“我”，我決定順從母親走小路（可見我對母

親的尊重和關愛）

母親因為愛孫子，建議走小路（可見母親對孫子的愛，

一個“吧”字透露出商量的口吻，說明母親心中有兒子、

兒媳，一家人相互體諒，生活和睦）

最終我決定走小路

四．二讀課文，品味語言

１．師：本文是一篇蘊含豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌，它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悅的旅行。就讓我們跟隨作者一起去感悟體驗。

請看（投影）：

精品細讀

文中哪些句子最能打動你的心？請畫出來，試著有感情地朗讀，體會其妙處。

5分鐘後，比誰回答得出色！

２．生自學，師巡視

３．師生交流：

（１）３、４兩節的景物描寫：

第３節：

連用兩個“太遲了”：對春天來得太遲的悵恨，對母親的擔憂、焦慮。

“總算”：欣喜之情。

“熬”：老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所受的磨難之巨。

（這一節可以看出“我”對母親的孝順和關愛）

第４節：

這是一幅南方初春野景圖，第一句“這南方初春的田野！”透露出欣喜之情；“這一切使人想著一樣東西——生命”說明“我”希望母親向萬物一樣充滿活力，健康長壽。

注意：教師要引導學生通過感情朗讀，體驗作者情感的變化。

（２）“一霎時，我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。”在嚴重歷史關頭，民族領袖的決策和取向影響著民族的命運和社會的發展。人到中年的“我”是家庭的主腦，決策不好，就會影響家庭的和諧，所以“我”有了一種責任感。

注意：引導學生從語調、語速、語氣以及朗讀的輕重音方面去反覆朗讀這句話。

（３）“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”“慢慢的”說明速度慢，“穩穩地”說明腳步沉重而有分寸，“仔細”說明走路留神。母親代表過去，兒子代表未來，對於一個家庭來說，這確實就是全部，因此，這體現了“我”和妻子的一種責任感和使命感。

師總結：同學們，在一個家庭中，老人代表過去，孩子代表將來，那麼處於中年的“我”和妻子就是現在，我們擔負著承前啟後的重任。其實我們的社會也正是由千千萬萬個這樣的家庭組成的，“我”和妻子這樣的中年人是聯絡過去和未來的紐帶，責任重大，所以說我們背上背起的就是整個世界。

（４）“我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。”

對稱的句子：以優美整齊的形式，強化了親情，且富有趣味。

（可引導生以同樣的方式，課後再去找找其他對稱的句子）

4．教師總結：同學們，散步，這是一件多麼常見的小事啊，可是作者卻抓住了這瞬間的美，像我們展示了家庭的和睦，親情的和美，使我們在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上進行了一次愉悅的旅行。通過本節課的學習，你有什麼收穫呢？（生：尊老愛幼）（生：以小見大）

五．親情交流

1．師：同學們，其實感人的生活細節存在於每一個幸福的家庭中，洪戰輝帶著妹妹上大學；一對年輕的夫婦在纜車墜地時，用生命托起自己的孩子；就是在20xx年的那場暴風雪中，一位同學的爺爺為了救掉入枯井的孫子，永遠的離開了……

想必你們的身邊也有這樣感人的瞬間吧，你願意說出來和我們大家分享嗎？請看（投影）：

親情交流

父母的關愛，長輩的呵護，往往體現在入本文的平凡小事中，細細回顧你曾經歷的一幕幕往事，你能將它講出來，和我們一起來感悟親情嗎？

4．播放《母親》（聲音不宜大）

師：請同學們閉上眼睛想一想

5．生自由準備（師可點撥：只要是反映家庭成員之間相互關愛的故事都行。）

6．師生交流：

教師注意言語調動課堂氣氛，激起學生的感激之情。

如：是啊，不論我們離家多麼遙遠，遠方都有一雙眼睛在看著我們，那是親人的期盼！不論我們遇到什麼挫折，遠方都有一顆心在陪伴著我們，那是親人的祝福！

7．總結：我們該為他們做些什麼呢？

播放“廣告”

師：是啊，將愛傳遞下去，我們的家庭才會和諧，將愛傳遞下去，我們的社會才會和諧！

英國哲學家培根曾說過：“哺育子女是動物才有的本能，贍養父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數中國人做得最好。”

願同學們把這種我們中華民族引以為豪的傳統美德代代相傳，平時身體力行，把它滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。

真誠行動

回家為自己的親人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……

師：同學們能認真完成老師佈置的這項作業嗎？

生：能！

師：好的，這節課就上到這裡，感謝同學們的積極配合，下課！

火的字教案篇2

一、教學設想

本課預計分兩課時進行。第一課時完成文學作品第一個層面的解讀，即對文字的內容、思想情感作一整體梳理；第二課時完成文學作品第二個層面的解讀，即對文字的語言、結構以及組織材料等方面的寫作特色進行品味學習。

兩課時各有側重又相互融合。前者是後者的鋪墊，側重於文，把握內容的同時應重視人文思想的薰陶；後者是前者的深入，側重於語，品味習作特色的同時應重視語文能力的培養。（如果學生程度不夠，第一層面的解讀可考慮分為兩課時進行。）

二、教學流程

第一課時

（一）教學目標

1、整體把握文字內容及思想情感，理解老王的苦與善。

2、體會作者的善良，引導學生以善良對待善良，關愛弱者。

（二）教學側重

體會人物特點與瑣碎敘事之間的相互關係。敘事表達出人物特點，敘事服務於人物特點。

（三）課堂預設

1、新課匯入

說說自己身邊最苦的人。（職業、生活條件、身體狀況）

2、研讀老王之苦

（1）隨機朗讀（14）自然段；

（2）討論老王之苦：生活艱苦

精神悽苦

[設計說明]

先結合匯入

討論老王生活之苦：職業蹬三輪

身體殘疾

生活塌敗小屋

再追問老王精神之苦：孤獨、無親

受惡意攻擊、被人瞧不起

3、研讀老王之善

（1）默讀（522）自然段；

（2）討論老王的品質：善良、樸實

[設計說明]

體現教學側重，引導學生概括老王品質，尋找文字依據，通過對老王送冰，送人，送香油、雞蛋等敘事的深入研究，理解老王的善良、樸實，應隨機結合學生回答品味本文細節的傳神之處。可設計感性題目如老王所做的哪一件事最使你感動？之類。

4、梳理我一家之善，領悟文字思想感情

（1）討論：我一家的善良都表現在何處？

（2）討論：老王死後，作者認為自己對老王這樣關愛夠了沒有？

（3）結論：呼喚周圍的人對苦人、弱者更多一份關愛。

[設計說明]

老王的善良都是通過我和老王的交往展開的，所以，在前一環節學習的基礎上，學生應當很快梳理出：我與老王閒聊；女兒送魚肝油；坐車照顧老王生意；關心老王生活；不白吃老王送的東西等事例。重點應當討論（2），從而推敲末段那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍（為何愧怍？），當不難得出結論，把握文字思想情感。

5、拓展延伸

引導學生關愛身邊的弱者、苦人：每一個時代，每一個社會都會有窮苦人、弱者，他們需要社會更多的同情關愛。同學們，學了本文之後，你準備怎樣對待剛才（課前匯入）介紹的身邊的苦人呢？

[設計說明]

聯絡文字主題及生活實際，根據課堂時間，作適當的討論，肯定學生的愛心。

6、課後作業

仔細觀察身邊的苦人、弱者，以最簡潔又最感人的語言描寫出他們的生存狀況。

第二課時

（一）教學目標

1、品味本文語言以及組織材料方面的特色。

2、區域性對比學生與楊絳的描述，學習體會作家精彩的寫法。

（二）教學側重

體會楊絳運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，並且產生震撼效果的寫作技巧。

（三）課堂預設

1、回顧上節所學

簡述敘事內容及主題，為語言、組材特色分析作鋪墊。

2、討論語言特點

（1）聯絡課後第二題，舉例說明本課語言特色；

（2）歸納語言特點：簡潔、樸素

3、討論組材特點

（1）舉例說明敘事特點；

（2）歸納敘事特點：瑣碎、平淡

4、小結楊絳作品特點

運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，這種看似冷漠，彷彿他者的敘述，卻產生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發現一種冷冷的悲涼自心底瀰漫而來，感人至深卻在不經意間，這是楊絳給我們帶來的文學。

5、討論學生習作得失

（1）典型習作（上節課後作業）投影閱讀；

（2）對比楊絳討論得失；

（3）修改各自上節課後作業。

6、選擇作業

課後練習三改寫或者我讀楊絳選一。

附板書：

苦：

生活艱苦

精神悽苦

1、老王以善良對待善良楊絳

善：善良樸實語言簡潔樸素

2、楊絳作品

真實震撼敘事瑣碎平淡

火的字教案篇3

一、設計意圖：

本次教育活動，選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓幼兒運用多種感官感覺空氣的活動，讓他們充分感知空氣，通過實際感受，體驗空氣對於生命的重要性，使幼兒知道空氣是所有生命存在的重要條件，以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。

二、活動目標

1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在，知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。

2、激發幼兒的好奇心理，培養幼兒發現事物、探索事物的習慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

3、知道我們的生活離不開空氣，初步瞭解空氣汙染的情況及其危害性，培養幼兒關心和保護環境的意識。

三、活動重難點

重點：讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。

難點：知道我們的生活離不開空氣，培養幼兒關心和保護環境的意識。

四、活動準備

1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機

2、自制多媒體課件

五、活動過程

（一）匯入

氣球匯入

教師出示氣球，請一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現在看一下氣球鼓起來了，那哪位小朋友知道氣球裡面是什麼呀？（空氣）下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的祕密。

（二）展開

1、實驗一：

杯子裡面放進去了一張紙，把杯子放進水裡紙卻不溼，為什麼？

老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜，出現了氣泡，為什麼？

2、實驗二

教師把蠟燭點燃，然後找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上，看蠟燭怎麼了？並討論蠟燭為什麼會滅。

得出結論：火的燃燒需要空氣。

3、用各種感官感知空氣

教師用塑料袋變個魔術，讓塑料袋鼓起來，並討論鼓鼓的塑料袋裡有什麼？

請幼兒看一看塑料袋裡的空氣，摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣，讓幼兒自主討論空氣是什麼樣的。

小結：空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。

4、我們的生活離不開空氣

請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什麼感覺？為什麼？再請幼兒深呼吸，問幼兒有什麼感覺？為什麼？

小結：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的，動物也一樣。

5、播放課件

討論：剛才我們看到了很多汙染的空氣的事，這些事對人類有什麼危害？

小結：如果我們吸入被汙染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們身體危害很大。

6、懂得保護我們的空氣

教師：小朋友們平時的時候要怎麼減少空氣汙染，保護我們的身體健康呢？

小結：種植花草樹木、禁止在公共場所吸菸、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。

7、結束

鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”，制止那些汙染空氣的行為，讓空氣變得更潔淨。

（三）活動延伸

教師：現在每人拿一個塑料袋，咱們到外面找空氣去！

讓幼兒繼續玩塑料袋裝空氣的遊戲，以鞏固對空氣的認識。

火的字教案篇4

活動目標：

1. 感受歌曲優美的旋律。

2. 根據歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。

3. 體驗表演的快樂。

活動準備：

1.課前帶幼兒外出散步，感受春天美好的景色。

2.春天的圖片。

活動過程：

1，談話匯入。

（1）引導幼兒說說春天的特徵，知道春天天氣暖和，衣服穿得少，花開了，小樹發芽綠了，小動物們出來了。

師：在公園你看到了什麼？小樹變成了什麼顏色？

（2）總結幼兒體驗的經驗，引出歌曲。

2.學唱歌曲。

（1）教師邊範唱歌曲邊根據歌詞有序地出示圖片。

（2）教師帶領幼兒隨音樂按節奏朗誦歌詞。

（3）幼兒輕聲跟唱。

提示：引導幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句，用活潑、跳躍的方法唱後兩句。

3.歌表演。

（1）鼓勵幼兒邊唱根據歌詞的意思表演動作。

（2）幼兒自由進行唱編表演。

小班音樂教案：小鴨小雞（唱唱做做）

活動目標：

1.感受歌曲旋律，瞭解歌曲內容，唱準休止符。

2.能隨音樂模仿小雞、小鴨做簡單歡快的動作。

3.體驗表演以及與同伴共同參與活動的樂趣。 活動準備：小雞、小鴨絨毛玩具若干。

活動過程：

1.節奏練習。

（1）出示小雞、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲。 師：小雞怎麼叫？小鴨怎麼叫？

（2）按歌曲中的節奏模仿叫聲，感受休止符。

2.學唱歌曲。

(1)教師範唱、提醒幼兒聽清楚歌詞內容。 師:小雞 、小鴨是好朋友,它們在一起幹什麼?

(2）幼兒隨伴奏熟悉歌詞。

(3）幼兒跟唱,注意唱準休止符 。

(4 )幼兒有表情地一邊歌唱,,一邊表演 。

3.歌表演、

( l )鼓勵幼兒邊唱邊根據歌詞內容做表演動作 。 (2 )幼兒自由進行創編表演。

(3 )幼兒自主選擇角色,分組或者結伴進行歌表演。

火的字教案篇5

一、教學目的

1、幼兒愛上幼兒園，激發幼兒愛老師、小夥伴的情感。

2、幼兒能夠適應集體生活。

二、教學準備

1、兒歌《幼兒園像我家》

2、事先定好參觀路線並做好聯絡。

三、教學過程

1、學兒歌吸引幼兒注意

聽兒歌，幼兒說一說兒歌裡說的是什麼內容。

2、自由討論：幼兒園就像我的家

教師可以從兩方面進行引導：

（1）老師就像媽媽一樣關心愛護小朋友。

（2）幼兒園裡有廁所，玩具，可以吃飯、睡覺就像在家裡一樣。

請幼兒說一說，比一比，幼兒園裡哪些地方和家裡不同？

幼兒園裡的人比家裡多，就像一個大家庭。幼兒園裡好多物品都比家裡大和多等。

3、去參觀

帶領也偶然看一看做飯的地方——廚房。

午睡在哪裡？

舞蹈房在哪裡？

四、教學延伸

幼兒做遊戲《點兵點將》，幼兒相互介紹自己，認識小夥伴；玩遊戲《打電話》，體會集體生活的快樂。

火的字教案篇6

我的影子

目標：

1、願意與同伴交流自己在遊戲中的發現，並正確運用“我的影子會……”。

2、促進幼兒讀圖能力的發展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。

準備：

小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。

過程：

(一)請出“神祕的朋友”匯入主題

師：“我們每個小朋友都有一位神祕的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神祕好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

師：我們每個人的神祕好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神祕的好朋友?

教師小結：影子是光與不透明物體之間產生的一種現象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區域，這個黑暗的區域就是物體的影子。

(二)引導幼兒進行與圖書內容相關的遊戲活動——我和影子做遊戲。

1、遊戲——“我的影子會……”

引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等)，同時觀察自己的影子是怎麼樣在活動的，並提問。

師：××，你在做什麼?

幼：我在走路。

師：你的影子在做什麼?

幼：我的影子在走路。

教幼兒練習句式：我的影子會……得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的遊戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，並請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發現自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮;最後帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。

(三)圖書閱讀

1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。

2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。

3、發給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

火的字教案篇7

一、設計意圖：

踩高蹺是我國傳統的民間體育遊戲，也是農村幼兒非常熟悉並喜歡的一項體育活動。踩高蹺可以發展幼兒的身體平衡能力，提高動作協調性，發展合作和競爭的意識。根據大班幼兒的年齡特點我設計了踩高蹺這一戶外體育遊戲活動。

二、活動目標：

1．讓幼兒大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉，發展幼兒創造力。

2．促進幼兒平衡、彈跳能力的進一步發展，提高動作的協調性和靈活性。

3．幼兒感受與他人共同遊戲的快樂，培養合作意識和競爭意識。

三、活動準備：

1．用旺仔牛奶罐和布條自制高蹺，每人一副。

2．劃出足夠的場地，確保幼兒足夠的活動空間。

3．小毛巾若干，《喜羊羊與灰太狼》背景音樂。

四、活動過程：

1．準備活動

帶領幼兒做自編的熱身操，激發幼兒參與的活動興趣，將幼兒帶入快樂的運動狀態。

2．探索活動

（1）自由玩高蹺

幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個小朋友一塊玩，鼓勵幼兒想出不同的玩法。創造出高蹺的多種玩法，教師還可以請個別幼兒演示，並鼓勵其他幼兒嘗試這種玩法。

（2）踩高蹺

教師示範兩隻腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。再請個別走得穩的幼兒示範，引導其他幼兒發現並掌握動作要領：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直布繩子，眼睛向前看。

（3）繞過障礙物踩著高蹺走，把障礙物在地上一字直線或曲線擺開，讓幼兒繞過障礙物踩著高蹺走，鍛鍊幼兒的身體平衡能力。

（4）青蛙跳

將高蹺擺成兩條寬度不等的平行線，學青蛙跳，嘗試用各種方式跳過高蹺。活動後讓幼兒總結青蛙跳的各種形式，引導幼兒說出不一樣的跳躍方式，並讓幼兒進行嘗試。

*此環節體現了由易到難，由簡單到複雜、循序漸進的活動過程，引導幼兒自由探索並熟悉高蹺的多種玩法，鍛鍊了幼兒的腿部力量，提高了他們身體動作的協調性與靈活性，發展了他們的創造力和想象力。

3．合作遊戲“給羊羊送食物”

（1）將幼兒分為紅、藍兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點抱著食物，兩人雙手舉起食物，跳過“小水溝”，越過灰太狼的高蹺封鎖線，將食物運到終點的羊村，此遊戲可培養幼兒的互助協作精神。

（2）播放《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂兩隊中的兩名幼兒同時出發，比速度。通過這個遊戲，促進幼兒平衡、彈跳能力的進一步發展，讓幼兒感受到與他人共同遊戲帶來的快樂，培養合作精神。

4．結束活動

身體做放鬆運動，然後用小毛巾給每個幼兒擦汗，本次活動幼兒出汗多，用毛巾給幼兒擦汗可以防止幼兒受涼感冒。讓幼兒稍作休息再收拾器械回活動室。