國小下冊教案參考8篇

教師需要通過寫教案，發現自己教學中的不足和問題，以便改進教學方法，通過教案，教師能夠及時反思教學過程，不斷提升教學水平和專業能力，本站小編今天就為您帶來了國小下冊教案參考8篇，相信一定會對你有所幫助。

國小下冊教案篇1

教學目標

1、體會在不同的語句中，相同的意思可以用不同的詞語表達。

2、積累名人名言，體會其含義，豐富語言。

3、體會象徵的表現手法，學會運用象徵手法寫一篇習作。

4、樂於與人交流，說出自己的心裡話，表達自己的真情實感，能認真、耐心傾聽別人的傾訴。

5、能具體、生動、清楚地寫一件最能表現自己能幹的事。

教學準備

教師：小黑板。

學生：自制一個心形紙板，在上面寫幾句自己的心裡話。

課時時間

3~4課時。

教學過程

一、溫故知新

1、小黑板出示三個句子，讓學生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語。（徜佯、漫步、流連）

2、學生再讀句子，聯絡句子理解這三個詞語的意思。

3、通過理解，你發現了什麼？（在不同的語句裡，相同的意思可以用不同的詞語來表達）這樣表達有什麼好處呢？（避免表達的重複，使語言豐富、生動、吸引人）

4、小結：在寫作時，在不同的語句裡，相同的意思，我們儘量用不同的詞語來表達，可以避免語言的重複，使文章語言豐富生動，讓你的文章增色不少。

二、語海拾貝

1、學生自讀名言。

2、全班交流，教師範讀，直到讀準字音。

3、從這些名言中，你知道了些什麼？還有哪些不理解？與同桌說說。

4、全班交流，生生、師生互動解惑。

5、學生背誦名言。

三、互動平臺

1、用自己喜歡的方式讀對話（可自由讀，也可和同伴分角色對讀），讀通順。

2、師生對讀。

3、說說你從中讀懂了什麼？

（1）什麼叫象徵？（用具體的.事物表現某種特殊的意義）

（2）運用象徵的表現手法有什麼好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）

（3）我們學過的課文有哪些運用了象徵？(《胡楊贊》)

（4）學生舉例生活中的哪些事物可以象徵人的什麼品質？

4、作業：試著用象徵的手法寫一篇習作。

四、口語交際

（一）激趣匯入。

同學們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗，當內心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊；當遇到愉快高興的事時，也願與人分享與交流。今天，就讓我們敞開心扉，把自己最想說的心裡話說出來，讓大家與你一起分享快樂、共渡難關。

（二）營造氛圍，訴說心裡話。

1、讓學生拿出課前做好的寫了自己心裡話的心形紙板。小組內交流，然後把它貼在教室的任何地方。

2、你準備對誰說自己的心裡話，你覺得在說的時候應該注意些什麼？（態度誠懇、語氣平和、表達清楚有序）

那麼聽的同學又應該做到些什麼呢？（認真傾聽，並作出恰當的反應）

3、指名說一說。

4、師生點評。

5、學生自由向自己的好朋友說說自己的心裡話。教師巡視，相機點評。

（三）教師小結。

在生活中，難免會有許多難過的、委屈的，或者開心的經歷。同學們，當我們有心事的時候，一定要敞開心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會覺得心情暢快。

五、習作百花園

（一）激發興趣，交流體驗。

同學們，你們都有自己能幹的一方面，能介紹給大家聽聽嗎？讓大家一起來誇誇你的能幹。（分小組互相說，然後再全班說。比一比誰說得好，說得有理，說得具體。）

（二）拓展思路，引導體驗。

1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現出你的能幹，當時有怎樣的感受。比如，你學會了某一項本領，解出了一道難題，做成了一件小製作，取得了一次競賽的勝利在這件事情中，你是怎麼做的，有沒有遇到什麼困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現自己能幹的方面要具體生動地說說。

2、分組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時點評，尤其要表揚能運用富有新鮮感的個性化語言表達的那些學生。

（為幫助學生克服選材的困難，教師可以讓學生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為習作材料使用。）

3、討論一下怎樣開頭，怎樣結尾，表達的順序以及如何抓住重點等。

（三）體驗範文，自由習作。

1、指導學生閱讀自己蒐集到的表現自己能幹的範文，體會別人的表達方法。

2、自主擬題，開啟習作思路。根據自己選定的習作思路，嘗試個性化擬題。例：《我第一次》《我真能幹》《成功的喜悅》

3、交流自擬的題目，欣賞及點評。

（四）自主習作，表達真情實感。

挑選自己認為最能表現自己能幹的內容，嘗試寫作。教師巡迴，進行現場指導。

（五）交流評價，評議修改。

1、自行選擇夥伴進行修改，找出習作中值得學習的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪裡和為什麼好，寫出自己的感受和啟發。

2、推薦習作全班交流，並陳述推薦的理由，教師作及時點評。找出亮點，評價激勵。使學生明白別人習作的好處，為什麼好。引導學生借鑑長處，重新修改自己的習作。

（六）評選最佳，成功激勵。

教師進一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。

六、自主閱讀園地

1、學生自由默讀課文。

2、說說短文主要講了一件什麼事？

3、短文什麼地方最讓你感動？勾畫下來，自讀自悟，並寫出你的感受。

4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什麼？

國小下冊教案篇2

?教學目標】

1、自學字詞，理解“安居樂業、自討沒趣”等詞語的意思，並根據意思寫出成語，學習用“不敢不”造句。

2、繼續提高默讀能力，養成邊讀邊思的良好習慣，針對課文內容提出問題。

3、理解課文內容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。

4、理解句子間的邏輯關係，學習簡單的推理。

?教學過程】

一、簡介背景，揭示課題

1、簡介晏子，明確“子”是尊稱。

2、出示課題，齊讀課題。

(1)通過理解關鍵詞“使”從而理解課題。

(2)介紹“晏子使楚”背景，瞭解楚王傲慢無禮的原因。

二、初讀課文，整體感知

1、根據課文開頭和結尾語句，簡要概括課文主要內容，學習“不敢不”雙重否定用法。

(1)自讀課文1、2、6節，簡要概括課文內容。

(2)交流。板書：晏子、楚王、侮辱、反駁

(3)“不敢不”雙重否定，體會楚王自討沒趣的結果，並用“不敢不”造句。

2、自讀課文，學習楚王三次是怎樣侮辱晏子的語句，根據楚王前後表現質疑。

(1)自讀課文，讀準字音，讀通課文，用直線劃出楚王三次是怎樣侮辱晏子的語句。

(2)讀生字新詞;交流找到語句。

(3)自讀，抓住重點詞語指導朗讀並板書：瞅、冷笑、笑嘻嘻，體會楚王的傲慢無禮。

(4)齊讀，讀出語氣。

(5)質疑。

三、研讀晏子，感受晏子冷靜智慧。

(一)學習3——5節，用波浪線劃出晏子說的話

1、自讀3——5節，用波浪線劃出晏子所說的話。

2、交流出示第一次智鬥中晏子的話，齊讀。

3、扮演楚國接待的人，將晏子的話轉述給楚王聽。

4、體會楚王心理活動，推理“楚國是狗國”的結論。板書：只好開城門

5、引讀，抓住重點詞語“看了看”朗讀並板書，體會晏子的`機智。

(二)學習第4節描寫晏子言行的語句，體會晏子的機智及愛國情感。

1、交流第1句(回答齊國沒人的語句)，小組賽讀。

2、將語句中反映人多的成語概括出來，瞭解誇張手法。

3、引讀，聯絡上文體會“嚴肅地”回答與“冷笑一聲”對比，捍衛國家尊嚴。板書：嚴肅地

4、交流第3句，個別讀，齊讀。

5、用上“因為……所以……”或“之所以……是因為……”來說說，自由說，個別說。

6、引讀，抓住“拱了拱手”體會晏子有理有節，板書：拱了拱手、只好陪著笑

7、聯絡上文第2句理解楚王無法發作的原因。

8、男女生分角色朗讀，讀出感情，把楚王傲慢和晏子的不卑不亢的語氣讀出來。

(三)學習第5節有關語句，體會晏子機智。

1、交流找到語句，齊讀。

2、理解“自討沒趣”的意思來體會楚王心情，板書：只好賠不是。

3、理解“水土不同”“安居樂業”含義，揣摩晏子說的話的含義。

4、引讀晏子的話，通過理解並板書“面不改色”來體會晏子的沉著機智。

5、師生配合朗讀，讀出感情。

四、佈置作業

1、根據板書複述課文。

2、讀《晏子春秋》，感受晏子的語言藝術。

13、晏子使楚

楚王侮辱晏子反駁楚王

看了看只好開門

瞅、冷笑嚴肅地、拱了拱手只好陪著笑

笑嘻嘻面不改色只好賠不是

國小下冊教案篇3

教育目的：

1、讓學生通過發生在生活當中真實的交通事故，明確其危害性和造成的原因。

2、能夠在日常生活當中自覺的遵守交通規則，懂得生命的寶貴，能夠珍愛自己的生命。

教學過程：

一、匯入

師言：交通安全，一個永恆的話題。交通安全，一個涉及人生質量、家庭幸福的話題。1886年，當德國人卡爾賓士發明世界上第一輛以汽油做燃料的機動車以來，人類在向現代文明邁進的同時，也隨之帶來了交通事故這一灰色陰影。一個活蹦亂跳的軀體在一瞬間成為車輪下的亡靈，一個好端端的家庭因為慘痛的車禍而支離破碎，一百多年來死於車禍、傷殘等交通事故的人數觸目驚心，由此而造成的經濟損失更是讓人嘆息。

二、導學達標

t;一>、理解交通事故的危害性和造成悲劇發生的原因。

1、讓學生說一說發生在自己身邊的交通事故。

2、讓學生說一說聽到這些悲慘的交通事故以後自己的想法或帶給我們的啟示。

3、師言：時代的前進、社會的發展需要文明的交通環境，人們的生活、工作需要安全、順暢、有序的每一天。車輪下真實的死亡報告，給我們帶來的不僅僅是震驚和痛心，更重要的是警醒和反思。是什麼造成了這場悲劇?

4、讓學生說一說造成悲劇發生的原因，學生可以各抒已見。

5、師言：是人們對交通法規的漠視，是交通違章。當因為路口沒有車輛而在紅燈下穿越馬路，是否想過你已經走到了危險的邊緣?當駕車在路上抱怨行駛太慢，想超過前面的車輛，是否記起每年有多少司機因違章超車而命喪黃泉?僅在2002年度，我國共發生了72萬起重特大交通事故。在事故中總共約有55萬人受傷，是1991年海灣戰爭中死亡人數的3倍多，而死於交通事故的，是海灣戰爭中死亡人數的3/5。看到這些個冷冰冰的數字，該警醒了!我們付出的鮮血和生命的代價已經太多!而大大小小的事故，一句話歸總，都是出於違章。違章，並不是因為他們無知，而是因為他們疏忽，正因為疏忽，導致了太多完全可以避免的傷亡和損失;正因為疏忽，導致了太多原本幸福家庭的破碎和痛苦。

t;二>、珍愛生命，注意遵守交通規則。

1、師言：同學們，當你聽到這些振憾人心的數字時，當你聽到這一樁樁悲劇時，你將會對人們說些什麼?可以放手，學生想對誰說都行，(如司機、行人、親人、交通管理部門等等)

2、師言：同學們，交通規則並不複雜，只要稍加用心，誰都能熟練掌握。我們每個公民都有責任和義務來維護交通安全，遵守交通法規。生命是可貴的，每個人都應該珍惜自己寶貴的生命。

3、讓學生從自身做起，說說在交通方面應如何注意安全。

三、老師總結

作為一名少先隊員，我想我會用自己的實際行動為交通秩序做出自己應該做的事。同時也希望我們每一個人都應該珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，讓我們共同生活在交通有序，安全而又輕鬆的社會大家庭裡，共同撐起一片和諧、安寧、幸福的藍天。

國小下冊教案篇4

教學內容：

p36我長高了

教學目標：

1、通過實際活動，加深學生對釐米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。

2、鞏固統計的知識。

教學重點：

進一步建立長度觀念。

教學難點：

能準確測量，收集資料。

教學準備：

刻度尺（米尺、釐米尺）

教學過程：

一、談話引入。

1、小朋友，我們已經認識了常用的長度單位。（複習常用的長度單位。）

2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。（複習刻度尺使用方法）

3、這節課我們一起來用我們手中的'尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什麼東西的長度呢？（根據學生回答板書）

二、小組活動要求。

1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。

2、組長做好記錄工作。

（教師巡視指導）

三、小組開始活動。

四、彙報、記錄資料。

1、把測量的資料彙報記錄在黑板上。

2、完成學生身高統計表。

3、討論、交流：看統計表瞭解到一些什麼內容？

五、課堂總結。

國小下冊教案篇5

教學目的

1、學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解；

2、當同學之間發生矛盾衝突時，能多反思自己的言行，儘量對他人寬容；3。學會珍惜友情，與朋友平等對待。

教學重點：

學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解；學會珍惜友情，與朋友平等對待。

教學課時：1課時

別難過，有我呢

一、引入

你是獨生子女嗎？你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎？你知道理解、信任、幫助是相互的嗎？友情可貴

1、看41頁一組圖，

2、媽媽為啥陷入深深的沉思？

3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到朋友的安慰和幫助是什麼心情？

小結：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔，這就是朋友。

想想友情體現在哪裡？說說自己的實際體會。

我在你身邊作為朋友，你應該在什麼時候在他的身邊？

二、引導學生注意別人什麼時候需要自己的關心和幫助，從而引導他們從生活細微處學會關懷，學會付出。結合實際事例說一說。

說說：當朋友（）的時候，我會（）。

活動

你有什麼煩惱的事嗎？試著把它說出來，讓大家和你一起分擔。

說說自己的煩惱事，說說什麼是移情？

三、心靈體操。

活動1、照鏡子

活動二、心心相印。

活動三、如果我是你。

四、心海拾貝，課後關注周圍的同學。

傳遞友好

國小下冊教案篇6

教學目標：

1、結合具體情境, ,探索並理解分數乘整數的意義;

2、探索並掌握分數乘整數的計算方法,並能正確計算;

3、能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。

教學重點：

1、結合具體情境, ,探索並理解分數乘整數的意義;

2、探索並掌握分數乘整數的計算方法,並能正確計算;

教學難點：

能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。

教學過程：

一、探索分數乘整數的意義和計算方法。

1、出示情境：剪一個這樣的圖案要用一張彩紙的1/5，剪3個這樣的圖案需要多少張彩紙?

2、請大家想辦法解決問題，先自己想一想，沒有思路的同學可以同桌交流，也可以看一看書上是怎麼解決的。

3、組織全班交流。師生一起來分享交流過程。對學生提出的想法，師可以這樣提問：你列的這個算式表示什麼意義呢?對這個演算法，你是怎麼理解的，別的同學還有什麼問題嗎?教師在學生討論的過程中，把加法的板書和乘法的.板書有機的結合起來。並讓學生理解求幾個相同分數的和用乘法計算。

4、練一練：教科書第2頁“塗一塗，算一算”。學生獨立完成後，讓學生說說自己的思路。討論：你能用自己的語言說一說整數乘分數的計算方法嗎?

小結：分數與整數想乘，用分數的分子和整數的乘積作分子，分母不變。練習：教科書“試一試”第1、2題。

5、探討“先約分再計算”的方法。

出示6×5/9。讓學生獨立完成，指名板演。學生可能出現兩種計算方法，如果沒有方法二，教師可指導學生看書得到。教師引導學生比較兩種演算法，得出“先約分再計算”的方法比較簡便。

練習：

(1)教科書“練一練”第1題。

(2)計算

二、鞏固練習

1、教科書第4頁“練一練”第2、3、4、題。學生先獨立完成，指名板演，在集體講評。

2、教科書第4頁“練一練”第5題。讓學生把計算結果寫在課本上，再仔細觀察，看看發現了什麼?

3、教科書第4頁“數學故事”。先讓學生說說，你從每幅圖中得到了哪些資訊?如何解決圖中提出的問題。

國小下冊教案篇7

教學目標

知識目標

初步瞭解網頁中常用的幾種圖片格式。

能力目標

學會插入圖片；掌握設定圖片的大小和對齊方式的方法；學會設定頁面背景顏色和背景圖片。

情感目標

通過製作“蟬”網頁，培養對大自然深入探究的精神。

教學重點

教學難點

設定圖片的大小和對齊方式；設定頁面背景顏色和背景圖片。

教學準備

網頁素材“蟬”圖片多張。

教學過程

情境創設

激發興趣

1、學生欣賞“蟬”的圖片，並說出圖片相對於文字的優點。

2、如何讓自己的網頁變的生動形象？

3、揭示課題—圖文並茂的網頁。

自主探究

交流分享

一、插入圖片

1、任務：新建網頁“”，網頁標題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。

2、學生自學課本，探究完成任務。

3、找2名學生彙報演示操作。

二、設定圖片的大小和對齊方式

1、任務：適當的調整圖片的大小，然後輸入課本上的文章，並使圖片在最右邊。

2、學生探究操作。

3、學生演示彙報。

三、設定網頁的頁面背景

1、任務：設定網頁的頁邊背景為黃綠色，背景影象為“bg01.gif”。

2、學生嘗試操作。

3、學生彙報演示。

合作學習

釋疑解難

1、學生提出問題。

2、教師補充問題：

（1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以後出現的對話方塊是要進行什麼操作的？

（2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什麼？

（3）、設定網頁背景要注意什麼？

3、學生小組研究問題。

4、小組彙報解決問題。

實踐創作

展示評價

1、蒐集螳螂素材，製作網頁“”，讓網頁變得更美觀。

2、小組評比推選優秀作品。

3、優秀作品全班展示。

4、評價作品。

梳理總結

拓展延伸

1、學生說本節課收穫。

2、同學們都做的很好，希望你們以後用這些知識把自己的網頁變得更漂亮。

國小下冊教案篇8

教學目標

1．閱讀課文，瞭解海豚是怎樣救人以及海豚為什麼能夠救人。學習海豚助人為樂的品質。

2．進一步學習和鞏固課文的表達方法。

3．學會本課生字新詞。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1．瞭解海豚為什麼樂於救人，學習它助人為樂的品質。

2．進一步學習、鞏固課文的表達方法。

教學過程

一、匯入新課

同學們可能在電視、電影中見過海豚精彩的表演，為它高超的本領所歎服。你們知道嗎？海豚除了有這麼可愛的一面外，還有一種特殊的本領，因此，海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員”。這是一種什麼本領呢？今天，我們就來學習8課《海豚救人》（板書課題）

二、檢查預習

1．檢查學生生字掌握情況。

2．檢查學生是否理解“見義勇為、精疲力盡，不可思議……”等詞意。

三、學生自由讀課文，整體感知

思考：課文寫了什麼事？

四、讀課文，理解條理

1．分小組朗讀課文，標然段序號。

2．想想文章分幾部分來寫的？

3．討論後指名回答。

課文分為兩部分。

第一部分：（1～4自然段）海豚常常救起落水的人們。

第二部分：（5～8自然段）海豚救人的美德，來源於海豚對其子女的“照料天性”。

五、從問題入手學習本課

1．讀1～4自然段，看1自然段與後面三個自然段有什麼關係。（總分關係）

2．海豚是怎樣救人的？文中舉了幾個例子？（抓詞句展開學習）

3．這一部分課文用了哪些表達，說明方法？舉例說明。

（列舉、數字、擬人、比較。比較是指鯊魚的猙獰凶殘與海豚的善良比較，體會海豚是人類的好朋友這一說法。）

4．海豚為什麼救人？在課文（5～8自然）中找出答案，這部分還用了舉例的方法。

六、通讀全文，交流表達方法

說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法。

七、、拓展

1．再讀全文，說說學了本課，你對海豚有哪些瞭解，從文中學到了哪些品質（學習海豚助人為樂的品質）。

2．除了課文中介紹的內容外，你還對海豚有哪些瞭解呢？介紹給同學聽。

八、作業

1．回答問題。

（1）海豚是怎樣救人的，它為什麼能夠救人？

（2）作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法？這樣寫有什麼好處？

2．查詢有關海豚的其他資料。

板書設計

海豚救人

海豚救人：託、馱、甩

趕、護送見義勇為的海上救生員

圍、陪伴人類的好朋友