紙科學教案優質5篇
一個合理的教案能夠幫助教師更好地根據教學實際情況,靈活調整教學策略和方法,教師通過一份出色的教案,可以更好地瞭解學生的學習特點和差異,滿足他們的學習需求,下面是本站小編為您分享的紙科學教案優質5篇,感謝您的參閱。
紙科學教案篇1
一、活動目標
(一)通過觀察,初步瞭解指紋的特性及作用。
(二)積極思考,能夠根據日常經驗,在活動中探索拓印指紋的方法。
(三) 能利用指紋塑造不同的形象,充分發揮幼兒的想象力和創造力。
二、活動準備
(一)課件《有趣的指紋》、視訊《指紋的作用》
(二)放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。
三、活動過程
(一)觀看ppt課件,引出指紋話題。
1. 教師提問:這是什麼?你在哪裡見過指紋?我們的手上有指紋嗎?它在哪裡?
2. 幼兒觀察指紋,初步瞭解每個人手上都有指紋。
教師小結:每個人手上都有指紋,有的指紋像漩渦,有的指紋像花紋。
(二)觀看動畫片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段,初步瞭解指紋的特點及作用
(三)進一步觀察指紋,瞭解指紋的型別,知道每個人的指紋都是獨一無二的
1. 啟發提問:用什麼工具能更清晰觀察自己的指紋?(放大鏡)
2. 幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。
3. 引導幼兒觀看ppt指紋圖片,教師小結
我們的指紋一般有兩大類,渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個封閉的圓,一圈一圈像小蝸牛的殼;箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。
指紋是我們人類與生俱來的,當我們還是個胎兒、在媽媽肚子裡的時候就已經形成了,到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋,所以每個人的指紋都是獨一無二的,而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變。
(四)觀看ppt課件圖片介紹指紋的應用,初步瞭解指紋的獨一性在生活中的應用
1.討論:生活中指紋對我們有什麼幫助?你在哪裡見過使用指紋?
2. 教師結合ppt課件小結:因為指紋有著獨一無二的特性,所以人們藉助於指紋技術設計出了許多的高科技產品(指紋簽到機、指紋破案、電腦上的指紋開關、指紋鎖、指紋保險櫃、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋滑鼠等指紋技術產品。)指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全。
(五)通過討論、實踐,學會拓印指紋的方法,嘗試拓印指紋
1. 引導幼兒說說印指紋的方法
啟發提問:有什麼方法能把指紋印下來呢?
2. 通過各種操作材料嘗試拓印指紋
(1)介紹材料及提出操作要求。
(2)幼兒進行操作,教師巡迴指導,及時為幼兒提供必要的幫助。
(3)集中討論:你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋?
(4)教師小結:我們在用印泥拓印指紋時,用手指肚蘸少許印泥,把手指肚用力地按在紙上,手指肚不能移動位置,迅速的拿開,這樣能清晰地記錄下我們的指紋。
(六)延伸活動:指紋添畫,引導幼兒發揮想象力和創造力
1. 觀看視訊《指紋印畫》
師:指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全,還能帶給我們不一樣的驚喜。
2. 幼兒以小組形式,運用已學會的方法拓印指紋,進行指紋添畫。
紙科學教案篇2
教材分析:
小鳥有著自己特有的本領。本節活動力圖讓幼兒去發現小鳥會飛翔、會築巢的共同本領,知道這些都是小鳥區別於其他動物最明顯的特點。同時,在觀察交流中,發現啄木鳥、鸚鵡、貓頭鷹等鳥的特殊本領,並瞭解鳥的特殊本領與人類的關係,進一步萌發幼兒愛鳥、護鳥的情感。
活動目標:
1.瞭解鳥的共同本領和個別鳥的特殊本領,知道它們與人類的關係。
2.能說出啄木鳥、鸚鵡等鳥的特殊本領,與同伴交流自己的發現。
3.瞭解鳥與人類的關係,萌發愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
活動準備:
1.幼兒蒐集有特殊本領的鳥的相關資訊。
2.啄木鳥、信鴿、貓頭鷹、鸕鶿、鸚鵡等有特殊本領的鳥的圖片。
3.鳥飛行、築巢的視訊。
活動過程:
1.請幼兒結合收集的圖片,自由談論自己認識的鳥:它長什麼樣子?有什麼特點?有哪些本領?讓幼兒回憶已有經驗,引起幼兒興趣。
2.播放鳥飛行、築巢的視訊,瞭解鳥特有的本領。
(1)組織幼兒討論交流,知道飛翔是鳥類最重要的本領。
討論:鳥都具有什麼特點?鳥為什麼會飛?飛翔給鳥朋友們帶來什麼好處?請幼兒模仿小鳥的樣子飛來飛去,體驗小鳥自由飛翔的快樂。
小結:飛翔是鳥的一大本領。因為鳥有翅膀,身體輕,所以它能
避開地面的障礙在空中飛翔。飛翔可以幫助鳥類躲避危險,保護自身的安全,但並不是所有的鳥都可以飛起來,比如:鴕鳥雙翅已退化,不能飛翔;企鵝是退化了的海鳥,雙翅變成鰭狀,失去了飛翔能力。
(2)幼兒看鳥築巢的視訊,瞭解鳥類築巢的過程。提問:鳥的家是什麼樣的?它們怎樣建造自己的窩?
小結:大多數的鳥都是建築師,它們能夠自已選擇材料建造出各種各樣的鳥巢,築巢也是它們的本領之一。築巢讓鳥類的繁殖更安全,鳥巢還能給鳥類一種歸屬感。
3.觀看啄木鳥、貓頭鷹等鳥的圖片,探索鳥的特殊本領。
(1)請幼兒相互交流自己認識的鳥,它們有怎樣的本領,與同伴分享已有經驗。
(2)遊戲“連連看”,豐富鳥的特殊本領。
圖片的.左面豎排依次出示啄木鳥、鸚鵡、信鴿、鸕鶿、貓頭鷹的圖片,右面豎排依次出示魚、大樹、信封、人說話、夜晚的圖片,請幼兒根據自己的已有經驗將左右的圖片進行連線,探索說出這些鳥類的特殊本領。
小結:啄木鳥能為大樹治病,鸚鵡會學舌,信鴿能傳遞訊息,鸕鶿能捕魚,貓頭鷹有夜眼。
(3)瞭解鳥的特殊本領與人類的關係。
討論交流:鳥的特殊本領對人類有哪些幫助?我們應該怎樣對待我們的鳥朋友?
小結:鳥類為我們消滅了很多的害蟲,是我們的好朋友,讓我們都行動起來保護我們的鳥類朋友,讓我們的大自然變得更鳥語花香吧!
紙科學教案篇3
活動目標
1. 運用各種感官去觀察認識菊花,知道菊花的品種是多種多樣的。
2. 能用較形象的語言描述自己的觀察發現。
3. 瞭解菊花是秋天裡開放的一種美化環境的花卉,知道要愛護花卉。
4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1. 菊花課件。
2. 兩盆菊花。
活動重點:
運用各種感官去觀察認識菊花。
活動難點:
能較形象的描述自己的觀察發現,知道愛護花卉。
活動過程
1. 談話匯入
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。
教師:現在是什麼季節?秋天都有些什麼呢?
2.播放《秋天的菊花課件》,激發幼兒觀察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師:這些菊花一樣嗎?都有些什麼顏色,菊花長什麼樣子呢?
3. 幼兒自由感知、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片,並與同伴互相交流。
教師:菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長什麼樣,和你的好朋友說一說。
讓幼兒交流之後,請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。
4.教師根據幼兒的自由發現,引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
教師:大家看看那面前的.菊花是什麼樣的,都有哪些顏色?(各種各樣)
教師:菊花的花朵像什麼?(像豆芽、捲曲的頭髮、燃放的煙花、蘿蔔絲等)我們看到了很多,但是有沒有誰聞過菊花有什麼氣味呢?
教師搬出兩盆菊花的實物,請幼兒上來聞一聞,並告訴其他幼兒。
教師:菊花除了長有花朵外,你還發現長有什麼?(葉子)
教師:菊花的葉子長在哪裡,是什麼顏色?是什麼樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)
請幼兒上來觀察葉子的顏色,並用手去摸一摸。
教師:教師總結幼兒的觀察發現,並給幼兒提出思考的問題:這邊只有兩盆菊花,剛剛我們看到菊花有各種各樣的,所以不同顏色的菊花,它們的莖和葉子是一樣的嗎?
5.給幼兒介紹菊花的用途:
教師:菊花除了好看之外,還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶,它是什麼味道的呢?
6.讓幼兒瞭解菊花是秋天裡開放的花卉,知道要關心、愛護花卉。
教師:菊花美不美?但是看我們教室裡的菊花,快要蔫了,我們該怎麼去保護它呢?
活動反思:
一次活動,也是教師的一次成長,就象在製作ppt課件的時候,我瞭解了菊花居然有那麼多種顏色,有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的,可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。
在活動設計和進行中,觀看菊花的時候,孩子們有些按捺不知心中喜悅,摸摸、聞聞、說說,參與的興趣十分濃厚。但在交流時,孩子們只停留在顏色的表達上,對菊花的外形的描述不太會用語言表達,缺乏經驗。因此,活動中,教師講述的成分多了一些,可在課前告知家長,先帶孩子觀察瞭解一些菊花的知識,這樣活動中,孩子參與的積極性會更濃,講述更積極,效果更好。最後延伸活動用紙杯剪菊花,深受孩子的喜愛,發展孩子動手能力。
紙科學教案篇4
活動名稱:
做節約用水的好孩子
活動目標:
養幼兒有保護水資源的意識
活動準備:
1盆乾枯的花,1盆水,抹布,錄音機
(活動前教師關掉水閘)
活動過程:
一、看一看,想一想:遊戲結束後教師引導幼兒發現幾個問題,總結活動區的活動。
1、請一名幼兒回答她在美工區都做了些什麼?在幼兒坐下時,教師提問:“請等一下,我發現了一個問題,請把你的`手舉起來,小朋友們,你們發現了什麼沒有?”(幼兒回答:“手髒了,都是顏色——”)老師:“那好,待會兒,我們來幫你解決這個問題。”
2、老師:“前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄髒了,濺上了些泥點,待會兒,我想請位小朋友想個辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”
3、這時,保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎麼變成這樣了,葉子都——(顏色怎樣,請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好象生病了,快死了。”老師:“那我們快幫幫它,把它救活吧!”
4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務,想個辦法把問題解決(引導幼兒去用水解決,並發現水沒有了。)
二、說一說,聽一聽
1、教師首先表現出很著急(表情、動作),引導啟發幼兒,想想為什麼水沒有了?可能是流乾了!
2、教師問保育員老師:“您知道為什麼沒有水了嗎?”保:“哦,關於這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了1盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什麼呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想——)保:“那好,現在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示1盆水、放錄音)
3、教師:“哦,原來是這樣呀!”
提問:
(1)為什麼沒有水了?
(2)這盆水是從哪來的?
(3)你們看小水滴這麼的生氣、傷心,我們怎麼才能讓小水滴不傷心,不生氣呢?
(啟發幼兒做錯事後應該怎樣,並表示不再浪費水了,要節約用水)
三、做一做,試一試
1、啟發幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強化節約用水保護水資源的意識。
2、討論:
(1)在平時如何做節約用水的好孩子
(2)我們班小朋友都懂得要節約用水了,那麼我想請你們回家後想個好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節約用水的好孩子。
3、開啟水閘,老師:“剛才我們也向小水滴道歉,並且保證以後要節約用水,不再浪費了,小水滴應該不會傷心了,是不是已經原諒我們了呢?現在我們去盥洗室找一找水吧!”
紙科學教案篇5
【教學目標】
科學概念:
1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的影象放得更大。
2、顯微鏡的發明拓寬了觀察領域,顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。
過程與方法:
1、用兩個放大鏡組合製作一個簡易顯微鏡。
2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
3、閱讀課文中列文虎克發現微生物的故事。
情感、態度、價值觀:
1、認識到人類發明顯微鏡是一個了不起的進步。
2、科學的不斷髮展,會促使技術不斷地改進,而技術的發展,又會促進科學研究的發展。
3、學習科學家對科學執著的追求和不懈的探索精神。
【教學重點】
懂得人類的不懈追求促進了顯微技術的不斷進步
【教學難點】
自制簡易顯微鏡
【教學準備】
分組實驗器材:兩個不同放大倍數的放大鏡、卡紙(或現成的紙筒)、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體,如花蕊,青苔,蠶絲,紙纖維,昆蟲的足、翅、觸角等,手電筒或小鏡子。
教師演示器材:兩個不同放大倍數的放大鏡,自制的顯微鏡,相關課件(如顯微鏡的歷史等)。
【教學過程】
一、顯微鏡的發展
1、如何放得更大?
師:同學們我們已經能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了,但人類的探索慾望總在不斷地發展,放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續探索的慾望。如何能使我們看到的像放得更大呢?
生:用顯微鏡,用電子顯微鏡……
2、介紹各種顯微鏡
1) 最早的光學顯微鏡:荷蘭詹森父子製作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成,它是光學顯微鏡。後來光學顯微鏡經不斷改進,最大放大倍數可達1500倍左右。
2)電子顯微鏡:以電子束代替光束,用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數提高到一萬倍。20世紀90年代放大率提高到200萬倍。
3)掃描隧道顯微鏡:放大倍數可達3億倍。
二、做個簡易顯微鏡
1、怎樣放得更大?
師:放大鏡何以變成了顯微鏡呢,在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢?我想當時人們首先想到的問題肯定是:如何放得更大?同學們,你們有什麼辦法在現有的放大鏡的基礎上做到放得更大?(先讓學生嘗試回答)
2、我們自制顯微鏡
1) 我們已經知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數, 但即使我們將凸度增到最大,它放大倍數也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經不能滿足我們的需求,我們該怎麼辦?
2) 嘗試用兩個放大鏡觀察物體。
調整兩個放大鏡之間的距離觀察物體,直到看得最清楚,然後移開一個凸透鏡,比較一下兩次看到的物體有什麼不同。反覆幾次,看看有什麼發現?藉助紙筒,參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。(事先讓學生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1-2個,否則課堂上的時間會不夠)
3) 用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。
供顯微鏡下觀察的物體,如花蕊,青苔,蠶絲,紙纖維,昆蟲的足、翅、觸角等。
三、小結
17世紀時,那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣,嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來製成了能放得更大的觀察工具,它們便是顯微鏡的前身。
板書設計:
略
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