七彩的風教案5篇 《美輪美奐的彩色風教案》
“七彩的風教案”是一套基於中國小校園多元文化主題的教學設計,旨在通過豐富多彩的課程內容,引導學生實現自我多元文化素養的提升。該教案涵蓋了多個學科領域,包括語文、數學、科學等,同時也為教師提供了一些教學方法和策略,以幫助其在教育過程中更有效地促進學生的全面成長。
第1篇
1、幼兒喜歡欣賞散文詩,感受和理解作品的意境與情感。
2、幼兒能用語言以及繪畫的方式表達對七彩的風的理解。
3、引導幼兒感受自然的美,夢神對大自然的熱愛之情。
2、能體現薩姆唯美意境的繪畫作品一幅,小女孩子熟睡的圖片一幅
1、教師播放音樂《幻想曲》,穩定幼兒情緒,做好情感準備。
2、教師出示熟睡的小女孩子圖片,引導幼兒進行觀察。
(1)請幼兒閉上雙眼想象畫面,並表達自己的想法。
(3)小女孩做了個七彩夢,她夢見了什麼呢?請小朋友們閉上眼睛想一想。
(4)你覺得小女孩子做了一個什麼夢?請你來說一說吧。
3、教師朗誦散文詩,引導幼兒欣賞散文詩的意境美。
除了散文詩裡的七彩的風,還會有哪些顏色的風呢?它又會給哪些地方帶來什麼樣的色彩呢?
6、教師請幼兒再次欣賞散文詩,進一步理解詩中蘊含的情感。
教師獎繪畫材料投放至美工區,供幼兒自由進行繪畫創作。
自由繪畫環節為幼兒的想象提供了一個很好的表達空間,通過多種形式的欣賞,風的形象在孩子們的頭腦中慢慢豐富起來,他們已經產生表達自己心目中鋒的形象的渴望。在這個時候教師適時地引導幼兒討論、繪畫,不僅能產生較好的效果,也會使活動內容得到很好的延伸。
第2篇
1、讓幼兒欣賞散文詩,感受理解作品的畫面與情感傾向。
2、培養幼兒的口語表達能力,並以繪畫的方式表達自己對作品的理解。
1、能夠體現散文意境的繪畫作品,利用油水分離法制作。各色顏料,排筆。
1、優美抒情的樂曲中,穩定幼兒的情緒,為進入散文所描述的世界做好情感準備。
(1)你看到了什麼?(風暖暖地吹著,吹得小女孩甜甜地睡著了。)
(2)小女孩做了個七彩的夢,她夢見了什麼呢?請小朋友閉上眼睛想一想。(放音樂)
(3)誰來說一說,你覺得小女孩做了一個什麼夢。(幼兒充分發言)
a剛才小朋友們都猜了小女孩的夢,那小女孩做的七彩夢究竟是什麼樣的呢?我們來聽一聽散文《七彩風》。”
a教師藉助刷畫激發幼兒興趣,引導幼兒再次欣賞散文。
b提問:“散文中有什麼顏色的`風?各種顏色的風吹到了不同的地方把那打扮成什麼樣子?”
(1)七彩風真美,把大地打扮得那麼漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文,想一想散文裡的大地是什麼樣子的。
(2)小姑娘睡著了,做了一個七彩的夢。七彩的風輕輕地吹著,它還會吹向哪呢?請你來做一回七彩風,你想吹向哪裡,把它變成什麼顏色?” (幼兒自由發言)
原來風有那麼多的顏色,現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。
第3篇
1、引導幼兒欣賞散文的語言,感受散文美的意境。(重點)
2、培養幼兒的語言表達能力並以繪畫形式表達自己對散文的理解。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
3、你們見過有顏色的風嗎?它吹過的地方就會變顏色,你們相信嗎?
師:散文裡面講到有顏色的風吹過的地方都會變顏色,我們一起來看看圖片,是不是真的是這樣?
3、教師通過提問,幫助幼兒理解和感受散文的意境。
提問:散文中有什麼顏色的風?紅色的風吹到了什麼地方?它把花園裡的紅花吹得怎麼樣了?黃色的風吹到了什麼地方?它把菜園裡的菜花吹得怎麼樣了?……
師:七彩風真美,把大地打扮得那麼漂亮。小朋友們和老師一起來朗誦一遍散文,感受一下七彩風的美好,怎麼樣?
師:小姑娘睡著了,做了一個七彩的夢,七彩的風輕輕地吹著,它來會吹向哪呢?請小朋友來做一回七彩風,你想吹向哪裡,把它變成什麼顏色?(幼兒自由發言,教師整理,師幼同讀)
師:原來風有那麼多的顏色,現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。
師:小朋友畫的很好,現在老師請幾個小朋友來說說他畫的七彩風的故事。
整個活動目標明確,符合《綱要》的教育目標,根據本班幼兒的發展水平和原有經驗來制定,但缺乏情感方面的體驗,如在目標中加入使幼兒感受散文詩七彩的風給大自然帶來的美,更能體現語言活動中情感的體驗,更具可操作性。
小百科:七彩,拼音qī cǎi,七種顏色,包括赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
第4篇
通過語言與藝術相結合的方式,以散文詩為切入,利用優美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩的優美意境,同時萌發創作的願望,培養幼兒以多種形式表現文學作品的能力。
1、嘗試運用多種繪畫方式表現散文詩“七彩的風”。
2、鼓勵幼兒相互學習,交流經驗,使幼兒瞭解單色版畫創作技巧。
學具:音樂《春野》。線描畫。圖畫紙、彩色筆。單色版畫工具材料。
知識經驗:幼兒對成語詞彙有一定掌握。部分幼兒有單色版畫創作經驗。
猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,雲逃走。——打一自然現象”(風)
“現在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時出示詩歌掛圖。
“看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的風?”
散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?。(引導幼兒重點理解:鮮豔奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波盪漾等詞彙)
“想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導幼兒發散思維。
“想象一下,冬季的風會是什麼顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的'顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
“今天,小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進行創作,請你們先想好,自己所要表現的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好。”
教師引導幼兒用鮮豔的色彩表現不同季節中“七彩的風”。對繪畫能力較弱的幼兒進行引導,並對有創造性作品的幼兒及時給予鼓勵。
(部分有單色版畫創作經驗的幼兒,可主動教授沒有經驗的幼兒,增強相互之間的交流。)
教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據幼兒畫面所要表現的內容,隨機的引入恰當的成語,幫助幼兒作品增加美感。
安排一節語言活動,展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩創編的形式,記錄畫面主題內容。
第5篇
5.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的.不同演唱方法。
⒈課前幼兒已在家長的陪同下參觀過水果店,瞭解水果顏色的豐富多彩。
⒈出示面帶笑容的果娃娃:瞧,今天都來了哪些果娃娃呢?帶領幼兒按節奏唸白。
⒉這些果娃娃個個笑哈哈,為什麼這麼開心呀?原來是這麼回事
⒊出示七彩光寶寶頭飾:光寶寶溜下地呀,親親一群果娃娃,結果怎麼樣了?果娃娃染上七彩色呀,所以樂得笑哈哈,笑哈哈!
⒋這些果娃娃染上了什麼顏色?你還知道哪些顏色的果娃娃?
⒈完整欣賞一遍歌曲,說說聽到了什麼,與哪個故事有關。
⒉教師演唱歌曲,其中唸白處讓幼兒插入,提高幼兒的興趣。
⒈請幼兒用其他水果名替換唸白處的內容,引導其餘幼兒學念。
如:光寶寶溜下地呀,親親一群花娃娃。桃花梨花玫瑰花,荷花菊花水仙花花娃娃上七彩色呀,樂得娃娃笑哈哈!
⒈將幼兒分成三組,一組扮演七彩光寶寶,一組扮演果娃娃,一組扮演花娃娃。
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