竹玩具教案最新8篇
通過教案,教師可以更好地掌握自己的教學節奏,不至於匆忙或拖延,教案中的教學目標應該與學校課程標準一致,下面是本站小編為您分享的竹玩具教案最新8篇,感謝您的參閱。
竹玩具教案篇1
活動目標:
1、通過玩遊戲"玩具王國",感受樂曲進行曲的風格,初步學習隨音樂合拍地做走路動作。
2、能根據玩具的外形等特徵,創編動作造型。
3、在四散走的時候能與同伴共同遊戲,體驗遊戲的快樂。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
1、各種幼兒熟悉的玩具:袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音樂
活動過程:
1、教師出示玩具,學習創編動作。
(1)教師:你們看,今天老師帶來了許多的玩具,都有什麼呀?
(2)教師:今天我們來玩個遊戲,我拿出了什麼小動物玩具,你們就做一個動作,把自己變成這個小動物好嗎?(幼兒根據教師出示的玩具創編相應的動作,教師鼓勵創編動作的幼兒,並在同一類的創編動作中,選一個動作進行集體模仿學習)
2、學習遊戲"玩具王國",在遊戲中欣賞音樂。
(1)教師:在很遠的地方有個神奇的玩具王國,裡面有很多有趣的玩具,你們想不想一起去看看啊?那我們一起聽著音樂去找玩具王國在哪裡吧!(幼兒傾聽完整的音樂)
(2)教師:在音樂裡你找到了哪些玩具?它們在幹什麼?這些玩具是按照什麼節奏走路的呢?(幼兒討論)我們用小手在自己的.腿上跟著音樂的節奏走一走好嗎?(教師帶領幼兒用雙手在自己的腿上進行"走"的動作練習,感知音樂勻速的節奏。)
(3)教師:在音樂裡有的玩具很靈巧,走起路來很輕,有的玩具很大很笨重,走起路來很重,我們坐在座位上,用小腳跟著音樂的節奏走一走,表現出音樂的輕重,好嗎?(教師帶領幼兒坐在座位上,雙手叉腰,用腳步走的方法繼續體驗聽音樂有節奏地走。)
3、跟隨老師在音樂中扮演角色遊戲。
(1)教師:現在我們都來扮演各種玩具在音樂中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動作學一學、做一做。(加入幼兒創編的玩具動作,教師和幼兒共同完整地做一次遊戲。)
(2)教師:這一次請小朋友扮演玩具時,和好朋友一起結伴隨音樂做動作。(教師帶領幼兒再次遊戲,鼓勵每位小朋友都要和同伴在一起。)
活動反思:
本節活動幼兒通過初步傾聽樂曲,瞭解樂曲的故事,進一步感受樂曲並願意創編動作表現樂曲這幾部分進行樂曲的學習。通過活動的實施,發現幼兒對樂曲a段十分感興趣,能根據音樂自己感受並做不同動作,對b段音樂不感興趣,而且不樂意跟著表現音樂。出示玩具兵的flash時候幼兒特別活躍,願意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非常活躍,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節活動總體來說很適合我們的孩子。
由於幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經不耐煩,坐不住了,所以在積極引導這一塊做得不夠好
竹玩具教案篇2
教學目標:
1、會認課文生字,能聯絡句子瞭解詞語意思。
2、通過朗讀有關句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
教學難點:
在自讀自悟中受到關心家人、為別人著想的思想教育。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、複習檢查
上一節課,老師帶著大家初步的感受了課文,並學習了課文的生字,看看你還會讀嗎?
(課件出示生字詞語)
興奮的光芒 售貨員 目不轉睛 藥品 富裕 咱們
指名讀,齊讀。你知道哪些詞語的意思?(估計:目不轉睛和興奮的光芒比較難)
二、細品課文,感受品質
1、 課件出示句子:櫃檯前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著臺上跑動的汽車,眼裡閃著興奮的光芒。
(1)交流:
a“他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。
這是怎樣的神情?
當我們對一個詞語意思不明白的時候,可以聯絡整個句子和上下課文去了解。
他眼睛一動也不動的看著,已經深深地被小汽車吸引住了。他是多麼喜歡——(板書:多麼喜歡)
b“他的眼裡閃著興奮的光芒”。
他看到什麼興奮?
看著心愛的小汽車,小男孩的目光裡有一種興奮,他是多麼喜歡——
c還有哪個詞讓你感受到他是多麼喜歡小汽車呀?
“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。
馬上什麼意思?
我們的腦子裡可以想象這麼一副畫面:
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車,他就——;
看到一位阿姨領著女兒來買小汽車,他就——,
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,他就——,
他是多麼喜歡——
(2)看來小男孩的心思你們都懂了,那麼你能把他的`心思讀出來嗎? 自個讀讀,體會體會。
(自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)
售貨員阿姨發現小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對他媽媽說:“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說:“——
2、課件出示:“不,我只看看,不要媽媽買。”(板書:只看看,不買)
(1)指讀。
(2)加上“小男孩搶著說。”搶著說怎麼讀?自己讀讀。
(3)他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)
(4)他為什麼搶著說?他真的只是看看,不想買嗎?
你覺得現在該怎麼讀?
(5)為什麼不讓媽媽買?
小男孩的爸爸病著,家裡的生活很困難,小男孩心疼媽媽,不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣,說
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家裡的生活也不富裕,孩子心疼我,什麼也不讓我給他買……”
a當孩子的媽媽在說這句話的時候,她的心情怎麼樣?體會“嘆”
b小男孩家的生活怎麼樣?“常年”什麼意思?
c理解“什麼”
什麼也不讓媽媽買,媽媽口中的什麼,有可能是什麼呢?
這次期末考試,小兵考了100分,媽媽想獎勵他( ),他不讓媽媽買。
小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。
( ),媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。
總結:小男孩的爸爸常年生病,光給爸爸買藥就得一大筆錢,家裡的生活挺困難,生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個日日夜夜,多少迴風風雨雨,一次次腰痠背痛,一次次辛酸落淚。千言萬語盡在……中
小兵什麼也不讓媽媽買,那是對媽媽的——
(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
(6)再讀“不,我只看看,不要媽媽買。”(把握語速快,語氣堅決)
3、聽著媽媽的話,售貨員阿姨的眼圈紅了,她要買輛小汽車送給小兵,小兵又是怎麼做的?
(課件出示:“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。)
誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開,不是媽媽拉他離開,他心裡在想什麼?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車,媽媽的心裡會怎麼想呢?連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他,會覺得自己很——)
總結:多懂事的孩子呀!能關心媽媽,為媽媽著想,不要別人送自己最喜歡的小汽車,即維護了媽媽的尊嚴,又維護了自己的尊嚴。)
(對人來說,最最重要的東西就是尊嚴。——普列姆昌德)
四、情感提升
你一定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是讚美的,可以是鼓勵的,也可以是祝福的。(寫在練習紙上。)
小兵,我想對你說:“ 。
板書設計:
27、 玩具櫃檯前的孩子
小兵:懂事 孝敬父母
阿姨:善良
竹玩具教案篇3
目的;
1.體驗身體運動及自由想像的樂趣。
2.發展手部及腿部動作,提高動作的靈敏性.協調性。
3.體驗遊戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
4.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
準備;
1.利用大可樂瓶製成的拖拉玩具人手一件[瓶內裝有少許斗子,瓶口系一根繩子].
2.用木製線軸.保鮮膜芯.衛生紙芯.易拉罐.大透明膠帶芯製成的拖拉玩具若干,上系較長的繩子.另悲裝有少量水的可樂瓶拖拉玩具若干.
3一塊較大的.安全的戶外場地.
4每人自帶一輛玩具汽車.
過程;
一.引導幼兒玩可口可樂瓶玩具.
1.幼兒手拿拖拉玩具,來到活動場所.
2.今天我們每人都有一隻瓶子,它會發出好聽的聲音,還會跟著你跑,跟著你走.不信,你們拉幫玩玩看.
3請幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具,感受運動的快樂.鼓勵幼兒邊玩邊跟拖拉玩具;對話;,如;快來追我等.
4引導幼兒想出其它辦法玩這種玩具.如模仿釣魚動作[讓可樂瓶直立在地,手持繩子一端上提].模仿洗衣及和麵團動作[將嘴裡發出;哼呀哼呀的聲音.]模仿放鞭炮
動作等.鼓勵幼兒大膽想像,注意安全.
二.鼓勵幼兒自由探索其他拖拉玩.
1.請幼兒自由選玩其它拖拉玩具,體驗它們與可樂瓶玩具有什麼不同.
2.建議幼兒互換玩具,體驗不同的感受.如;有的重[如裝水的可樂瓶],有的輕;有的會滾動[如木製線軸],有的不會滾動;有的會發出清脆的聲音,有的不會,等等.
三.遊戲;倒車請注意.
1,請每個幼兒將拖拉玩具汽車的尾部相連,邊說倒車請注意,邊把長繩子迴繞到圈軸上.
2.鼓勵幼兒自由結伴遊戲,比比誰先把車子倒回車庫.
四.小結;因為小朋友喜歡拖拉玩具,使他們學習和生活變的更加開心,和小朋友相處更融洽.
五.活動平價;
1.小朋友能自己玩自己喜歡的拖拉玩具.
2.幼兒對汽車有著切身的感受,體驗.
反思;
這個活動幼兒對汽車有切身的感受.體驗,他們在乘車和玩車的過程中積累了豐富的經驗,因此幼兒樂意參與,表現.在活動中,幼兒的想像力,創造能力得到了培養,形成相互學習的態度以及自我表現的意識.在活動中,教師鼓勵每個幼兒用自己的方式表現自己獨特的想法,積極支援幼兒的創造性表現,創設了寬鬆的人人都能表現的大舞臺.
竹玩具教案篇4
活動目標:
1、學唱歌曲《玩具進行曲》,理解歌詞內容,感受歌曲活潑歡快的進行曲風格。
2、嘗試簡單的表演歌曲,激發幼兒表演的興趣。
活動準備:小貓,小狗,小汽車,小娃娃等玩具,鋼琴,圖譜
活動過程:
一、匯入
師:今天我們班來了許多小動物,他們偷偷的跟葛老師說想跟我們班的小朋友一起唱歌,你們歡迎嗎?
1、發生練習
教師彈唱鋼琴曲:1-2-3-4-5(小貓怎麼樣叫)
幼兒回答:5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)
2、出示玩具(小狗,小貓,小汽車,小娃娃)
師:小朋友你們看這裡的玩具很多,他們都想一起出來玩,可是太擠了,那你們說應該怎麼辦呢?怎樣才能讓他們有次序的出來玩呢?(排隊出來)
二、學唱歌曲
1、教師介紹歌曲名稱,幼兒學講歌曲名,教師解釋進行曲的意思,教師範唱。
2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍,提問:玩具們排好隊在唱著一首什麼歌曲?幫助幼兒記憶。
3、幼兒聽教師範唱後,每小節出示圖譜幫助小朋友記憶。
4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之後,分角色演唱。
5、教師提問:除了歌曲中唱到的玩具之外,小朋友想想,還有哪些玩具也來了?跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來。
三、嘗試簡單表演
1、聽鋼琴,教師範跳動作一遍,引起幼兒學習動作的.興趣。
2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習動作多遍。
3、教師提問:除了歌曲中講到的玩具以外,還有哪些玩具也來了?讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲裡再表演出來。
四、結束:
小朋友們我們是不是也要學習小動物們,排著整齊的隊伍很神氣的走到操場上去做遊戲啊!
竹玩具教案篇5
【教學目標】
1、會認11個字。
2、默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品質。
【教學重點】
掌握生字新詞。
【教學難點】
學習關愛父母、關愛他人的好品質。
【教具、課件】
小黑板、幻燈片。
第一課時
?教學內容
生字教學。
?教學過程
一、情境導題
1、看圖說話:
出示課文的第一幅圖、說話:這是什麼地方?什麼時候?你是怎麼看出來的?有什麼人?
相機教學生字詞“玩具”“櫃檯”“售貨員”。
2、齊讀課題,設疑:這玩具櫃檯前的孩子有什麼特別的地方嗎?
二、初讀課文
1、學生按自學四步驟自學課文。
2、同桌互讀,互相糾正讀音。
3、小組合作學習生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識字方法。
三、檢查反饋
1、出示生字認讀:
⑴ 一字之師。
(指名從字音、字型介紹識方法)
⑵ 師領讀。
⑶ 開火車讀並擴詞。
2、詞語連線:
阿姨 看玩具汽車
閃著 媽媽的手
媽媽 售貨
搶著 說
小兵 買藥
拉著 光芒
(自由連──口答)
3、根據字形,相互出猜字謎的題。
四、分角色朗讀課文
第二課時
?教學內容
句段教學。
一、複習匯入
1、寫詞語。
2、指名分段朗讀課文。
二、朗讀感悟
1、這個孩子在玩具櫃檯前幹什麼?
⑴ 輕聲讀第一自然段,劃出有關句子。
⑵ 感悟句子:櫃檯前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著櫃檯上跑動的汽車,眼裡閃著興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊!
① 你讀懂了什麼?有什麼感受?說說自己的理由。
② 有感情地朗讀這段話。
2、他這麼喜歡小汽車,為什麼不買一輛呢?
⑴ 默讀課文2~12段,畫一畫有關句子。
⑵ 感悟句子:
句子一:
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家裡生活並不富裕。孩子心疼我,什麼也不讓我給他買……”
① 從媽媽的話裡你讀懂了什麼?有什麼感受?
② 理解“富裕”。說說它的反義詞。
③“什麼也不讓我給他買……”這“什麼”還指哪些東西?
④ 小男孩他為什麼要這樣做啊?
⑤ 多懂事啊,此時媽媽的心理是一種什麼樣的感受啊?
為不能滿足孩子心願的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
⑥ 帶著自己的感悟讀讀這段話:
句子二:
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
A、搶在誰的前面說?
B、為什麼要搶著說?
3、分角色讀2~12段。
4、售貨員聽了是怎麼說的?
指名讀13~14段。說說小男孩為什麼不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什麼樣的品質?
5、售貨員阿姨回家後又是怎麼做的:
輕聲讀最後兩段話,說說最讓你感動的是什麼?
⑴ 感悟句子:
女兒聽了,連忙從玩具裡找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個男孩。
(這是一個什麼樣的小女孩?你讀懂了什麼?)
⑵ 感悟句子:
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩,好把小汽車送給他。
(理解“盼”,阿姨為什麼天天在盼?她是一個什麼樣的人?)
三、感情昇華
1、學了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什麼?
2、你準備做一個怎樣懂事的孩子?
竹玩具教案篇6
一、教學目標
1、情感態度:
學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。
2、知識技能:
正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續學習默讀課文,學會認11個生字。
3、過程方法:
引導學生自主探究,在讀中感悟課文內容。
二、教學重、難點
讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。
三、教學方法
情境教學、自主探究、自讀自悟。
四、教學時間
一課時。
五、教學準備
1、cai課件、生字卡、圖片。
2、準備學生喜愛的玩具。
3、預習課文。
教學過程
一、自讀識字
創設情境匯入,激發學生學習課文的興趣
1、談話激趣:
“六一”兒童節快到了,商場裡新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎?現在我們已經來到了玩具商場(展示課前擺設的玩具)同學們都站在了玩具櫃檯前,現在你最想幹什麼?
揭示課題,齊讀課題。
2、讀生字“具”“櫃”,學生想辦法記“櫃”字,教師相機滲透識字方法。
3、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形。學生自讀課文,讀準字音,把句子讀通順。
二、合作交流
1、檢查生字詞語:
(1)出示卡片,開火車讀生字。
(2)出示課件讀詞語。
2、自主選擇段落讀課文,生正音。
3、默讀課文,看你能讀懂些什麼?
三、品讀感悟
1、品讀第一自然段:
(1)哪位同學大膽的說說,你知道了什麼?
(2)當學生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時,重點指導朗讀“櫃檯前有個小男孩……他是多麼喜歡小汽車啊!”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等,讓學生理解“馬上跟過去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語,體會小男孩對小汽車的喜愛。
(3)同學們請你們把自己當作小男孩,我們一起來演一演。我來讀這段話,看誰把小男孩的表情、動作表演出來了?
(4)老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩,我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對話部分:
(1)我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個小男孩,你會怎麼想?又會怎麼做呢?
(2)這個小男孩呢?趕快再默讀課文。
(3)當學生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關心他人等句子內容時,聯絡小男孩多麼喜歡小汽車,讓學生重點理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學生自讀自悟談體會的.基礎上,教師適當加以引導。
通過默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學生讀出不同人物的語氣,體會小男孩是多麼的懂事,售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。
大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最後兩個自然段。
四、鞏固延伸
1、賞讀
通過讓學生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學生進入角色讀課文。教師巡迴指導,提示讀好人物的對話。
2、感情昇華
聽了同學們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學們關心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯絡一下,也想見見那個懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他。
回家後,同學們把故事講給爸爸媽媽聽,讓他們也感動一下,還可以講講你對這個故事的想法。
玩具櫃檯前的孩子
送(關心他人)
售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩
喜歡
心疼(體貼父母)
媽媽圖
教學反思:
回顧這節課,我認為最突出的就是:充分激發了學生讀書的興趣,調動了學生的情感,讓學生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來看,學生能處於興趣盎然的讀書氛圍中,讀的情緒高漲,讀的目標明確,讀的層次也很清晰。分析其原因,在於激發了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中,我設計了多種形式的讀,讓學生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學生自由讀,想讀幾遍就讀幾遍,直到把課文讀通順、讀流利為止;開火車齊讀,既瞭解了學生自主閱讀的效果,又樹立了學生的自信心;同位小夥伴互相讀,互相聽,既培養學生認真讀書,認真傾聽的好習慣,又鼓勵學生合作學習的意識,這也進一步讀熟了課文;還有默讀課文,強化學生不出聲讀書的方式,又進一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀,還要有重點的讀,避免泛泛讀,無目標的讀。在突破課文重點部分,重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時,根據二年級學生年齡特徵和認知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過創設情境,適當加以引導,運用了學生多種感官來感悟,學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中,我們看到了一個個多麼喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩,將課堂氣氛推向高潮,學生在朗讀時真正的有感而發。在突破難點,從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式,感受文字,領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間,又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內容後分角色朗讀,以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。
有待改進的問題:
課堂上學生的感受談得還不夠深刻,內容還不夠具體。仔細分析,這與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關;也與我有些緊張,沒有仔細地傾聽學生的發言,而忙於教學程序,給學生默讀的時間還不夠充分有關。
因此,嘗試上了這節略讀課文後,也使我更清楚了今後略讀課文教學的方向,既要大膽放手,給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特徵、認知水平,還是要給予適時的引導、點撥。
竹玩具教案篇7
活動目標:
能將玩具放回原處。
活動準備:
各種玩具若干籃;幼兒活動操作材料。
活動過程:
1、講述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教師有表情地講述故事。
(2)提出問題:明明想請小朋友玩什麼?為什麼找不到?明明為什麼難過地哭了?媽媽對他說什麼?
2、引導幼兒玩遊戲"玩具找家"。
(1)教師介紹遊戲玩法。
(2)提出遊戲要求。
(3)幼兒遊戲,教師觀察適時介入引導。
3、指導幼兒操作《誰做得對?》。
(1)引導幼兒觀察圖片,然後思考並操作:該把笑臉給誰?該把哭臉給誰?
(2)引導幼兒說一說:玩完玩具後把玩具送回家又什麼好處?
4、組織幼兒交流、評價。
活動延伸:
1、創設有序擺放活動材料的環境,在各類材料櫃貼上相應的標誌,幫助幼兒學會分類、對應收放活動材料。
2、指導家長提供便於幼兒取放的玩具櫃,引導幼兒自己及時整理玩具並放回原處,養成幼兒自己整理玩具的好習慣。
活動反思:
通過這次活動,不僅鍛鍊了幼兒的分類能力,動手能力,培養幼兒收拾玩具的習慣,還節省了老師的時間,讓老師從瑣碎的事務中解放出來。在以後的日常活動中,老師要儘量發揮教育引導作用,讓幼兒得到鍛鍊和提高。
竹玩具教案篇8
學習目標:
1.會認“具”等11個生字。
2.默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品德。
課前準備:
多媒體課件
學習過程:
一、匯入新課
1.課件出示第一幅插圖,引導看圖:這是什麼時候?什麼地方?有誰在幹什麼?(學生說話)
匯入課題:玩具櫃檯前的孩子。
二、初讀課文,識字學詞
1.自由讀課文,認讀生字。畫出課文中的生字新詞,並藉助拼音,把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
玩具、櫃檯、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕
三、讀通課文,初步感悟
1.再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了,把它們放在課文句子中會讀了嗎?請小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。
2同學之間互相讀一讀,聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說說:你覺得小兵是個怎樣的孩子?
四、再讀課文,加深感悟
1.請同學們再次認真讀課文,找到你最受感動的段落,讀給大家聽。(學生讀文)
指名朗讀,並引導全班學生讀好下面的句子。
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家裡生活不富裕。孩子心疼我,什麼也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8~13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)
3.朗讀感悟第1~7自然段。
引導學生讀課文,從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的`心情。
出示句子:櫃檯前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著櫃檯上跑動的汽車,眼裡閃著興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最後兩段。交流:讀了這兩段,你想說什麼?
五、默讀課文,昇華情感
1.請同學們再次靜靜地默讀課文,讀後說說你想到了什麼。
2.學生交流,老師參與總結:是啊!願大家都學會關愛父母,關愛身邊的每個人。
六、課後作業
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時做孝敬父母的事。
七.板書設計
24.玩具櫃檯前的孩子
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