語言教案範文模板5篇

一份優秀的教案應該能夠激發學生的興趣和主動學習的動力，通過教案的編寫，教師可以充分引導學生思考和解決問題的能力，培養學生的自主學習能力，本站小編今天就為您帶來了語言教案範文模板5篇，相信一定會對你有所幫助。

語言教案範文篇1

設計意圖：

孩子喜歡過節，樂意感受節日熱鬧的氣氛，聖誕節是孩子喜愛的節日之一，孩子願意自己動手進行剪貼、裝飾，教師只做相應的指導，孩子們便能進行大膽的裝飾，當孩子們看到自己的作品那份成功和喜悅是不言而喻，分享、參與、合作都在活動中得到發揮和展示。

活動目標：

1、引導幼兒綜合運用繪畫，剪貼技能製作聖誕樹。

2、培養良好的手工製作習慣，保持桌面和作品的整潔。

3、感受節目的愉快情緒。

活動準備：

剪刀、油畫棒、幼兒用書、乳膠、塑料籮若干

活動重點：

會剪下各種禮物進行貼上。

活動難點：

用油畫棒添畫一些可愛的新年禮物

活動過程：

一、播放《鈴兒響叮噹》的音樂進入活動室。

一名教師戴著聖誕帽，扮成聖誕老人的模樣，揹著禮包和幼兒問好。

教師問：“猜猜他是誰”？幼兒自由回答

教師說：聖誕節快到了，我們一起來準備聖誕禮物，佈置裝扮聖誕樹，歡迎聖誕老人的到來。

二、幼兒進行聖誕樹的剪貼裝飾。

教師引導幼兒分步驟進行剪貼

1、先剪出聖誕樹的外形。

2、再剪聖誕禮物。

3、將聖誕禮物貼上在聖誕樹上。

4、用油畫棒添畫上相應的聖誕禮物，及畫上不同顏色的彩燈。

三、教師強調注意事項

幼兒在製作過程中，教師提醒幼兒用剪刀的安全，及剪過的碎紙片扔到塑料籮內，剪刀用完後應在相應的塑料籮內，貼上時乳膠不要抹太多，用完乳膠蓋好蓋子放在指定的地方。

四、評價展示作品

選出剪貼裝飾漂亮的作品，讓幼兒說說作品做的好的地方。

五、和聖誕老人坐上“馬車”，隨音樂離開活動室，送禮物，結束活動。

活動延伸：

新年快樂。

語言教案範文篇2

活動準備：

1、魚兒頭飾一個。

2、 多媒體制作圖片三幅。

3、 調查表人手一份。

4、 事先佈置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

活動過程：

1、遊戲匯入：和幼兒一起玩遊戲《大魚和小魚》。

2、問題討論：當遇到敵人來欺負小魚，魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的.孩子？你覺得會用什麼方法保護自己的孩子呢？

3、引導幼兒發表自己的想法和見解。

語言：大魚和小魚

4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴裡、鯊魚會將敵人趕開等。

5、遊戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的遊戲。

活動延伸：

提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢？

鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，並要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。

語言教案範文篇3

活動目標：

1、在邊做、邊玩、邊念中學習兒歌，理解手指謠的內容。

2、能通過手部動作變化、聲音變化大膽表演手指謠。

3、感受手指謠的詼諧，體驗表演帶來的快樂。

活動準備：

物質準備：音樂《歡沁》

活動過程：

一、大膽猜測，引起興趣。

教師出示大拇指：你們看它是誰？

小結：這是一支神奇的大彩筆。

二、遊戲：“大彩筆畫一畫”

重點指導：仔細觀察“大彩筆畫一畫………”的手部動作變化嘗試邊念兒歌邊模仿大彩筆變蛋糕、變溜溜球的動作

小結：手上的動作配上好聽的兒歌，可以變成好玩的手指謠。

三、學習手指謠“小老鼠與大彩筆”

1、教師無聲表演手指謠，幼兒觀察並猜想。

師：仔細看，猜猜小老鼠和大彩筆之間發生了什麼事情？

2、通過提問，幫助幼兒逐句分析理解手指瑤的內容。

師：小老鼠遇見大彩筆時，發生了什麼事情？

師：當小老鼠要吃大彩筆時，大彩筆想出了什麼好辦法？

師：大彩筆變出了蛋糕，小老鼠有沒有滿足？你是怎麼知道的？

（重點引導幼兒通過觀察，理解手指謠的內容，並進行模仿練習）

3、教師完整表演手指謠，幼兒認真傾聽

師：想不想來看老師完整表演手指謠呢，請仔細聽仔細看哦！

4、分角色表演

（1）師幼互動，要求幼兒用不同的聲音和動作表現小老鼠與大彩筆。

（2）男女配合，要求幼兒能夠跟著音樂節奏配上動作進行表演。

四、自由創編手指謠結尾。

1、師：如果你是大彩筆，你還會給小老鼠變什麼呢？

鼓勵幼兒和邊上的朋友一起商量，用手指謠中的句式來向大家介紹。

2、幼兒分享交流，教師引導幼兒用手指謠中的簡單句式進行創編。

3、師：你覺得這是一隻怎樣的老鼠？

教師表演手指瑤的結尾，幼兒模仿練習，並創編小老鼠逃跑的動作。

4、請幼兒跟著音樂完整表演。

5、鼓勵幼兒結伴，能大膽主動的向客人老師表演。

語言教案範文篇4

活動目標：

1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗。

2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗好心情能使生活更快樂。

活動準備：

1、製作"神奇"的箱子，內有能有效感染、引人自然發笑的玩具。

2、圖畫六副

活動過程：

（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽故事的興趣師：

鼴鼠大夫有一隻箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時，總是帶著這隻箱子，猜猜裡面會有什麼？

師：這可不是一隻普通的藥箱，而是一隻神奇的箱子。它神奇在什麼地方？請聽故事《神奇的箱子》。

（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風格。

1、欣賞故事前半部分，瞭解動物媽媽犯愁的原因。

（1）欣賞故事產生懸念，感受箱子的神奇。

（2）教師組織幼兒交流欣賞後對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪裡？

讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎麼對著箱子喊的？

師：小兔、小松鼠、小狐狸沒有生病，媽媽們為什麼這麼著急？

對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會影響健康的。

（3）師：你有什麼辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎？

2、欣賞故事後半部分，讓笑聲飛出來。

（1）教師講故事，講到神奇的事發生時，就開啟箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。

（2）師：你怎麼會笑的這麼開心？那麼動物娃娃們聽了箱子裡發出的聲音會笑嗎？

3、繼續講述故事結尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎麼會得了不笑的`怪病。

（三）體驗笑與不笑的不同感受

1、師：現在請小朋友們心裡想著最開心的事，大聲的笑出來。

2、關閉笑聲師：你們的笑聲也被關進了箱子，誰也笑不出來了。

現在我要請你看錶演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。

教師做各種能讓幼兒發笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什麼感覺？

如果沒有笑聲，你的心情會怎麼樣呢？

誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。

（四）在"把微笑留下"的音樂聲中結束活動。

神奇的箱子鼴鼠大夫有一隻神奇的箱子，只要對著箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關進了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天揹著箱子出去看病。

鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒病？不笑？讓我回去想一想怎麼治。"鼴鼠大夫說。

鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板著臉，從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫著急起來："怎麼都得了不會笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐狸媽媽都帶著孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。

鼴鼠大夫說："讓我開啟箱子看一看，看看箱子裡面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一開啟箱子，神奇的事情發生了。一串笑聲從箱子裡飛出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關進箱子裡時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關進了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這裡，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

語言教案範文篇5

活動目標

1、通過活動，幼兒喜歡聽故事，理解故事內容，學習簡短對話。

2、初步培養幼兒的傾聽習慣。

活動準備

材料準備：教學圖片、課件、胸卡。

經驗準備：本班幼兒喜歡聽故事，個別幼兒能簡單敘述故事情節。

活動過程

1、匯入（出示小豬圖片）

提問：這是誰？（小豬）小豬今天想找朋友做遊戲，那它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽。

2、欣賞故事

提問：

故事裡有誰？（小豬、大白鵝、小白兔）

剛開始，小豬找到朋友了嗎？（沒有）

小豬想和誰做朋友？（小白兔、大白鵝）

他們為什麼不和小豬做朋友呢？（小豬太髒了）

最後，小豬找到朋友了嗎？（找到了，小豬變乾淨了）

分析：教師在組織小班幼兒故事教學時，以遊戲的形式匯入調動幼兒的積極性，用課件抓住幼兒的興趣點，使幼兒在遊戲中與教師進行積極的互動。整個活動幼兒參與的積極性非常高。

3、引導幼兒再次欣賞故事，學說對話

小豬在路上最先碰到了誰？

它對小白兔說了什麼？

小白兔是怎麼說的？

小豬在路上又碰到了誰？它對小白鵝說了什麼？小白鵝是怎麼說的？

小豬洗乾淨後，大家都高興地說了什麼？

分析：本環節通過模仿動物之間的.對話，使幼兒有了身臨其境的感覺，他們的表達能力逐步提高。

4、請幼兒戴胸卡分段進行對話練習

分析：本環節教師採取模仿、表演的形式調動幼兒參與表演的興趣，培養幼兒與人交往及表達能力。

5、討論

你喜歡誰？你喜歡什麼樣的小豬？（大白鵝、小白兔、乾淨的小豬）

分析：本環節教師採用移情訓練法，使幼兒結合自己的經驗和感受融入故事情境之中，激發了幼兒參與活動的興趣。同時，我還在活動前提示幼兒說：“孩子們，聽到老師問你們問題，你們怎麼想的就怎麼說出來好嗎？”有了老師的鼓勵，幼兒在回答問題時較為踴躍。因此，我認為可以從以下幾方面去引導幼兒積極回答教師的提問：

（1）、用幼兒喜歡的方式吸引他們。如本次活動運用了課件、圖片、胸卡這些手段，使幼兒對活動有直觀的感受和認識。

（2）、教師用自己的情感去感染幼兒，使孩子們更好地融入活動，如體態語、語氣、聲調等的運用。

（3）、教師要給孩子營造一種寬鬆、自由的表達氛圍，同時對孩子的表達要給予肯定。這樣會讓孩子有一種被認可、被關注、被尊重的感覺，而且孩子只有覺得輕鬆自在，才能更好地表達自己的想法。