幼兒園中班數學遠與近教案6篇
教案是老師為了更有力把握知識點預先撰寫的應用文種,制定教案是一件比較複雜的事情,要認真思考自己的教學目標,以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園中班數學遠與近教案6篇,供大家參考。
幼兒園中班數學遠與近教案篇1
活動過程:
一、兒歌:
?逗螞蟻》,引出螞蟻。
老師(出示螞蟻圖片)這是誰?你想逗螞蟻玩嗎?我們準備一碗飯菜,請螞蟻來吃吧!
師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
二、數螞蟻。
老師:螞蟻吃完了飯,快快來和我們一起玩遊戲吧!看看有幾群螞蟻爬來了?你能很快地看出每群螞蟻有幾隻嗎?
引導幼兒用目測接數的方法判斷每群螞蟻的數量,並給螞蟻匹配相應的數字卡片。
老師(指一群為10只的螞蟻):這群螞蟻有幾隻?10只螞蟻可以用數字幾來表示?你認識數字10嗎?它是什麼樣子呢?
老師出示10的數卡,引導幼兒認識數字10,知道數字10是由1和0組成的。
老師:你能說說數字10還可以表示哪些東西嗎?
三、幼兒操作活動。
找出數量為10的小動物,請幼兒觀察畫面,目測接數每群動物的數量,圈出數量為10的小動物。
認一認畫一畫。觀察畫面上數字,在方格里添畫相應數量的圓點。
數物拼板。
四、活動評價:
請幼兒展示操作活動,根據幼兒的實際情況進行評價。
在戶外體育活動“螞蟻運糧”中,引導每組幼兒數一數小組同伴運了多少糧食。
活動目標:
1、初步認識數字10,正確感知10以內的數量。
2、能用目測接數的方法仔細觀察判斷小動物的數量。
3、在活動中能夠敢於發言,表達自己的想法。
活動準備:
幼兒認識9以內的數字,感受過9以內的數量。
教具圖片一張,710的數卡個一張。幼兒用書人手。
活動反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我能緊緊把握這個理念,既讓能力強的幼兒充分表現,又儘量照顧到能力比較弱的幼兒,把表現的機會盡量讓給孩子,讓他們充分參與到遊戲中來,在遊戲中找回自信,鍛鍊各種能力,使他們也能得到發展。
整個教學過程,基本上是以“提出問題主動探究解決問題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個自主學習的活動中充分、主動、積極表現自我,同時也注意用積極的語言評價幼兒的學習過程,讓學生獲得一種積極的情感體驗,樹立學好數學的信心。
同時,設定問題如:“你看10是什麼樣子的?”“什麼東西可以用10來表示?”讓幼兒在活動中體驗,在體驗中學習,在學習中感悟,從中學到了數學的思想,數學的方法,從而更深刻地認識到數學的價值。在教學中教師除了落實知識技能的教學目標外,更關注學生的情感、態度、價值觀,讓學生在玩中學、學中玩,使每個學生都能在學習過程中獲得成功體驗,體會到數學學習是一件很快樂的事。
幼兒園中班數學遠與近教案篇2
活動目標:
1、複習鞏固各種圖形的特徵。
2、通過動手操作,發展幼兒空間想象能力和創造能力。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。
活動準備:
1、知識按的準備:幼兒已經認識幾中圖形。
2、物質資料準備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。
活動流程總觀:
奇妙箱裡找圖形說特徵——拼畫——數數、分類——延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形
活動過程:
(一)遊戲:“奇妙箱”裡找圖形娃娃
師:“今天,老師帶來了一隻奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什麼祕密啊?”
1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什麼?
拿出長方形,問:“這是什麼啊?為什麼說她是長方形的啊?”
問:“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)
2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。
當幼兒摸出圖形後,要求說出圖形名稱和特徵,並講出生活中還有哪些這樣的物品?
……遊戲反覆進行。
3、老師總結:奇妙箱裡有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。
(二)拼畫
老師:“小朋友的本領真大,所以圖形娃娃們想和我們做個遊戲。盤子裡放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。”
( 讓幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫成另一物品)
(三)數數、分類活動:
根據自己拼畫的圖形娃娃的數量、種類進行數數、分類活動。
1、請個別幼兒上來說說:你用什麼圖形寶寶來變的?變成了什麼?
2、用園形的變了幾樣東西?誰變的最多?(把最多的展示)
3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次
活動延伸:
小朋友們今天的表現都很棒,讓我們把自己的作品帶回家,給爸爸媽媽看,然後,讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形,下次上課帶回來給老師看,好嗎?
幼兒園中班數學遠與近教案篇3
活動目標
1.通過對比,感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特徵。
2.在愉悅的遊戲情節中,能夠區分三種幾何圖形。
3.激發濃厚的探索興趣。
4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備
經驗準備:
1.初步瞭解生活中的基本圖形。
物質準備:
1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5.找房子操作卡。
活動過程
一、匯入部分:用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1.遊戲:摸一摸"魔術箱"。
師:"小朋友們,今天我從圖形王國借來一個魔術箱,(出示魔術箱)這個魔術箱可神奇了,你們想不想知道魔術箱裡藏了什麼呢?那我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。"
(1)念兒歌:"魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什麼?"摸出一本正方形的積木,問:"這是什麼?它的正面是什麼形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發幼兒說出)提問"你怎麼知道,它們是正方形的呢?"總結:正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。
(2)再念兒歌:"魔術箱子東西多,請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到後,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。遊戲反覆進行。依次提問"你怎麼知道,它們是.....形的呢?"並進行總結:
圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個角還不一樣大,像滑梯一樣。
(3)教師:原來魔術箱裡可以變出圓形,三角形,正方形,梯形,那圖形王國裡肯定還有很多有趣的圖形,我們一起去參觀一下。
二、遊戲:小動物找家
1.哦,你們看,我在圖形王國還找到了一根魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什麼了?("變"出四種小動物)小朋友們,他們是什麼動物呀?
2.師:"咦!這四個小動物好像在哭,我們來問問它們怎麼了。""小雞、小狗、小貓,小熊,怎麼啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!",小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們願不願意啊?"
3.師:"你們看,這些都是小動物的房子,現在我們來幫小動物找找家。"師:"小動物說它們的房子都是有形狀的:
仔細聽,小雞說,"我的房子是三角形的。"小狗說,"我的房子是正方形的。"小貓說,"我的房子是梯形的。"小熊說,"我的房子是圓形的。"
4.提問:小動物的房子都是什麼形狀得呀?首先,小雞的房子是什麼形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什麼形狀的?幫幼兒回憶一下。
5.幼兒操作:接下來,請小朋友幫小動物們找房子了,在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的,在找到他們的房子後,將房子貼在對應的小動物的後面,全部找完後,請你們把操作卡貼到黑板上,不用搬椅子,當聽到音樂結束後,請小朋友坐回原來的位置。
三、找一找,數一數。
1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫,請幼兒找出其中的圖形寶寶,並數數每種圖形有幾個?
師:"我們幫小動物們找到了自己的房子,小動物們很開心的各自回家去休息了,其實,圖形王國裡還有好多有趣的東西,我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什麼了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,並數數每種圖形有幾個?
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數數每種圖形有幾個。
四、操作練習。
結束部分:讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師:"小朋友們,今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:"圖形王國裡還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?"活動延伸:
1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
幼兒園中班數學遠與近教案篇4
活動準備:
學具:空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數量的實物紙條,1-6的數字一組一份。
教具:1-6的數字卡、1-6的加點卡、動物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾(火車頭)、磁帶。
活動過程:
1、以開火車遊戲激發幼兒活動的興趣。老師拿點子、數卡、動物圖卡和孩子們進行問答遊戲。師:嘿嘿,我的火車幾點開?(師隨機出示6以內的點卡、數卡)幼:嘿嘿,我的火車幾點開。師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動物卡片)幼:嘿嘿,來了幾位小客人。(反覆進行幾次)
2、通過看看說說理解數字“6”來迎接我們了,6可以表示什麼?(幼兒先講述,再示大瓶子)6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請幼兒上前選一張。
3、製作動物瓶感知此6少的數量。先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,將探索的結果用圓點表示出來。師幼總結:此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。再次操作,鼓勵幼兒小組交流,介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物?請小朋友檢查是否正確,為什麼?動物瓶上的數量可以用數字幾來表示?請小朋友到數字城找一找貼在6的下邊。
4、將數字、實物、圖卡對應匹配請小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細看好動物瓶上有幾隻小動物就往瓶裡放幾個豆寶寶,不能多也不能少,天冷了,趕快給它關好門,並在瓶蓋上貼上相應的數字。幼兒操作後,集體檢查個別幼兒。
5、遊戲:數字寶寶找朋友每個小朋友拿一個自己喜歡的數字掛在頭上,記住自己的數字是幾,由數字6開始按比自己小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。師:嗚-我的火車要開了,小小車箱快快來。音樂響起,師幼開火車走出活動室,結束本次活動。
活動目標:
1.讓幼兒正確感知此6少的數量,理解數的意義。
2.引導幼兒積極地與材料互動,培養良好的操作習慣。
3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
幼兒園中班數學遠與近教案篇5
一活動目標
1.學習3 的組成,知道3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數合起 來是3,並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2.在活動中,正確記錄分合式,並會整理自己的操作材料。
3.在遊戲中學習3的組成,,體驗同伴合作的快樂。
二活動準備
1.幼兒人手一份數量是3的圖片。
2.教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個,兩個圈。
3.幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋裡。
三活動過程
一、匯入活動
教師出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"
二、學習3的組成。
1、教師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家裡來做客,還為它們準備了許多好吃的,它想把這些好吃的分別放在2個盤子裡,可是它不知道怎麼分才好,你們願意幫助小貓來分一分嗎?
2、出示記錄卡,幼兒自主學習3的分成。教師:我們先來看看有些什麼好吃的?有多少?(3只桃子,3個蘑菇,3條小魚……)
教師:那怎樣把數量是3的分成兩份呢,請你動動腦筋,看誰想得辦法多,並用數字把每次的分法記在下面的格子裡。
3、幼兒操作,教師指導。
4、教師:你是怎麼分的?請你用一句好聽的話來說。
(我把3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。)
(我把3條小魚,1條小魚分給了小兔,2條小魚分給了小猴。)
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學念。
教師:還有其他分法嗎?
(把3個蘑菇,2個蘑菇分給了小兔,1個蘑菇分給了小猴。)
(把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。)
教師:還有其他的分法嗎?
教師小結:3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
三、遊戲學習3的組成。
1、教師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們願意嗎?森林很遠,我們3人一組開火車去吧!
2、聽音樂3人一組玩開火車的遊戲
(1)教師:看!這是什麼啊?(魔洞),這個魔洞只允許數字3過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?
(2)先變成數字寶寶
請你們先將自己的數字寶寶請出來,看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字3嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成3呢?
(3)幼兒講述1和2組合,2和1組合
教師:那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!(教師檢查)幼兒分組找到朋友過魔洞後,做一個勝利的表情或動作!
3、教師:剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞,真棒!請你來告訴大家,你是數字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?
幼兒園中班數學遠與近教案篇6
設計意圖:
?綱要》中指出:教育只有迴歸幼兒生活,選擇其生活中感興趣的事物為探索活動的物件,讓幼兒在這其中獲得建構數經驗,使數教育更能關注孩子的基本經驗、當前需要和熱點話題,活動才更有價值。當前,我班正開展《我愛我家》的主題活動,在區域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念,由此引發了孩子們對自己家的門牌號的關注及興趣;同時有部分孩子不住在高層,對住高樓缺乏一定的經驗。考慮到孩子當前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關,學習掌握之後又能迴歸於生活中繼續實踐這幾點因素,我實施了本此活動。活動共分為兩個環節:一、情境感知,理解門牌號和樓層及房間之間的對應關係;二、實踐操作,在鞏固和運用中感知數字在生活中的作用。
活動目標:
1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應關係,感知數字在日常生活中的作用。
2、願意積極思考,在交流、互動中努力解決找家過程中出現的問題。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動重難點:
能夠根據門牌號找到正確的房間位置。
活動準備:
樓房平面示範圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠
活動過程:
一、遊戲感知(複習樓層及房間的數數方法)
1、數樓層時從哪裡開始數?
2、數房間時從哪裡開始數?
小結:數樓層時要從下往上數,數房間時要從左往右數。
3、幼兒貼照片,住高樓。
4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。
二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應關係)
1、問題引出:只有樓層號沒有房間號的信送給誰?
2、得出結論:送東西或者找家的時候,一定要同時寫上樓層號和房間號,這樣才不會搞錯。
3、學習看門牌號的方法:“0”前面的數字表示住在第幾層樓,“0”後面的數字表示住在第幾間房間。
三、幼兒操作
1、根據門牌號找家。
2、交代要求:
①看“0”前後的兩個數字。
②數的時候注意方向。
四、集體檢驗。
1、介紹一下自己找家的好辦法。
2、幼兒交流分享。
活動反思:
1、關於活動現場:
①照片的發放時機。活動預設時,照片本應該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時,幼兒直接操作。但現場執教時,我交代了要求之後再分發照片,拖慢了環節的開展。這樣的調整影響到了整個活動的節奏,對孩子思維的思考上也產生了一定的阻礙,在日後的教學現場,教師更應冷靜思考,調整心態,更好地做好課前的準備。
②操作時對於幼兒的指導。幼兒操作過程中,教師及時的指導非常必要和有效。!.快思.教案網!這是師幼之間一對一交流的好時機。但在本次活動中,我對孩子們個別指導的機會很少,偏向於對孩子操作結果對錯的分類擺放。以後在處理指導環節時,教師可先收集一部分幼兒做好的結果,選擇適當時機至前擺放,一方面不影響指導,另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。
2、關於如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。
一開始,我採取的表述是第一個數字表示的是第幾層樓,第三個數字表示的是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發現不知如何解釋中間的“0”這個數字。而且,第一和第三這樣的概念,也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區分。所以,我換了一種方式:“0”前面的數字表示住在第幾層樓,“0”後面的數字表示住在第幾間,以“0”作為一個間隔符來解釋,這樣的表達對孩子來說似乎更加容易理解。
3、關於幼兒操作錯誤率較高的原因。
執教活動之前,我瞭解了孩子對於數數方向的掌握情況。基本上所有的孩子都知道從哪裡開始數。但在操作門牌號的第幾層第幾間時,我發現孩子對於橫向數數的錯誤率較高。這到底是為什麼?我反覆思考過,原來平時教學中,牽涉到數數時,孩子們都能按照自己的習慣,從左到右的點數,教師也習以為常了,不會用教學化的語言——從左到右來小結。因此,當活動中我以這樣陌生的語言小結時,模糊了孩子至前的經驗,有的孩子左右不分,不知道教師小結的含義到底是什麼?由此產生了橫向數數時錯誤率較高的現象。這樣的情況讓我明白到:無論是開放抑或平時的教學,數活動的語言一定要來源於孩子的小結,或是孩子們熟悉的言語,教師對幼兒行為背後的思考一定要更為深入,這樣才能從根本上發現問題,解決問題。
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