賣火柴的小火柴教案5篇

很多人在寫教案的時候，都沒有太過清晰的思路，對新時代的教師來說，寫好教案是最基本的技能，下面是本站小編為您分享的賣火柴的小火柴教案5篇，感謝您的參閱。

賣火柴的小火柴教案篇1

一、教學內容

?賣火柴的小女孩》是第五組的一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最後講小女孩被凍死街頭。

二、教學目標

(一)知識目標

1．學會本課6個生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗等詞語。

2．能夠通過理解重點句體會小女孩的不幸

（二）能力目標

1．培養學生理解詞句能力。

2．指導學生展開合理的想象。

3．指導學生有感情地朗讀課文。

(三）情感目標

通過了解小女孩悲慘的命運，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。

三、教學重難點

1．重點：認識小女孩現實生活的悲慘和痛苦，設身處地地引導孩子走進文字。

2．難點：讓學生體會當年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘辛酸。

四、教學過程

一、詩歌匯入。《你別問這是為什麼》師生合作讀

這是當年九歲的劉倩倩讀了《賣火柴的小女孩》寫下的詩。今天，讓我們也來讀這個故事，（板書課題：賣火柴的小女孩）

二、瀏覽課文整體感知

1、請同學們開啟書瀏覽全文，說一說課文講了一個什麼故事。。（學生靜場，進行整體閱讀，之後彙報。）

2、故事中的小女孩留給你怎樣的印象？學生彙報

三、再讀課文，加深理解

１、小女孩是在什麼樣的情況下賣火柴的呢？

⑴ 指名讀。

文中說到了大年夜，告訴老師在大年夜你都做些什麼呢？咱們再來看看美麗的小女孩在幹什麼呢？

⑵ 出示課件，談體會。（小女孩賣火柴的錄影片段。）

⑶ 指導有感情地朗讀。

（想想我們應該帶著怎樣的感情去讀呢？）

２、在這樣又黑又冷的大年夜裡，小女孩為什麼不回家呢？

⑴ 指名讀。⑵ 師範讀。（小女孩實在是太可憐了，老師也想讀一讀這一部分，請同學們閉上眼睛想象一下，你的腦海中會出現怎樣的畫面？） ⑶ 指名說。再讀。

四、學習點燃火柴的部分

１、可憐的孩子在風雪中賣著火柴，又冷又餓卻不敢回家，小手幾乎凍僵了，於是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了種種幻景。誰知道小女孩共幾次擦燃火柴？都看到了些什麼？

板書：火爐 烤鵝 聖誕樹 奶奶

２、請同學們從課文中找出描寫幻景的語句讀一讀，體會這些幻景給你的感受是什麼？（幸福、美好、溫馨、美妙。）

３、我們和小女孩一起來感受著美好的幻景吧。

（出示課件：火爐、烤鵝、聖誕樹、奶奶。）

⑴ 眼前這種種美好的幻景深深地打動了我，你喜歡哪一次幻景呢？請把你最喜歡的多讀幾遍。

⑵ 指名朗讀。

４、小女孩為什麼會產生這些美好的幻景？

⑴ 小組交流。 ⑵ 彙報。 ⑶ 師小結：

是啊，在現實生活中小女孩只有寒冷，痛苦，飢餓和孤苦。然而，火柴終究是要滅的。小女孩看到流星時，想起了唯一疼愛她的奶奶，於是小女孩情不自禁的叫出聲來，體會小女孩當時的心情，想想該怎麼讀第１０自然段。 （激動、渴望、乞求。）

播放課件：朗讀。

五、學習“凍死街頭”的部分

多麼可憐的小女孩，就這樣被凍死了。讓我們一起送送她吧。

１、小組討論：

出示投影：課後思考題：

根據你對課文的理解，談談自己的看法。

２、指名回答。

六、總結

這節課，我們學習了安徒生童話裡的一個小故事。課下，希望同學們能夠多閱讀幾篇安徒生的童話故事。豐富自己的知識，充實自己的生活。

?板書設計】

賣火柴的小女孩

安徒生

火爐 烤鵝 聖誕樹 奶奶

太冷了 太餓了 沒有快樂 沒有幸福

賣火柴的小火柴教案篇2

教案描述：

1、教學重點：

①從小女孩一次一次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。

②從倒數第三個自然段中體會含義深刻的句子和作者的思想感情。

2、教學難點：

①培養學生聯絡上下文的方法理解句子的能力

②培養學生有感情地朗讀課文，並體會文章內涵的能力。

教案的關鍵字：

1、匯入新課、啟發自學

2、自主探究、解決疑點

3、質疑問難、培養能力

4、總結全文、課外延伸

一、教學目標：

知識點：

1、學習作者以現實生活為依據展開合理想象的寫作方法。

2、用聯絡上下文的方法，抓住重點語句體會作者的思想感情。

能力點：

1、培養學生用聯絡上下文的方法理解句子的能力。

2、培養學生有感情地朗讀課文，並在讀中體會的能力。

思想教育滲透點：

理解課文的思想內容，激起對資本主義社會的貧苦兒童悲慘生活的同情。

二、教學重點：

1、從小女孩一次一次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。

2、從倒數第三個自然段中體會含義深刻的句子和作者的思想感情。

三、教學難點：

體會含義深刻的句子。

四、教學關鍵：

以課後思考練習二為主線。

五、教學方法：

體現以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教法。

六、學習方法：

體現學生自主探究，自主學習的方法。

七、教學思想：

減輕學生課業負擔，提高課堂教學效率，培養學生的創新能力。

八、教具準備：

微機軟體

九、教學過程

1、匯入新課，啟發自學

（1）、複習課文第一段

上節課我們學習了課文的第一段，誰願意說一下，通過上節課的學習，你都學會了哪些內容？

（2）、交代學習任務

這節課我們就圍繞小女孩五次擦燃火柴的部分自己提出問題自己解決問題的方法深入地學習，體會文章的思想內容。

2、自主探究，解決疑點

（1）、整體入手，提出問題

圍繞小女孩五次擦燃火柴的部分你想知道哪些內容呢？

學生提出問題，教師選擇重點有序地板書幾個問題：

①、小女孩擦燃火柴的原因？

②、她看到了什麼？

③、從小女孩看到的東西中體會到什麼？

（2）、分段學習，解決問題

①、學習小女孩第一次擦燃火柴的段落。

a、自由讀文，解決課前提出的三個問題。

b、理解“她敢從成把的火柴裡抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和自己的小手嗎？她終於抽出了一根。”（體會小女孩矛盾的心理和激烈的思想鬥爭過程。）

c、讀中體會小女孩擦火柴時的猶豫不決，看到火爐時的高興喜悅，火柴滅後的難過失望。

②、學習小女孩第二次擦燃火柴的段落。

a、默讀，解決課前提出的三個問題。

b、教師設疑：“桌上鋪著雪白的檯布，擺著精緻的盤子和碗，肚子裡填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。”這句話已經把小女孩看到的東西表達清楚了，為什麼還要寫“更妙的是這隻鵝從盤子裡跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。”這句話呢？

（體會作者想象的豐富性和合理性）

c、指導朗讀“更妙的是......又厚又冷的牆。”

③、學習小女孩第三次擦燃火柴的段落。

a、出示畫面，體會情境。

b、解決前面提出的三個問題。

c、指名讀文，再現情境。

④、學習小女孩第四、第五次擦燃火柴的段落。

a、指名讀文，解決三個問題。

b、分角色朗讀體會小女孩的心理。

c、螢幕出示“飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。”

（體會資本主義制度的罪惡）

d、找出五次擦燃火柴的內在聯絡。

3、質疑問難，培養能力

①、輕聲讀最後一段。

②、學生質疑。

③、螢幕出示“她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

（體會兩個“幸福”的含義，激起學生對小女孩的同情）

4、總結全文，課外延伸

①、學生談體會，用自己生活的美好和小女孩的悲慘遭遇作比較。

②、教師總結全文，提出希望。

③、佈置作業：寫讀後感《我和小女孩比童年》《小女孩來到我們中間》。

5、板書設計

7、賣火柴的小女孩

擦火柴美好幻象溫暖食物歡樂疼愛幸福

大火爐烤鵝聖誕樹奶奶飛走

火柴滅悲慘現實寒冷飢餓孤獨痛苦凍死

第一根第二根第三根第四根一大把

賣火柴的小火柴教案篇3

活動設計：

現在的孩子家庭富裕生活充滿陽光，他們有父母寵愛著，有爺爺奶奶呵護著，個個嬌生慣養，也許被愛裹的時間太長了，被蜜泡的太久了，他們不會懂得人世間的辛酸苦辣。反而他們理所當然地享受著這唾手可得的幸福。 通過此次活動，讓孩子們知道我們是幸福的，我們要珍惜這份幸福和快樂。而在這個世界上，我們身邊還有許許多多生活在同一世界不同一角落的人，他們吃不飽、穿不暖，我們要去關心和幫助他們。

活動目標

1、通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞，把自己的感受連貫、完整地述說出來，藉助幼兒思維的跨躍性，培養幼兒語言的組織能力。

2、感受童話故事中小女孩悲慘的經歷，激發幼兒的同情心、樂於助人的愛心，懂得珍惜美好生活。

3、通過幼兒自由想像，並鼓勵他們將發生的事大膽地講述出來，培養幼兒的獨創性。

4、掌握詞彙 火柴、火爐、烤鵝、聖誕樹、奶奶、等。

活動準備

課件《賣火柴的小女孩》 識字卡

活動過程

一、用問題語言匯入，激發幼兒欣賞作品的興趣。

1、你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？

2、可是，有一個小女孩在大年夜裡沒有回家，她還光著一雙小腳在大街上賣火柴，你們知道她是誰嗎？

二、看繪本《賣火柴的小女孩》，激發幼兒的同情心。

1、小女孩最後怎麼了？她怎麼會死呢？小女孩為什麼要去賣火柴呢？讓幼兒理解小女孩因為家庭貧窮，不能像普通的孩子一樣在家裡過年，最後又冷又餓就凍死在大街上了。

2、組織幼兒討論：如果你是一個行人，碰巧在大街上看見了這個賣火柴的小女孩，看見她穿著單薄的衣服，還光著一雙小腳綣縮在牆角里，你會怎麼做？ 引導幼兒講出自己的想法，激發同情心。

3、分段思考，感受小女孩擦亮火柴時的心情，根據需要進行提問。

小女孩擦亮第一根火柴看到了什麼？為什麼會這樣？她渴望什麼？如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現願望，你會怎樣幫助她呢？出示詞彙

擦亮第二三四根火柴又發生了什麼事呢？她渴望什麼？你會怎樣幫助她呢？

你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節的？可憐的小女孩是怎樣過年的？

三、讓幼兒瞭解現實生活中一個貧困家庭的現狀，誘發起幼兒關心幫助他們的願望。

1、將最後一頁留給孩子進行討論和分析。

2、請小朋友自由討論商量後，把自己的感受和想法講給大家聽。並給他們說一句祝願的話。

活動延伸：

1、將故事製成圖片，讓幼兒進行排圖講述。

2、設定小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

3、愛可以給人以溫暖，愛可以給人以力量，請你敞開愛的心扉，將愛傳遞給更多的人，大聲對好朋友說我愛你。

賣火柴的小火柴教案篇4

一、教育目標

1.學會本課9個生字，理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂”等詞語。

2.理解重點句。

誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。

二、重點·難點·疑點及解決辦法

(一)重點

從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。

(二)難點

從最後三個自然段含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

(三)解決辦法

通過小組討論和有感情地朗讀加以深化理解。

教學過程

(一)匯入新課，揭示課題

1.啟發談話。

昨天我做了一個夢，夢中出現了一個小女孩，她想通過我問大家這樣一個問題“你們是如何過大年的?”(吃、穿、住)你們是幸福的，可這個小女孩在大年夜卻這樣生活著(課件)你們知道她是誰嗎?(賣火柴的小女孩)

2.簡介時代背景及作者

安徒生，19世紀丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構思巧妙，情節生動。我們今天就來學習他筆下的《賣火柴的小女孩》

(二)整體感知，理清線索

1.自讀課文，瞭解課文大意。(同桌交流)

思考：本文寫了什麼內容?按什麼順序寫的?課文寫作順序是怎樣的?

(本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產生一次次幻象，最後凍死了。全文是按事情發展順序寫的。具體順序：賣火柴一一擦火柴——人死去)

2、板書：賣火柴 擦火柴 人死去

(三)學習“賣火柴”這一部分內容

1.默讀思考：讀了這一段，體會到了什麼?

(當時的天氣冷極了，小女孩生活窮苦，特別可憐。)

2.從哪裡看出小女孩可憐，貧窮?

(大年夜、下著雪、光著頭、赤著腳、破衣服、爸爸打她等 )

3.指導朗讀。

小女孩是多麼可憐，值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。

4.總結擴充套件。

這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬分同情。

(四)學習“擦火柴”這一部分內容

1.默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現了什麼幻景?(生答)

(l)自由讀第一次擦火柴部分。思考：

為什麼會出現火爐的幻景?

“她敢從成把的火柴中抽出一根來……嗎?”怎麼理解?

(賣不了火柴會捱打。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實在冷得受不了，終於抽出了一根，進一步說明她冷，渴望溫暖，所以會出現大火爐的幻景。)

2.指出學法。

剛才學習這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫了什麼?再抓重點詞，為什麼這樣寫?說明了什麼?用這樣的方法學習其他幾次擦火柴出現的幻景部分。

3.小組討論學習，完成表格。

第幾次擦燃火柴 現實 幻景 說明 現實

4.小結自學情況。

因為冷才出現火爐，因為餓才出現烤鵝，因為孤獨才出現聖誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。

5.指導朗讀(讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘)。

(五)學習“小女孩死去”這一部分內容

1.讀後思考。

(l)這一段主要寫了什麼?

(2)作者為什麼要用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫小女孩死去的神態?為什麼要寫明是在大年夜凍死的呢?

(3)怎樣理解“她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

2.指導朗讀。

小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。

(六)總結、擴充套件

1.這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運，同時更揭露了資本主義社會的罪惡，我們長在紅旗下，生在幸福中，該怎樣做呢?

2.感動之餘寫一篇讀後感，把自己的真實感受寫出來。

(七)佈置作業

我邀請賣火柴的小女孩做客

六、板書設計

賣火柴的小女孩

賣火柴(窮苦生活)

火爐——冷

烤鵝——餓

擦火柴 (渴望幸福)聖誕樹——沒歡樂

奶奶——沒

幸福

飛走

凍死街頭(悲慘結局)

賣火柴的小火柴教案篇5

環節一、 談話匯入，揭示課題。

如：今年的大年夜你們是怎樣過的？你從課題中知道什麼？你還想知道什麼？

環節二、 初讀課文，整體感知。

1、錄影或錄音呈現內容，請學生聽後用簡潔的言語說說故事的主要內容。

2、學生自由地朗讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀通順。

3、學習生字詞

環節三、 精讀課文，深化體驗。

1、請同學們用你喜歡的讀書方式再讀課文，小組裡交流。說說哪些地方的描寫讓你最感動？

2、小女孩的命運是悲慘的，從那些地方體現出來呢？

教師引導學生重點學習四次幻境體驗小女孩的悲慘命運，

3、指導學生在反覆閱讀和想象中感受小女孩的悲慘命運，體驗作者對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情之情。

環節四、 課堂小結，拓展延伸。

在拓展部分，設計如下問題：

1、賣火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫命運嗎？

2、《賣火柴的小女孩》深受各國小朋友的喜愛，其中小女孩四次幻想更是全篇的精華。回家後將部分內容講給弟弟妹妹聽。

3、 比較以前學過的賣火柴的小男孩小珊迪和現在的賣火柴的小女孩的故事，他們有什麼相同和不同的地方。