幼兒中班小樹葉音樂教案5篇

通過寫教案可以更好地安排課堂的實踐活動時間，拓寬學生的視野，教師所寫的教案一定要結合實際的教學進度和學生的實際接受情況，下面是本站小編為您分享的幼兒中班小樹葉音樂教案5篇，感謝您的參閱。

幼兒中班小樹葉音樂教案篇1

活動目標

1、學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。

2、體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。

3、嘗試自編動作表現歌詞內容及歌曲的情趣。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

教學準備

?小樹葉》音樂cd(盒帶)。

活動過程

一、匯入部分

1、初步探討樹葉離開樹媽媽的原因。

提問：小朋友們知道現在是什麼季節嗎?

2、樹葉為什麼會落下來呢?(觀察樹葉枯萎變成什麼顏色)離開了誰?

小結：秋天的樹葉慢慢變黃了枯萎了，就離開了大樹媽媽。

二、理解圖譜

1、教師出示兩份圖譜(分別為上、下段)。

師：今天我們就要來學一首歌跟小樹葉有關的歌，餘老師已經把這首歌畫了出來，請你看一看，在這兩幅圖上你看到了什麼?

(回答方式：我從這張圖片上看到……)

小結：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進行學唱歌。小朋友們剛剛說的都很棒，那請你們豎起耳朵聽一聽，餘老師看圖譜唸的歌詞，跟你們說的一不一樣。

2、教師有完整、有節奏地念歌詞一遍。(把附點念出來)

3、提問：這首歌的題目叫什麼?歌詞共有幾段?第一段(在上面黃色的)，第二段(在下面綠色的)

4、分段解讀：第一段秋風起來了，小樹葉怎麼了?飄向哪裡了?心情怎樣?第二段小樹葉沒有害怕，它怎麼說的?最後能回到媽媽身邊嗎?(初步感受兩段歌詞的不同情緒)

5、教師帶領幼兒跟念歌詞一遍。

三、學習歌曲

1、教師完整範唱歌曲一遍。

師：餘老師還把它編成了一首好聽的歌曲，想不想聽?(注意唱出附點音符)

2、引導幼兒觀察圖譜上的附點音符，解釋附點音符的意思。

3、教師帶領幼兒根據圖譜學唱歌曲，重點提示幼兒唱準附點音符。

4、請幼兒創編動作，嘗試邊做動作邊唱歌。

5、男女分段唱歌，嘗試表達兩種不同的情緒。

四、結束部分

教師小結：小朋友們要學習小樹葉勇敢的精神，雖然離開了媽媽，但是它的心永遠都跟媽媽在一起，相親相愛永不分離。

教學反思：

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不捨和期盼來年春天歸來的樂觀。由於歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是採用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽後的不捨與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我採用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我並沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

幼兒中班小樹葉音樂教案篇2

活動目標：

①學會唱歌曲《小樹葉》，準確把握節奏。

②瞭解春秋兩個季節樹葉的變化，對大自然季節變化有初步的瞭解。

③感受春天小樹葉打扮樹媽媽的喜悅，秋天離開樹媽媽的悲傷，增加情緒情感體驗。

活動重點：

學唱歌曲《小樹葉》。

活動難點：

理解歌曲中的情感變化。

活動準備：

春、秋兩季大樹的圖片、歌曲《小樹葉》簡譜。

活動過程：

一、圖片匯入，樹葉的變化

教師展示兩幅不同季節的大樹圖片，讓幼兒觀察圖片內容，發現不同之處。

師：我們看到了兩幅圖片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢？你是通過什麼發現的？

幼兒討論回答後，教師總結：春天小樹葉是綠色的，到了秋天小樹葉成了黃色的，掉落在地上。

二、教師範唱，幼兒欣賞歌曲

教師彈唱歌曲，讓幼兒繼續停留在春秋小樹葉變化之中。從上一環節的看到這一環節的聽，相互聯絡，相互促進。

三、熟記歌詞內容，理解歌曲情感

我們的小樹葉啊，春天就冒出小嫩芽，越長越大，她們開開心心的長滿了整個大樹，把樹媽媽打扮的漂漂亮亮的，可是小樹葉長啊長啊，長到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色，變成黃色的時候，小樹葉就要離開樹媽媽了，因為到了這個時候她會被風婆婆帶到很遠的地方……

在瞭解了樹葉的四季變化之後，歌詞內容則相對簡單，只要教師與幼兒互動，反覆練習則很快就能記住歌詞

四、學唱歌曲，反覆練習

學唱歌曲，逐句學唱，反覆練習，教師可以採用多種方式練習歌曲

五、表演唱

表演唱不僅是學習成效的檢測，更是幼兒學習成果的展示！

教學反思：

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不捨和期盼來年春天歸來的樂觀。由於歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是採用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽後的不捨與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我採用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我並沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

幼兒中班小樹葉音樂教案篇3

設計意圖：

秋天來了，秋風送來涼意，把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來，象在跳舞，象在說話。天真爛漫的孩子們豈會忽視這無形中的變化，他們好奇、興奮，甚至會隨落葉一起飛舞，一起唱歌，內心的情感流於言表，讓我們感動，讓我們情不自禁的參與。為此，我設計了這次音樂藝術活動《小樹葉》，旨在讓幼兒在探究的同時，學會去感受，學會去傾聽，並真正學會表徵自己。

活動目標：

1、情感目標：通過多種方式、途徑，喚起幼兒內心的情感，激發對大自然的熱愛之情。

2、態度目標：鼓勵幼兒大膽想象、創造和表現，培養幼兒的觀察力、口語表達能力和表現力。

3、能力目標：能大膽表達自己所得知識，大膽表現自己的情感。

4、知識目標：瞭解落葉知識，感受優美旋律，瞭解歌曲內容，學會演唱歌曲，體驗大自然的奧祕。

5、技能目標：培養幼兒親近自然，勇於探索的技能，以及善發現美、創造美、表現美的能力。

活動準備：

帶幼兒到附近參觀樹葉的變化，體驗和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長配合，讓幼兒瞭解有關樹葉的知識。

重點難點：

幼兒對整首歌曲的感受能力，兩段樂曲的不同表情與表現形式，以及歌曲的創編。

活動過程：

一、環境激發，引發主題。帶幼兒隨音樂進入活動室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問：小朋友們，我們看到了什麼？樹葉有什麼樣的變化？小樹葉是怎樣落下來的？為什麼會落下來？呢幼兒自由發言。

二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內容。（幼兒自由坐）

故事：秋天來了，秋風吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園裡，吹到了樹林裡。一天，小兔米尼到樹林裡玩，忽然，它發現一個祕密，什麼祕密呢？不知什麼時候，地上已經落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉，（拿落葉）小心的問道：“小樹葉，小樹葉，你怎會離開了媽媽？”小樹葉回答：“秋天來啦，秋風起來啦，我就會離開媽媽”“你呀，你要飄向哪？心裡可害怕？”小樹葉“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我還會回來，打扮樹媽媽！”然後提問：米尼發現了什麼？小樹葉怎麼會離開媽媽？怎樣離開了媽媽？心裡是否害怕？小樹葉發出什麼聲音？說了什麼話？或：秋風起來啦，誰就會離開媽媽？你們想它會飄向哪？心裡可害怕？為什麼呢？（瞭解知識：樹葉是缺水才落下來的；不是風把樹葉吹下來，而是地球引力把樹葉吸下來的；樹葉不是被搖下來的，而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉，才使樹葉落下來的。）

三、幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽歌曲的節奏，感受優美的旋律。一起隨音樂打節拍。（可以用不同的形式打出來）

（一）集體完整的欣賞歌曲。提問：

1、聽了歌曲你有什麼樣的感受？

2、歌曲中你聽到了什麼？

3、歌曲叫什麼名字？

（二）打節拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜歡的方式打出節拍

四、討論談話。

1、小樹葉是怎樣落下來的？（幼兒表演）

2、討論：小樹葉會飄向哪？小樹葉表現怎樣？是怎樣的表情？（反覆強調）

3、對比兩段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集體演唱歌曲，並自由表現。

2、遊戲：會跳舞的小樹葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。

六、教師帶領幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹，幼兒為小樹葉。或換角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹葉）

七、主題昇華討論：還有什麼植物也發生了變化？幼兒聯想。可以做創編替換練習。

八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂離開活動室。

九、活動結束。

活動延伸：

組織幼兒或請家長配合，帶幼兒到大自然中尋找、發現更多的植物變化與奧祕，進一步激發幼兒的情感與興趣。

幼兒中班小樹葉音樂教案篇4

?設計意圖】

“秋風起，樹葉飄，飄來飄去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌謠”。秋風中舞動的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風中“唱歌”的聲音是不同的，而不同大小的風吹來時，樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時抓住幼兒的興趣點，充分挖掘各種樹葉在風中“歌唱”、“跳舞”時蘊含的音樂元素，讓幼兒在看、聽、說、唱及遊戲中充分感知音樂旋律及其音的強弱、高低的變化？為此，我設計了幼兒喜歡的音樂活動“樹葉唱歌”。

?活動目標】

1．在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎上，嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現小、大樹葉隨風飄落的形象。

2．能積極參與遊戲，用身體動作表現各種樹葉在不同的風中的舞動姿態。

?活動準備】

1．布制大樹葉一張。

2．手飾：小樹葉（顏色淺黃綠），大樹葉（顏色深黃綠）。

?活動過程】

1、遊戲“風和樹葉”，初步感受音樂變化。

（1）出示摺疊的布制樹葉，引發興趣。

師：今天老師帶來了一樣東西，我們一起拉開看看，是什麼？

幼：布做的大樹葉。

師：如果一陣風吹來，樹葉會怎麼樣？

幼：會抖動起來。

（2）傾聽“微風音樂”（音樂附後），集體遊戲“微風和樹葉”。

師：風吹來了，我們來聽一聽是一陣什麼樣的風？（鋼琴伴奏）。

幼：溫柔的、輕輕的微風。

師：微風吹來的時候，樹葉會怎樣晃動？

幼：會輕輕地動起來。

師：那我們聽著音樂，讓樹葉輕輕地動起來吧！

師生一起拉著“樹葉”的邊緣，聽音樂以小碎步慢慢行進，邊抖動邊旋轉樹葉，表現樹葉在微風中飄動的情形。

（3）傾聽“大風音樂”（音樂附後），集體遊戲“大風和樹葉”。

師：聽，又有一陣風吹來了，聽聽是一陣什麼樣的風呢？

幼：大風。

師：你們為什麼覺得是大風？

幼：因為音樂是重重的、低低的、快快的。

師：大風吹來啦，樹葉快快地飄動起來！

師幼一起拉著“樹葉”的邊緣，隨著音樂抖動“樹葉”，表現樹葉在大風中飄動的情形。

（4）交替傾聽“大風音樂”和“微風音樂”，遊戲“風和樹葉”。

師：仔細聽音樂，風是怎樣一會兒變大一會兒變小的，我們讓樹葉隨著風快樂地跳舞吧！

師幼一起隨著音樂的變換，表現樹葉在大風、微風中不同的飄舞情形。

評析：通過遊戲“微風和樹葉”、“大風和樹葉”、“風和樹葉”，充分調動幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強弱的變化，為下一環節學唱歌曲做好準備。

2、學唱歌曲，嘗試用不同的聲音表現不同特點的兩段歌曲。

（1）用不同的語言節奏表現樹葉唱歌的聲音。

師：樹葉被風一吹，會發出什麼樣的聲音呢？

幼：沙 沙 ｜ 沙 沙沙 ｜ 沙-‖。

師：它發出的聲音，還有節奏呢！誰會像樹葉一樣發出有節奏的聲音？

幼1：沙沙 沙沙｜沙—‖。

幼2：沙 —｜沙 沙 ｜沙沙 沙沙 ｜ 沙—‖。

師：樹葉的聲音就像我們人說話一樣，不一樣的節奏就好像在說不一樣的話。我們一起學學樹葉唱歌的聲音吧！（教師或個別幼兒唱出不同的節奏，幼兒模擬演唱。）

評析：幼兒在創造性的交流、練習、表現中，不僅初步感知歌曲的相關內容，更有效地感受了語言節奏這一特有的`藝術表現方式。

（2）完整欣賞，學唱歌曲。

①藉助手飾，感知、理解歌曲。

教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾，進行表演：

小樹葉和大樹葉相互打招呼：小樹葉遇見了大樹葉，它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼：“沙沙！我是一片小樹葉！”（聲音高、細）。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說：“沙沙！我是一片大樹葉！”（聲音粗、低）。小樹葉和大樹葉就這樣認識，在一起快樂地唱歌。

②教師完整示範演唱歌曲。

在手飾演示下，教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。

師：我們聽一聽，是誰在唱歌呀？

幼：小樹葉。

師：為什麼你們覺得是小樹葉在唱歌？

幼：小樹葉唱歌的聲音是高高的、細細的，象小朋友在唱歌。

師：聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的？

幼：大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的，象老爺爺在唱歌。幼兒教育網

評析：樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱，使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特徵，有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點。

③幼兒分段學唱歌曲。

師：我們一起來學學樹葉唱歌吧！

教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同：小樹葉的歌聲是輕快、柔和的，大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。

3．遊戲：“風和樹葉”,進一步感受、表現音樂。

在音樂的伴奏下，幼兒用不同的肢體動作分別表現樹葉隨大風、微風“跳舞”的姿態。

評析：在輕鬆、愉悅的遊戲中，用肢體動作表現音樂的不同變化，使幼兒對音樂的感受進一步加深，同時也合理地體現了音樂活動動靜交替的原則。

?活動反思】

整個活動的精妙之處體現在以下四個方面：

1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式，巧妙地創設了一個生態式、情景化、遊戲性的音樂教學環境，幼兒始終以濃厚的興趣為支援，融入活動中，使活動獲得了良好的效果。

2.巧用音樂。雖然活動中出現了四段音樂：微風音樂、大風音樂、小樹葉的歌 、大樹葉的歌，但細聽音樂會發現其旋律結構其實是相同的，只是在調式、速度上作了變化處理，這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負擔，有利於幼兒的學習。

3.巧化難點。在活動過程中，以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同性質，各音樂元素被充分地挖掘，幼兒多種感官被充分地調動，如在模仿樹葉發出歌唱聲時，幼兒不僅節奏感得到了鍛鍊，對音的高低、強弱等也有了一定的感受。

4.巧設環節。我們採用了遊戲的手段，從開始部分利用布制的大樹葉做“風和樹葉”的遊戲，到中間部分藉助樹葉手飾學唱歌曲，再到最後部分幼兒獨立用不同的肢體動作表現樹葉隨大風、微風跳舞的情形，活動環節巧妙生成、有序開展、層層遞進，體現了活動設計的獨特匠心，使整個活動在輕鬆愉快的氛圍中生動演繹。

附音樂：

微風音樂：

1=c 2∕4 輕快柔和

． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

大風音樂：

1=a 2∕4 緩慢沉重

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

歌曲：樹葉唱歌

小樹葉的歌

1= d 2∕4

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

沙 沙 我是 一片 小樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

大樹葉的歌

1= a 2∕4

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

沙 沙 我是 一片 大樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

幼兒中班小樹葉音樂教案篇5

設計背景：

有一次，我帶孩子們到幼兒園後面的小山坡去玩，剛走出校門不遠，突然颳起了一陣大風，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飛舞，有的葉子在地上打轉轉，孩子們一下被這裡的情境吸引住了。“老師，你看那空中的葉子好漂亮，像黃蝴蝶在飛舞；老師，你看那些葉子飛的好遠喲，他們要飛到哪裡去？”孩子們議論開了。我看孩子們對秋風吹樹葉飄落這一情景很感興趣，於是我就設計了“小樹葉”這個活動。這個活動是大班的唱歌活動，通過這次活動，讓孩子們學會產生聯想，體會小樹葉秋天離開媽媽時的心情：傷心，難過與無賴，春天要回到媽媽懷抱時歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹葉產生情感共鳴，體驗用不同的聲音表現歌曲中不同的情感。通過這次活動，培養孩子對父母的愛。

活動目標：

1、感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達對父母的愛。

2、能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現歌曲的不同情緒。

3、進行擬人情境的聯想，產生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點難點：

教學重點：

用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現。

教學難點：

掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。

活動準備：

1、圖片兩張：（1）秋天落葉圖片（2）春天長新葉圖片

2、《小樹葉》音樂磁帶

3、知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關知識。

4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動過程：

一、開始部分：談話匯入，情景感受

孩子們，昨天我們看過了秋風吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧！（幼兒閉目聯想）出示圖片，讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由討論鼓勵不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態，引導幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態，並模仿小樹葉的這些狀態。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的？（傷心、難過、害怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什麼季節，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱？這時他們的心情又會怎樣？（高興、歡喜）今天老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學習演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧！

二、基本部分：

（一）完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，瞭解歌曲內容

1、完整播放第一遍音樂，瞭解歌曲內容。

欣賞完後提問：你們聽到這首歌唱的是誰呀？（小樹葉）小樹葉在秋天時候要要到哪裡去，什麼時候回來？猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？為什麼？引導孩子進行擬人情景的聯想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個不熟悉的地方去，你願意嗎？心裡有什麼感受？過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。

2、完整播放第二遍音樂，嘗試用不同的動作來表達不同的心情。

欣賞完後提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的？（慢慢飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。）引導幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現呢？請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示範一下。提問：小樹葉發出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說什麼？（好像在說、、、）它們說話時心情怎樣？引導幼兒感受說出當時的心情狀態（勇敢、歡快、愉悅、高興、、、）請孩子們也用動作來表現它們當時的心情。請表現好的示範一下。師小結：對比小樹葉不同心情的動作表現。現在我們按自己的意願分兩組，一組孩子用動作表現小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現小樹葉回到媽媽懷抱的情景。（幼兒表現）

（二）分段欣賞歌曲，感受歌曲裡兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

1、聽歌曲第一段，然後提問：你聽到歌裡唱了一片怎樣的小樹葉？你怎麼聽出來的？秋風起來了，小樹葉怎麼了？你聽到歌裡是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕？引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達害怕、難過的情緒。

2。聽歌曲第二段，啟發性提問：第二段和第一段一樣嗎？那點不一樣？你聽到歌裡唱了一片怎樣的小樹葉？你怎麼聽出來的？你聽出歌裡是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的.心情的？怎樣唱出沙沙聲表現快樂勇敢的心情？引導幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達勇敢、快樂的情緒。示範用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

（三）學唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達歌曲不同情緒，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。

1、播放音樂，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。

2、集體分段練習，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學唱歌曲。

3、集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

4、小組扮演角色演唱，練習不同的吐字方法和表情。

5、集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

延伸活動：

帶孩子到外面去拾落葉製作落葉貼上

教學反思：

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不捨和期盼來年春天歸來的樂觀。由於歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是採用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽後的不捨與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我採用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我並沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。