風的形狀教案5篇

通過教案，教師可以有序地安排教學資源，提供多樣化的學習機會，教案能夠幫助教師合理安排教學時間，確保課堂進度的緊湊和高效，本站小編今天就為您帶來了風的形狀教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

風的形狀教案篇1

活動目標

1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特徵。

2、能按物體的形狀分類。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

圓形、方形、三角形的卡片各一張。 圓形、方形、三角形的玩具若干。

活動過程

（一）認識圓形、方形、三角形，知道其的簡單特徵。

1、師：小朋友，形狀王國來了幾位圖形寶寶，大家想認識他們嗎？（卡片：圓形、方形、三角形分別做自我介紹）

（1）大家好，我是圓形，我的身體圓圓的，一個角都沒有。

（2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角，非常高興能和大家做朋友。

（3）小朋友們好，我是三角形，我有三條邊和三個角，我很願意和小朋友們做好朋友。

2、請幼兒分別講述這三種形狀的特徵。

師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們是怎樣的嗎？ （幼兒自由說）

（二）讓幼兒在生活中找形狀分別是圓形、方形、三角形的物體。

小朋友們注意看看，說說我們的教師裡有哪些物體是圓形的呀？ 哪些物體是方形的呀？

哪些物體是三角形的呀？ 師總結：教室裡的皮球、呼啦圈、輪胎、鬧鐘、鈴鼓都是圓形的。

電視、投影儀、窗戶都是方形的。

旗子、三角形積木、三角形蛋糕都是三角形的。

（三）圖形寶寶要回家啦，我們給它們送個禮物好不好？

1、請配班老師發各種形狀的物體。

2、請幼兒分別上前送禮物。（拿到圓形寶寶的小朋友把圓形送回家，方形和三角形以此類推。）

3、師請個別幼兒上前檢查送的禮物對不對？

4、師總結：小朋友今天表現好棒啊，不僅認識了圓形寶寶、方形寶寶、三角形寶寶，還給圖形寶寶它們送上了正確的禮物，我們一起來表揚一下自己喔。

（四）活動結束

小朋友們和客人老師說：再見。

活動反思

根據教材在設計這個活動的時候我在想形狀對於小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的遊戲來反覆認識形狀，並分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。

風的形狀教案篇2

活動目標：

1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備：

1、圖片一幅、紙製小路5條（上面鏤刻不同形狀圖形）

2、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的"魔術箱"一個

活動過程 ：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說："昨天，森林裡颳起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？"於是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什麼形狀的？

師：房身呢？

師：門又是什麼形狀呢？

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、複習圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師要帶小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老師的問題後，我們一起去好嗎？。

1、出示"魔術箱"師：小朋友，你們看，老師從魔術師那裡借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！

2、提問

（1）從魔術箱內變出圖形師：123變變變！你們看老師變出的是什麼圖形呀？

師：它是怎麼樣的呢？

（2）依次變出正方形、三角形並進行提問

（3）幼兒找圖形。

師：老師想要一些圖形，你能從魔術箱裡變出來嗎？請小朋友試一試。

三、遊戲-鋪路

1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過小白兔說，他家門前的路壞了，有許多的泥坑，想讓我們班小朋友幫他修一修路，你們願意幫忙嗎？

出示紙路。

師：小朋友看看，這些泥坑都是有形狀的，那我們看看都是些什麼圖形。

2、共同研究紙路形狀。

3、師：小朋友，如果想把三角形的泥坑填滿，我們要用什麼形狀的圖形填。圓形的坑呢？正方形的坑呢？（師邊講解邊示範）

4、幼兒動手"填泥坑"。（每桌發一條紙製小路幼兒操作）。

5、展示幼兒的小路，共同評價。

四、結束部分。

師：小朋友們真能幹，幫小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。

幼兒排隊聽音樂在教室走一圈。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。於是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的`觀察力，有渴望瞭解圖形寶寶的慾望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別採用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班裡與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為匯入，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的慾望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最後，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛鍊。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規範教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。

風的形狀教案篇3

教學目的

通過學習，認識魚的結構特徵，讓學生能大膽地畫出各種想象的魚，進一步練習色彩的應用，提高表現能力。

作業要求

要能畫出魚的外形特徵，表現魚的遊動姿態。

課前準備

一、為學生提供有關魚的觀賞圖片。

二、課外讓學生多觀察游魚。

教學過程

一、提出本課學習內容，板書課題。然後提問學生，你能畫魚嗎?試把它畫在黑板上(指數名學生在黑板上畫魚，教師作簡評)。

二、介紹圖片上的魚和課本里的魚(著重引導學生對魚的外形和色彩特徵作觀察)。

三、欣賞課本里的“學生作品”；並找出哪條魚是同於哪一“基本形”的(如教材所舉的各種幾何形)。

四、教師作畫魚的說明和示範。

五、要學生按課本提出的“各種魚的基本形狀”進行作業，看誰畫出不同形狀的魚多。教師巡視輔導。

風的形狀教案篇4

設計思路：

小班幼兒還處於具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，並且我們班的孩子對情景遊戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環境中去，不僅為了增加趣味性，而且提高他們參與活動的積極性。

教學目標：

1、 讓幼兒複習紅、黃、藍三種顏色的識別；

2、讓幼兒複習前段時間教授的如何打電話；

3、讓幼兒對正方形、三角形和圓形有一個初步的認識；

4、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

教學準備：

小白兔玩偶一個，塗有紅、黃、藍三種顏色幾何圖形三張（分別為三角形正方形、圓形），雙面膠

教學過程 ：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林裡颳起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”於是，老師就問小白兔：“那你想要什麼樣子的房子是呀？”小白兔摸摸腦袋，想了想，說：“房頂是三角形的，小房子的身體是正方形的，門啊，是圓形的！”現在啊，老師想和你們一起來給小白兔搭房子，那麼，就請小朋友們幫我一起來給小白兔蓋房子好不好啊？

小：好！

師：看，老師啊今天帶來了一些圖形寶寶，我們要把它們組成小白兔的房子！它們都是什麼圖形啊？

（引導小朋友說出這些圖形的名字，並要多次重複）

師：小白兔說，房頂是三角形，誰能幫老師挑出來那個是三角形呀？

（在教師的引導下，讓小朋友自己挑出三角形，並讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）

師：小房子的身體是什麼樣子的`啊？對！是正方形！那就請小朋友幫老師選出正方形吧！

（在教師的引導下，讓小朋友自己挑出正方形，並讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）

師：咦？大家看，這個房子還缺什麼啊？是不是門啊？對！就是門！那就請小朋友把門的形狀幫老師選出來，並且貼出來吧！

（在教師的引導下，讓小朋友自己挑出圓形，並讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）

二、複習圖形和顏色

師：小朋友今天真聰明，全都答對了，給自己一個鼓勵吧！棒棒棒！我最棒！那請小朋友們認真觀察，我們的這些圖形寶寶都穿著什麼顏色的衣服啊？

（讓幼兒積極回答問題，並做以適當引導）

師：最後啊，就請小朋友們和老師一起再認識一下這些圖形寶寶吧！

和小朋友一起再把剛才貼出來的小房子的組成的圖形再認識一遍，並要清晰地叫出名字，不斷重複。

三、結束部分

教師扮演小白兔打電話，說：“謝謝你為我造了一間新房子！我又有暖和的家了！

師：小朋友們喂小白兔搭好了房子，小白兔有了自己的家，大家開不開心啊！真棒！小朋友今天真棒！來，大家一起來說，棒棒棒！我最棒！

風的形狀教案篇5

一、活動背景：

在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師，我們吃的餅乾是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅乾嗎？”“桌子是不是方的？”我發現幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望瞭解圖形寶寶的慾望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這一節以認識圖形和圖形分類為主，動畫課件和遊戲貫穿全課的科學課。

二、教學目標：

1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特徵。

2、能按物體的形狀進行分類。

三、教學準備：

1、動畫課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

四、教學過程：

一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特徵：

1、師：小朋友，形狀王國裡來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個稜角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家願意和我做朋友嗎？

2、師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什麼樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特徵。如講述有困難，連結到前該形狀再自我介紹）

幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什麼樣嗎？

那我們再來看看剛才它是怎麼介紹自己的。（連結到課件，單獨介紹三角形）

哪為小朋友認識三角形了，能說出它長什麼樣的？

幼c：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）

（評析：在這一環節中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。）

二、按物體的形狀進行分類：

1、動畫課件5：物體分類

課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

師：

（1）哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚）

（2）它們是什麼形狀的？是誰的孩子呢？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”）

幼d：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

幼e：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

幼f：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）

師：哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢？