剪圖形教案最新5篇

教案可以根據學生的反饋和表現進行調整，以提高教學質量，我們需要不斷學習和改進教案的編寫技巧，下面是本站小編為您分享的剪圖形教案最新5篇，感謝您的參閱。

剪圖形教案篇1

活動目標：

1.通過抽獎遊戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特徵。

2.在反覆練習中，提高邏輯分析判斷能力。

3.能積極參與活動，感受在遊戲中學數學的快樂。

4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5.引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

1.教具：抽獎箱，抽獎券。

2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。

3.知識經驗：抽獎。

活動過程：

1、初步比較圖形的不同。

師：(出示各種圖形)："今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?"小結："對，它們大小不同，形狀也不同。"每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什麼樣的?

2、抽獎遊戲，分析圖形特徵。

(1)抽三等獎，分析單一特徵。

師："這是抽獎箱，現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)"什麼中獎啦?你怎麼知道的?"對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。

恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

(2)抽二等獎，分析兩種特徵。

這個抽獎遊戲太有趣了，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，開啟一半)是什麼中獎了?(再開啟)到底是什麼中獎了?

請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續抽，看看會是誰中獎呢?

(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現在我們要開一等獎啦，"是什麼標記中獎了?"讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特徵製作標記。

老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什麼顏色的，什麼形狀的?(畫出你自己圖形的特徵來製作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱裡來，材料就在後面一起去做吧!

請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。

3、操作活動

（1）老師看我們小朋友這麼厲害，獎勵你們一分讓自己能幹的禮物，我們看是什麼?

來，練本領吧。可是怎麼做呢?

（2）講解活動（3）操作（4）自我檢查，相互檢查後，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。

活動反思：

?綱要》中指出，讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，並將"分析圖形特徵"這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特徵遊戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的遊戲中逐步掌握了分析圖形的特徵，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。

活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到複雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特徵到三項特徵。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中，雖處處體現著教師的.智慧與用心，但是整個活動教師對每個環節的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明瞭。

剪圖形教案篇2

一、教學目標

1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

2、初步培養幼兒動手操作的能力。

二、教學重難點

重點：教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。

難點：初步培養幼兒動手操作的能力。

三、教學準備

教師示範材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。

四、教學過程

一、引出課題

a)今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什麼圖形寶寶?它穿什麼衣服啊?出示其他三角形，請幼兒說一說。

b)出示正方形，這是什麼圖形寶寶?它又是穿著什麼衣服啊?再出示其他圖形，請幼兒們說一說。

二、教師講解、示範

1、老師想把這些圖形寶寶來分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎麼把它們分類的嗎?現在老師要把它們形狀一樣的也放在一起，有誰可以說說老師是怎麼分的嗎?

2、老師跟圖形寶寶們做了一個家|。你們看它們出來玩、忘記自己的在哪裡了，怎麼辦啊?你們想想助它們啊?

三、幼兒操作

圖形寶寶們為了謝謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。

剪圖形教案篇3

教學目標

1、通過觀察和操作認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。

2、會畫出軸對稱圖形的對稱軸。

3、使學生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念。

教學重點

認識軸對稱圖形，畫對對稱圖。

教學難點

認識圖形，建立空間觀念。

教學過程

一、鋪墊孕伏

1、口算

二、探究新知

1、投影出示

樹葉圖、青蜓圖、天平圖，任意不對稱圖形。

2、引導學生分組討論

（1）這些圖形，形狀有什麼特點？

（2）再找出一些生活中例項圖形。

3、通過彙報，在教師指導下，使學生明確到：

樹葉圖、青蜓圖、天平圖，圖形左右部分一樣，並且說明：這些圖形給人以美感，如果想象一個圖形不對稱，使人覺得不舒服。

4、（課件演示：對稱圖形下載）

將樹葉圖對摺、青蜓圖對摺，天平圖對摺，使學生觀察到這些圖形，沿著一條直線對摺，兩側的圖形能夠完全重合。

5、同桌同學合作實驗

先把一張紙對摺，在摺好的一側畫出圖形，剪下來，再把紙開啟，看一看能得到一個什麼樣的圖形？

6、教師明確：這個圖形就是軸對稱圖形，摺痕所在的這條直線叫做對稱軸。

7、投影出示，做一做和練習二十六1題，引導學生判斷。

（1）教師出示投影。

（2）學生討論、交流。

8、分組實驗，組內每人畫一種圖形。

（1）出示101頁上圖。

（2）每人在方格紙上畫一種圖形，並剪下來。

（3）比較，哪些圖形是軸對稱圖形，畫出它們的對稱軸。

（4）教師指導。

（5）使學生明確：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。

（6）啟發學生，每一種圖形，可以畫幾條對稱軸。

學生分組討論交流。

彙報：正方形可以畫4條對稱軸。

長方形可以畫2條對稱軸。

等腰三角形、等腰梯形各有一條對稱軸。

圓有無數條對稱軸。

（7）引導學生回憶判斷，學過的平面圖形，哪些是輪對稱圖形，哪些圖形只有一條對稱軸，哪些不止一條，可以出示圖形。

三、課堂練習

1、下面的數字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？

2、把一張紙對摺後，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？

引導學生同桌或組內操作。

引導學生在書上填畫。

四、課後作業

運用學過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？

五、板書設計

軸對稱圖形

軸對稱圖形

剪圖形教案篇4

一.目標：

1.讓幼兒學習觀察比較正方體與長方體，圓柱體與球體的差異，能根據形體特徵進行分類。

2.讓幼兒區分平面和立體圖形的不同，體驗它們之間的關係。

3.讓幼兒學會用記錄，統計的方法表示操作過程並用語言表達。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

二.準備：

1.幼兒初步認識正方體，長方體，圓柱體和球體。

2.教具;實物：魔方(正方體)，牙膏盒(長方體)，皮球(球體),萬花筒(圓柱體);記錄表1.2(附後)

學具;各類正方體，長方體，圓柱體，球體的實物(如牙膏盒，小球，藥盒，紙筒等);正方形，長方形，圓形紙片(每人一張);記錄表1 (每人各一張);記錄表2(每小組一張)

三.過程：

(一)與圖形紙片做遊戲，引導幼兒去操作，體驗。

師：小朋友圖形紙片和我們做遊戲了，你們認識它們嗎?(圓形，正方形，長方形)它們和我們玩個立正的遊戲，你能讓它們立在桌上嗎?(幼兒嘗試用圖形紙片豎立在桌面上，得出結果)

師：你的圖形紙片可以立起來嗎?為什麼呢?(它們是平面的)

(二)與立體圖形的物品做遊戲，引導幼兒觀察和比較。

師：小朋友，你們看看這是什麼呀?(牙膏盒，藥盒，小球……)

我們也和他們來玩一玩，你們知道它們是什麼形體嗎?

1.比較正方體與長方體。

師：你們發現正方體與長方體有什麼不一樣的地方嗎?(幼兒在玩一玩中找出不同之處)

小結：正方體的六面都是正方形的，而長方體的六個面有正方形也有長方形

2.比較圓柱體與球體。

師：圓柱體和球體又有什麼不一樣的地方呢?(幼兒在玩一玩中找出不同之處)

小結：球體從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動，而圓柱體上下是一樣粗，上面和下面是圓形的。

3.玩找朋友遊戲

師：小朋友，你們能把這些物品分分類，讓它們找到自己的好朋友嗎?(幼兒按形體特徵分類物品)

師：圖形紙片們問：我們為什麼不可以像這些物品立起來呢?小朋友知道嗎?

小結：因為圖形是平面的，而它們是立體的，所以它們叫立體圖形)

(三)進行“描畫”遊戲，幼兒體驗立體圖形與平面圖形之間的關係。

1.師：立體圖形還會變魔術呢?它會變出平面圖形，你們想不想看看?(教師用正方體物品的一面描畫出一個正方形，並在記錄表中記錄)

2.幼兒進行操作並記錄(幼兒用自己物品的一面在紙上描畫出形狀，並把結果用“√”“╳”表示)

3.小結評價記錄表

師：小朋友有沒有發現有個立體圖形不可以畫出形狀的?是哪個?(球體)

(四)進行搭建遊戲，讓幼兒學會統計立體圖形個數並記錄下來

1.幼兒分組合作用正方體，長方體，圓柱體，球體各類物品搭建東西。

2.搭建好後，將搭建所用的立體圖形的個數進行統計記錄。

3.幼兒作品展評。

剪圖形教案篇5

活動目標

1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關係。

2、讓幼兒儘可能的說出與圖形相像的物體，學習從一點向多點發散的思維方法。

3、培養幼兒動手操作能力，想象力和發展思維能力，並感受圖形組合創新的樂趣。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗學習圖形的快樂。

重點難點

讓幼兒找出與圖形相象的物體，學習從一點向多點發散的創新思維方法。

活動準備

教師準備帶有明顯特徵的物品，瞭解圖形特徵。準備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形

活動過程

一引課：情景遊戲

聽音樂《小汽車》，請幼兒跟隨教師開汽車進入活動室。

問：小朋友，你們看到了什麼？（玩具區有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什麼好玩的玩具吧！

二教師提問討論

1、師：說一說你們手中拿的都是什麼玩具？什麼形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的玩具是什麼形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導幼兒說出不同形狀的圖形特徵和用幾個圖形平成的。

2、師：在生活中，你還見過什麼形狀的物品?(幼兒互相爭著說)

三分類整理活動

（出示多種形狀的物品）

師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎麼辦？

（引導幼兒區分整理物品，並提示幼兒用貼標籤的形式記錄自己的勞動成果，並驗收區分整理的物品對不對。）

四由一點向多點發散思維活動

1、師：剛才我們認識了這麼多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）

2、教師講解示範

師：出示兩個形狀大小一樣的三角形拼成一個長方形，一個三角形和一個長方形拼成降落傘，教師還繼續示範幾種拼法，讓幼兒說說教師拼成什麼？是用幾個什麼圖形拼成的？

3、引導幼兒想象還有什麼物品是根據自身的特徵變化一下就能應用於人們生活中的。

4、師：你還想在未來發明創造什麼形狀的物品，他對人們生活有什麼好處？隨著疑問的設定，引導幼兒大膽想象，並用語言表達出來，充分激發幼兒的創新想象力。

五操作活動

師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！教師發給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）

六結束活動

展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價中提高幼兒的想象力和創新能力。

教學反思

此次教學活動，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開一系列的思維活動，將會使孩子們在生活經驗原有的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。覺得非常的成功，使我感受到了無窮的樂趣。但也有不足。今後，在教學活動中應多開展這樣創新思維一系列的活動，能提高幼兒的創新思維能力。在教學環節中，設計應少而精，突出重點、難點部分。總之，老師以一名引導者參與教學活動，使幼兒從不同的角度進行發散思維，從中體驗到發散思維的樂趣。使幼兒成為學習的真正主人。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是侷限的可識別的形狀。