套玩具教案通用7篇

教案在書寫中能夠幫助教師有效地評估學生的學習成果和反饋，一份優秀的教案可以提供多樣化的教學活動和任務，激發學生的學習興趣和積極性，本站小編今天就為您帶來了套玩具教案通用7篇，相信一定會對你有所幫助。

套玩具教案篇1

【教學目標】

1、會認課文生字，能聯絡句子瞭解詞語意思。

2、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

【教學難點】

在自讀自悟中受到關心家人、為別人著想的思想教育。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學預設】

一、複習檢查

上一節課，老師帶著大家初步的感受了課文，並學習了課文的生字，看看你還認識他們嗎?

課件出示生字詞語：

興奮的光芒 售貨員 目不轉睛 藥品 富裕 咱們

指名讀，齊讀。你已經知道哪些詞語的意思?

(估計：目不轉睛和興奮的光芒比較難)

我們一起去看這個句子!

二、細品課文，感受品質

1、課件出示句子：櫃檯前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著臺上跑動的汽車，眼裡閃著興奮的光芒。

⑴ 交流：

你讀懂了什麼?

① “他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。

這是怎樣的神情?

他眼睛一動也不動的看著，已經深深地被小汽車吸引住了。他是多麼喜歡……

(板書：多麼喜歡)

② “他的眼裡閃著興奮的光芒”。

他看到什麼興奮?

看著心愛的小汽車，小男孩的目光裡有一種興奮，他是多麼喜歡……

當我們對一個詞語意思不明白的時候，聯絡整個句子和上下課文去了解，是一個好方法。

③ 還有哪個詞讓你感受到他是多麼喜歡小汽車呀?

“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。

馬上什麼意思?來買小汽車的會有誰?

我們的腦子裡可以想象這麼一副畫面：

看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……，__________________。

看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就……，__________________。

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就……，____________________。

他是多麼喜歡________________________。

⑵ 看來你們都能感受小男孩的心思，那麼你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀，體會體會。

(自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀)

售貨員阿姨發現小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧!”

小男孩卻說：“……”

2、課件出示：

“不，我只看看，不要媽媽買。”

(板書：只看看，不買)

⑴ 指讀。

⑵ 加上“小男孩搶著說。”小男孩怎樣說?搶著說怎麼說?

⑶ 他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?

⑷ 他為什麼搶著說?他真的只是看一看嗎?心裡不想買嗎?

這該怎麼讀呀?小男孩心裡很喜歡，嘴上卻說……

⑸ 為什麼不讓媽媽買?

小男孩的爸爸病著，家裡的`生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說：“__________________。”

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家裡的生活也不富裕，孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

① 小男孩家的生活怎麼樣?“常年”什麼意思?

② 理解“什麼”

什麼也不讓媽媽買，媽媽口中的什麼，有可能是什麼呢?

這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他( )，他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。( )，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。

③ 孩子的媽媽說這句話的時候，是怎麼樣說的?體會“嘆”。

總結：

小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家裡的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜的加班，多少迴風風雨雨的折磨，一次次腰痠背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由於常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的髮絲綴滿了縷縷白髮，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。

如果你是小兵，會對媽媽說什麼呢?

小兵什麼也不讓媽媽買，那是對媽媽的……

(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

⑹ 再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”

(把握語速快，語氣堅決)

3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會怎麼做呢?

(課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。)

誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心裡在想什麼?

(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心裡會怎麼想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很……)小兵這麼做是為了誰?

總結：

多懂事的孩子呀!能關心媽媽，為媽媽著想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護了媽媽的尊嚴，又維護了自己的尊嚴。

(對人來說，最最重要的東西就是尊嚴。──普列姆昌德)

四、情感提升

你一定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是讚美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。

(寫在練習紙上。)

小兵，我想對你說：“_____________________________。”

套玩具教案篇2

課前透視

本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。

教學目標：

1、會認11個字。

2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學重點：

在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。

資訊資料：

字詞卡片、課文插圖

教學時數；

1課時

教學流程：

切入舉偶：

1、啟發談話：同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什麼？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學生談話）而今天我們來共同認識一位小朋友，他的做法也許會出乎你的意料。（板題）

2、觀察說話：

出示課文幅圖。引發學生思考：這是什麼地方？什麼時候？你是怎麼看出來的？有什麼人？

（相機教學生字詞“玩具”“櫃檯”“售貨員”），讀題設疑：這玩具櫃檯前的孩子有什麼特別的地方嗎？

（由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的慾望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。）

初讀

1、組織學生自學課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認真地多幾遍。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

3、全班交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學生個性化的記字方法。

4、分段指讀課文，師生評議正音。

（本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節應成為本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對於學生自主識字能力的.形成是一個有效地促進。）

朗讀

1、自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具櫃檯前想幹什麼？你讀懂了什麼？有什麼感受？說說自己的理由。

2、組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。可以引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉睛、興奮的光芒、多麼等等。

（從小男孩在玩具櫃前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。）

討論：

1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什麼不買一輛呢？

2、教師巡視，引導學生抓住人物的對話進行體會。

3、分角色朗讀第2----12自然節，結合著對人物心裡的深刻理解，讀好對話，有條件的可以組織學生進行表演，以再現當時的情景，加深

對文章中蘊含情感和道理的深刻理解和感悟。

4、啟發學生談話：從對話當中，你體會一下，每個人的心裡是怎樣想的？你讀了有什麼樣的感受？

（結合課文內容，抓住“為什麼喜歡卻不買”這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解、從演中感悟。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。）

想象

1、自讀13——14段。結合插圖，啟發學生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由。

2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現中你獲得了怎樣的感受？

3、指導學生有感情地朗讀課文兩節內容。

（強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，並從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。）

昇華

1、學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什麼？

2、讀了這篇課文你想到了什麼？（引導學生從不同的角度去思考問題。）

（啟發學生談話交流，挖掘學生的認知體驗，

實現生生、師生間的互動氛圍，培養學生閱讀理解能力、語言表達能力、創新思維能力。進而昇華並豐富對了文章的主題感，培養了學生的個性品質，使學文與做人的任務達到和諧統一，促進了學生的綜合素養的發展。）

伴教錦囊：

詞語解釋：

目不轉睛：眼睛凝神注視，眼珠一動不動。形容注意力集中。

興奮：振奮、激動。

富裕：（財物）充裕。與“貧窮”意思相反

套玩具教案篇3

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊：24玩具櫃檯前的孩子。

【教學目標】

1、會認11個生字。

2、有感情地讀課文。

3、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

4、把課文所要表達的思想和生活實際相聯絡。

【教學重點與難點】

1、會認11個生字。

2、學習關愛父母、關愛他人的好品質。

【教具與學具】

掛圖 投影。

【教學過程】

一、情境導題

1、看圖說話。出示課文的第一幅圖：

⑴ 說話：

這是什麼地方?什麼時候?你是怎麼看出來的?有什麼人?

⑵ 根據學生的回答相機教學生字詞玩具櫃檯售貨員。

⑶ 板書課題：玩具櫃檯前的孩子。

2、齊讀課題：

設疑：

這玩具櫃檯前的孩子有什麼特別的地方嗎?

二、 初讀課文

1、學生默讀，自學課文。

2、全班交流識字方法。

(投影出示生字生詞)

⑴ 同桌互讀，互相糾正讀音。

⑵ 小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

3、齊讀生字、生詞。

三、 朗讀感悟

1、這個孩子在玩具櫃檯前幹什麼?

⑴ 輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

⑵ 感悟句子：

櫃檯前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著櫃檯上跑動的汽車，眼裡閃著興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊!

你讀懂了什麼?有什麼感受?說說自己的理由。

有感情地朗讀這段話。

2、他這麼喜歡小汽車，為什麼不買一輛呢?

⑴ 默讀課文2～12段，畫一畫有關句子。

⑵ 感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，他爸爸常年生病著，家裡生活並不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買

為不能滿足孩子心願的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

帶著自己的感悟讀讀這段話。

句子二：

不，我只看看，不要媽媽買。男孩搶著說。

思考：

搶在誰的前面說? 為什麼要搶著說?用什麼的語氣、語速讀男孩的話?

⑶ 體會孩子的話：

帶著自己的感悟讀一讀。

⑷ 體會媽媽的話：

從媽媽的話裡你讀懂了什麼?有什麼感受?

理解富裕。說說它的反義詞。

什麼也不讓我給他買這什麼還指哪些東西?

小男孩他為什麼要這樣做啊?

多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什麼樣的感受啊?

⑸ 分角色讀2～12段。

3、售貨員聽了是怎麼說的?

指名讀13～14段。

說說小男孩為什麼不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什麼樣的品質?

4、售貨員阿姨回家後又是怎麼做的：

輕聲讀最後兩段話，說說最讓你感動的是什麼?

⑴ 感悟小女孩的行為：

感悟句子：

女兒聽了，連忙從玩具裡找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

這是一個什麼樣的小女孩?你讀懂了什麼?

⑵ 感悟售票員阿姨的行動：

售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

理解盼，阿姨為什麼天天在盼?她是一個什麼樣的人?

5、有感情地齊讀全文。

四、感情昇華

學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人?為什麼?你準備做一個怎樣懂事的孩子?

【板書設計】

24 玩具櫃檯前的孩子

懂事的男孩

為難的媽媽

善良的售貨員阿姨

有愛心的小女孩

套玩具教案篇4

活動目標：

能將玩具放回原處。

活動準備：

各種玩具若干籃；幼兒活動操作材料。

活動過程：

1、講述故事《明明的玩具》。

（1）利用木偶教師有表情地講述故事。

（2）提出問題：明明想請小朋友玩什麼？為什麼找不到？明明為什麼難過地哭了？媽媽對他說什麼？

2、引導幼兒玩遊戲"玩具找家"。

（1）教師介紹遊戲玩法。

（2）提出遊戲要求。

（3）幼兒遊戲，教師觀察適時介入引導。

3、指導幼兒操作《誰做得對？》。

（1）引導幼兒觀察圖片，然後思考並操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？

（2）引導幼兒說一說：玩完玩具後把玩具送回家又什麼好處？

4、組織幼兒交流、評價。

活動延伸：

1、創設有序擺放活動材料的環境，在各類材料櫃貼上相應的標誌，幫助幼兒學會分類、對應收放活動材料。

2、指導家長提供便於幼兒取放的.玩具櫃，引導幼兒自己及時整理玩具並放回原處，養成幼兒自己整理玩具的好習慣。

活動反思：

通過這次活動，不僅鍛鍊了幼兒的分類能力，動手能力，培養幼兒收拾玩具的習慣，還節省了老師的時間，讓老師從瑣碎的事務中解放出來。在以後的日常活動中，老師要儘量發揮教育引導作用，讓幼兒得到鍛鍊和提高。

套玩具教案篇5

活動目標：

1.初步熟悉、感知樂曲歡快、雄壯的旋律。

2.在老師的引導下學習用動作、語言等形式表達對進行曲的理解。

3.體驗欣賞活動帶來的樂趣。

4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

5.體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動準備：

錄音機、音樂磁帶、小號

活動過程：

一、完整聽賞音樂《玩具兵進行曲》。

1、師：“小朋友，老師帶來了一首曲子，我們聽聽看。”

提問：你聽了以後，覺得這首樂曲的節奏怎麼樣？（幼兒回答後教師小結）

2、再欣賞一遍音樂。（幼兒可以坐在位置上動動身體）

提問：聽了這首樂曲，你想做什麼呢？（幼兒回答）

教師小結：這首樂曲的名字叫《玩具兵進行曲》，這首樂曲就是講玩具們在學做解放軍的故事。

3、老師講故事。

提問：（1）小主人睡著了，誰先從玩具箱裡出來了？玩具兵們怎麼做的呢？

（2）接著是誰出來了？指揮官出來幹什麼呢？

（3）天亮了，玩具兵們怎麼辦呢？

4、再次聽賞一遍音樂。

提問：（1）什麼地方是小號手在吹號？（開始）

（2）什麼地方是指揮官出來啦？（中間）

（3）什麼地方是天亮了？（結尾）

二、分段欣賞音樂。

1、分析第一段樂曲。

（1）師：我們先來聽小號手吹號的這一段樂曲，仔細聽聽這段音樂有什麼特點？

（2）提問：你想當什麼玩具？（如果你想當飛機，你就是飛機玩具，排隊時就做飛機跟著號角前進。）

（3）老師當小號手，小朋友當玩具兵跟著音樂遊戲。

（4）請一名幼兒當小號手，其餘幼兒當玩具兵跟著音樂做一遍。

2、分析第二段樂曲。

（1）聽第二段樂曲。

師：我們來聽指揮官出來的這段樂曲。

提問：這段音樂有什麼特點呢？

（老師啟發幼兒感受開始時音樂是強烈的、緊張的，後半部分是歡快的、跳躍的）

（2）提問：想想看指揮官會訓練玩具兵哪些本領呢？（幼兒回答並做相應動作。）

（3）老師當指揮官來指揮玩具兵們訓練。（注意聽音樂的旋律）

（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個人做指揮官，一個人做小兵，指揮官做什麼指揮動作，小兵服從命令地跟著他做。

（5）交換角色，提出要求：看哪個指揮官最能幹。

3、分析第三段樂曲。

（1）提問：你聽到了什麼？好象什麼動物在叫？

教師小結：這段音樂告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子裡，東倒西歪地躺在裡面。

（2）師：我們來學玩具兵，注意聽到公雞叫才能逃回玩具箱。由於時間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現出來。

三、完整地表演兩遍。

1、分配角色。

師：三段音樂都欣賞過了，下面我們聽著音樂完整地來表演。誰願意來做小號手、指揮官？注意要聽到號角聲和13 5671 |13 5671|的音樂才能出場。

教師小結：重點評價第一段有沒有表現出雄壯有力，地二段是否表現出活潑緊張，結尾是否詼諧、有趣味。

2、重新選擇角色完整表演一遍。

（要求幼兒聽準音樂跟著音樂的變化來改變動作。

四、活動結束。

跟著音樂走正步出活動室。

小百科：玩具兵（或稱塑料兵人、兵仔），其定義為：一種一般高約3—5cm的、作為玩具出售的軟塑料小人，又名塑料兵人、玩具軍人。其形象一般被製作成綠色或者其他素色。不像那些價格比較昂貴的玩具大兵模型，玩具兵的售價非常的低，從五毛錢到以上不等而且在小賣部、超市或者大型商場等場所均有銷售。此類玩具不僅售價低而且各種種類非常的豐富，有中世紀騎士、印第安人、牛仔、外星人、潛水員等，其中在世界上最流行（包括國內）的當屬越戰和二戰系列的塑料兵人。

套玩具教案篇6

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組。

活動過程：

一、出現小汽車，設問：

1、這是什麼?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎麼辦呢?幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個後玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎麼玩呢?引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結：

我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。出自:大;考.吧"有哪些玩具可以共同玩的?翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠鏡、萬花筒(各一)第四組：電動釣魚(六人玩)第五組：小鋼琴、小揚琴(各一人)

2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結束後談談自己的活動情況。

教學反思

整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

1、本次活動中，我摒棄了傳統社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由裡及外的原則，首先幫助幼兒認清，自己擁有什麼，自己可以使用什麼。別人擁有什麼，別人可以使用什麼。然後老師做為一種中介，引導幼兒學會用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式(分享、交換)，去滿足需要，去提升幼兒的經驗，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點。

2、對於活動中的突發事件的處理上。

(1)孩子出現了“搶玩具”的現象，我能以正面引導。如“你為什麼要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他願不願意借你玩呀?”等這樣的問題，引導孩子學會徵求同伴的意願。

(2)在分享玩具環節中出現了個別幼兒不願意分享的情況，我能適時引導，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不願意借給你，你是不是也會感到很難過呢?”……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也願意和別人分享了，開心快樂的神情流露於臉上。

社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和後續的延伸活動不斷地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發展。

套玩具教案篇7

活動設計意圖：

?幼兒園教育指導綱要》中提出"數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係；教師要引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象感興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中的某些問題。"由此可見，生活化、遊戲化已經成為構建幼兒數學課程的最基本原則。認識人民幣並學習使用人民幣進行購買的活動，是非常貼近幼兒生活的活動，本活動為了提高孩子們的學習興趣，本著直觀性、參與性的原則，從動手操作、情感需要和快樂學習三個方面進行了設計。以"智力闖關"引入，以"買玩具"為活動情境主線，讓幼兒從一開始就進入活動情境，在緊張、有趣的遊戲情境中感知10元以內貨幣的換算，進一步加深幼兒對數概念的認識，體驗數學和生活的密切聯絡。在遊戲中，也培養了幼兒的責任心，能夠認真負責的完成自己所接受的任務。

活動目標：

1.認識人民幣，在遊戲中進一步感知10元以內的貨幣換算。2.能夠在遊戲中學會遵守規則。

3.體驗數學和生活的密切聯絡。

活動準備：

人民幣樣板每人一套、錢包每人一個、點鈔劵若干，貼有價籤的玩具若干。

幼兒原有水平：幼兒認識人民幣，瞭解人民幣的面值大小及種類，有過與父母共同購物或獨自購物的經驗。

活動重點：在遊戲中感知10元以內貨幣的換算。

活動難點：能夠將換算關係運用到遊戲當中。

活動過程：

一、智力闖關師：今天我們要玩開"玩具商店"的遊戲，首先我要招聘收銀員，收銀員要認識人民幣、會使用人民幣，並能正確點數人民幣。孩子們，你們敢挑戰嗎？

第一關：給人民幣排序（引導幼兒把模擬人民幣按面值大小排序。）第二關："點鈔大賽"。

收銀員還要學會清點人民幣，數一數一共有多少張紙幣。

（引導幼兒用自己的方法數一數點鈔劵，最快最準確完成的點鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。）第三關：我是計算小能手（引導幼兒根據教師提出問題，進行10以內人民幣的換算。如：5元裡面有幾張1元？10元裡面有幾個1元？10元錢可以用哪兩張人們幣來表示？ 6元可以用幾張人民幣表示？……）分析：興趣是幼兒主動參與的關鍵，招聘收銀員進行闖關活動，極大調動了他們的積極性，使他們樂於、敢於嘗試參與闖關活動，從而認識人民幣，並在遊戲中進一步感知10元以內的貨幣換算。

二、角色遊戲"買玩具"師：我們買玩具怎樣能知道各種玩具的價格？怎樣知道自己的錢夠不夠買這種玩具？

（引導幼兒說出出"看價格標籤，可以問服務員等。）師：我們先來認識一下價格標籤。

（引導幼兒認識各個玩具的價格標籤。）師：請小朋友拿上你的人民幣去買你喜歡的玩具吧。

請2名幼兒做收銀員，其他幼兒當顧客。"顧客"挑選自己喜歡的玩具，然後到收銀臺繳費，收銀員詢問價格，顧客報價格付錢，收銀員找零錢，進行買賣活動，可以調換角色，遊戲反覆進行。

分析：鼓勵幼兒嘗試自己解決遊戲中的數學問題，購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程。

三、延伸活動

在區角設計小商店，滿足孩子購物活動的需求。