幼兒園中班的教學反思7篇

作為一名教師，小夥伴們務必要經常性地撰寫教學反思，教學反思不是簡單敘述自我工作情況，而是要針對工作中的問題進行具體闡述，本站小編今天就為您帶來了幼兒園中班的教學反思7篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園中班的教學反思篇1

?有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數學研課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特徵外，還有一個活動目的是探索兩種不同匯入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，執教的兩位老師在基本確定了活動過程後，對匯入環節進行了重點的設計。兩個活動，我們分別運用了兩種匯入方式：一種是實物直接匯入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然後通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區別來初步感知三種圖形的基本特徵。另一種是手指遊戲變魔術匯入，教師通過魔術變出三種圖形，然後通過與實物的對比感知三種圖形的基本特徵。在執教過程中我們發現，兩種不同匯入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是遊戲的方法具有神祕感，並與下面環節有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。

兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我們在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動後發現，我們設定的其它幾個環節還是過於簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最後環節中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對於正方形的認知出現了偏差。教研組老師們聽課後向我們執教老師也反映了這個問題，爭對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

根據活動目標，教師除了運用遊戲讓幼兒感知圖形特徵外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特徵，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特徵的認識。如：三角形：三個角三條邊；圓形：沒有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特徵時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特徵。這樣在最後環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

一次教研組的研課活動，從內容的選擇確定到執教，從活動後的研課到反思，都給了老師很大的啟發，及時地反思，總結會讓你收穫更多。

幼兒園中班的教學反思篇2

我上週進行的是一節中班綜合活動：一張小紙片。之前，我上過很多不同型別的課，這次只要是想挑戰一下自己，因此我們中班級部就一起根據一個小故事創編了這個活動。整節課是我們中班級部的老師根據一個小故事研討出來的，而且整個活動流程都是我們自己編的，因此爭議性很大，但是卻是我們的一個不斷創新和實踐的過程。

首先反思下我的說課稿：說課稿是我在上課前的半小時之前準備好的，之前沒有想到，後來經過盛老師提醒才進行的課前說課準備，而且由於時間匆忙，說課稿我也沒有按照正規的說課模式來寫，這是我所失誤的一個地方。

這次活動是以情景劇的模式呈現，以一張小紙片為線索貫穿始中，活動目標是要激發幼兒的想象力，教育幼兒遇到事情不慌張，看事情要全面，並通過這個故事引申出提示牌的作用，讓幼兒學習製作簡單的提示牌。

在開始的第一環節，設定情境：我和幼兒扮演小兔子，通過滲透體育活動穿山洞、過獨木橋、到森林裡採蘑菇，進而對幼兒進行安全教育，其中在過獨木橋的時候設定了一個提示牌，通過教師的引導，點讀了提示牌的內容，讓幼兒初步瞭解了提示牌的作用，進而小結，告訴幼兒以後每到一個地方應該先看提示牌。在森林裡採蘑菇的過程中提示幼兒蘑菇要輕拿輕放，不要弄壞，並引導幼兒發現第一張小紙片，用害怕的表情詢問幼兒：老狼來了怎麼辦？通過孩子的回答，進而發展孩子的思維能力和語言表達能力。在這一環節中，我感覺我較好的完成了該環節的目標，而且幼兒很快的進入了故事情境，想的辦法很多，回答的也比較完整，同時也簡單的瞭解提示語的作用。而不足的地方就是由於設定的障礙比較多，導致課前的匯入部分用時比較長，適當刪減些也許會更好。

第二環節的活動目標是要激發幼兒的想象力，並與幼兒一起研究辦法來應對大灰狼。在這個環節中暗示幼兒這不是一張完整的紙片，通過幼兒不斷的尋找殘缺的紙片來引導故事的發展，並不斷的通過新線索的出現來研究應對的方法，到最後隨著完整紙片的拼出才發現是虛驚一場，並在此時進行小結，告訴孩子們遇事不要慌張，看問題要全面。在此環節我感覺我很好的進入了兔媽媽的角色，引導了故事情節的發展，通過小結也很好的完成了第一個重點目標。但是在幼兒已經連續找出紙片的情況下，我沒有適當的運用教學機智來應變這種情況，依舊按照原來的教案流程按部就班的進行，造成了整個環節比較拖沓。同時，在引導幼兒想辦法和引導幼兒發現完整紙片的這個環節，由於幼兒圍成的圈比較小，導致後面有幾個幼兒沒有看到紙片的內容，沒有很好的進入角色。以上這兩點都是我以後上課過程中需要多加註意的地方。

接下來通過和幼兒交流神槍小獵人的提示語為什麼會分成很多部分，繼續來激發幼兒的想象力，並和幼兒一起討論製作提示語應該注意的問題。討論完以後，我提出了和幼兒一起幫小獵人制作提示語的想法，在演示做提示語的過程中，我採用了字和圖畫相結合的方式來進行的，目的是告訴幼兒在做提示語的過程中如果不會用字寫可以用符號和圖畫來代替，但當時的“老狼”這兩個字是躺下出示給孩子的，課後我進行了反思，我覺得不應該這樣出示，會導致孩子的錯誤寫法。

之後我又迴歸到生活中，問孩子“在我們的家中，幼兒園裡你覺得哪些地方需要我們做提示牌呢？”孩子們回答了很多，也回答的很好。之後我又給孩子出示了許多“我認為的”提示牌，有字的有圖畫的有符號的，目的還是要告訴幼兒製作的提示語可以有字有圖畫有符號，為接下來孩子自己製作做好鋪墊。但是之後通過課後幾個老師的指導，我才發現，我出示的有的是警示牌，而不是提示牌，而且我當時出示的那個學校的提示牌上面的字還是繁體字，這是在課上不允許出現的。還有“救助站”的那個提示牌，現在已經改了，而我還是運用了以前的經驗對幼兒進行了教學，對幼兒的認知產成了錯誤的影響，這是值得我深刻反思的地方。還有就是在最後的孩子製作好標語後，我沒有及時進行小結，從而導致課堂結束的很唐突。在這個環節中，我出現的失誤比較多，沒有很好的達成目標，也沒有達到預期的教育效果。後來我覺得在這個環節中，我們可以不採用上面的方式來進行，而是出示一些我們幼兒園的一些提示語，讓孩子看一下，比如說：樓梯上的“走路要靠右邊行，你謙我讓腳步輕”等等提示語讓孩子看，讓幼兒在自己身邊親身感受提示語的作用，從而達到教學目標。

幼兒園中班的教學反思篇3

經典故事《白雪公主》一課，我採用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、瞭解故事內容。由於幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事瞭解得透徹，也能輕鬆地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發展本節課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。

幼兒園中班的教學反思篇4

本月，我們中班組老師經過精細的篩選，選擇了一節健康活動《可愛的毛毛蟲》，本次活動目標是讓幼兒學習如何半蹲著走路，在合作中體驗。教師們通過認真的備課，準備材料。下面我首先反思一下我自己上的課。

為了吸取教案中各環節的精華，我首先認真的準備了材料，將活動中的每一句話都背了下來。在活動中，我首先讓孩子們在“走路”的歌曲中，模仿了各種小動物走路的樣子。通過觀察和模仿毛毛蟲的走路方式，讓孩子們學習半蹲著走路。在兩人分組和三人，四人等多人合作中，讓孩子們學習半蹲著合作走。在整個活動中，孩子們比較積極的跟隨教師進行活動。在合作遊戲時，我發現孩子們的合作意識都比較差，他們需要教師的個別的引導。

我觀看了車晶教師，劉洋老師，李巖老師的教學活動，活動環節大同小異，只有個別的小環節，教師處理的方法，不太一樣，但是小環節卻決定整個活動的效果。通過互相借鑑，相信老師們都有所收穫。

幼兒園中班的教學反思篇5

——音樂活動《小白兔和大黑熊》

?小白兔和大黑熊》是一個很有趣的中班音樂遊戲，aba式的音樂分別表現出小白兔和大黑熊不同的出場時間和動作特徵，如何讓孩子們在欣賞過程中，去感覺音樂所表達的內容？針對這個活動，我做了嘗試。

我們都知道中班孩子的思維以具體形象為特徵的，需要直觀的教具和具體的方式來幫助他們理解音樂。所以在音樂欣賞之前，我先在網上搜索到了該活動的ppt。活動時，我邊出示ppt，邊講述故事。然後，播放音樂，請孩子們辨別音樂分幾段，分別是誰在走路？孩子們很快就辨別出開頭和最後是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。

接下來我分別播放小兔子和大黑熊的音樂，讓他們用動作來表現出這兩種動物走路的明顯特點。在孩子們幼兒掌握好動作後，我引導他們再次完整地欣賞音樂，一起用動作來表現音樂的內容，孩子們做得可投入了。最後，我們分角色進行遊戲。請個別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地遊戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說還要玩。

整個活動進行下來，我和孩子們都覺得非常酣暢淋漓。我的感覺是：活動中，孩子們主動積極，遊戲時角色意識強，非常投入。孩子們則是玩得很高興。

總結本次活動成功之處：在整個教學過程中，我採用了直觀的教具，結合語言引導，配上旁白式的音樂，引導幼兒充分感受了音樂的內容和兩種角色的不同特點。如此層層遞進的方法，讓幼兒在玩中學，學中玩，每個孩子都體驗到聆聽和表演的快樂。

幼兒園中班的教學反思篇6

——科學活動《小球站穩了》

在五大領域中，其實對於教師來說，並沒有好上與難上教學活動的區別，只不過每個老師的性格、特點不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術等。為了嘗試一個新領域，這次我挑選了一堂中班的科學活動《小球站穩了》，來挑戰自己。一個新的嘗試，又是一次新的收穫。

科學活動，重點在於幼兒去探索、發現問題，在剛開始出示三個球的環節中，激發了幼兒極強的好奇心。在讓幼兒說一說小球可以怎麼玩時，有的幼兒說：“往上拋。”有的說：“一個傳，一個接。”還有的說：“你拋給我，我拋給你。”在讓幼兒自由玩時，我發現孩子們用了剛才幼兒說的那幾種方法，沒有嘗試新方法。在玩後，我讓幼兒說說自己的玩法時，發現跟前面幼兒回答的問題，有點類似。其實，這個環節更需要教師的引導。

在第二環節中，我讓幼兒說一說如何讓小球站穩了，有位幼兒說：“用手做成愛心，把球放在上面。”對於這個回答，其實小球也是站穩的，只不過用的東西不一樣，隨後，我又問了句：“我們也可以想一想利用些什麼材料，我們可以讓小球站穩了呢？”在我引導後，一位幼兒隨即說：“用一個瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此時，一下子又把問題拉入了教學狀態中。後來，我又準備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。孩子們通過這些材料，終於使小球站穩了。在讓孩子們展示自己的作品時，幼兒非常開心，因為，他們成功了。

後來，為了增加難度，我發放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩，我剛提出問題後，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說：“我知道啦，我知道啦。”我原以為幼兒都想到了好辦法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然後把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩了，其實，我只要稍微動一動桌子，小球仍會掉下來的。就在此時，我靈機一動，故意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動桌子，頓時，小球掉下來了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的辦法，在波折後，孩子們又重新玩起來，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團起來，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在裡面，孩子們看到自己的成果，別提有多開心啦。

科學在於探索，科學在於發現，其實，有些我們無需說得過於清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧祕，一些疑問也就迎刃而解了。

幼兒園中班的教學反思篇7

活動目標：

1、通過設計拖鞋，學習對稱的畫法。

2、瞭解夏天一些使自己涼快的方法。

3、發展幼兒的動手能力和創造力。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動重點：

通過講講、做做、設計拖鞋進一步感受夏天是個炎熱的季節。

活動難點：

設計製作拖鞋的鞋面(貼長條形紙)。

環境創設與準備：

1、活動室中創設夏天的環境。

2、收集各種夏天的拖鞋。

3、範例。

4、幼兒製作用具。

活動流程：

看看說說——講講做做——展示交流

一、看看說說

夏天到了，你感覺怎麼樣?

炎熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點?

小結：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上漂亮的拖鞋會更加涼快!

二、講講做做

1、出示範例講講

最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店，我們一起來看看都有些什麼樣的拖鞋?

1)這些都是拖鞋麼?它們有什麼不一樣?

2)你最喜歡哪雙拖鞋?為什麼?

3)你想設計一雙漂亮的拖鞋麼?你想怎樣設計?

2、幫助幼兒思考製作拖鞋的步奏

1)先做什麼?(在長條紙上畫上喜歡的花紋圖案)接著做什麼?

2)接著做什麼?(把長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分的兩邊作為鞋面)

難點：貼長條形紙時，兩端各往裡摺進去一小段，用漿糊貼住

小結：製作涼鞋時有一條流水線：如：先進行鞋底選擇——鞋底裝飾——鞋面製作——鞋面鞋底都裝扮好了，最後將鞋面鞋底連線(讓幼兒瞭解簡單的製作過程和方法)，一雙漂亮的涼鞋就做好了。

三、幼兒製作

夏天到了，熊貓伯伯店裡的拖鞋太少了，請你們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎?

指導要點：

1)鼓勵幼兒設計的圖案、貼的方式與別人不一樣。

2)提醒幼兒貼長條形紙時，有顏色圖案的一面朝上。

3)指導個別幼兒貼長條形紙時，兩端各往裡摺進去一小段貼住。

4)提醒幼兒長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分。

四、展示交流

1、比比誰做的拖鞋又漂亮又牢固。

2、看看你做的拖鞋穿起來舒服麼?涼快麼?為什麼?

活動延伸：

引導幼兒動腦筋設計各種拖鞋使自己涼快。

活動反思：

本節活動教學目標完成較好，整節課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發起來，整個活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發了幼兒創作表現的慾望，積極投入學習、製作之中。活動中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。