國小二年級語文《紙船和風箏》教學設計
紙船和風箏在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之後,紙船和風箏是孩子最要好的朋友。以下是本站整理的一篇教學設計,歡迎大家閱讀!
《紙船和風箏》教學設計
紙船和風箏在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之後,紙船和風箏是孩子最要好的朋友。
教學目標:
知識能力目標:複習字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文
過程方法目標:以讀貫穿教學始終,通過創設情境,換位體驗,
情感態度價值觀目標:容忍和諒解才是最好的解決辦法,敢於率先伸出友誼之手的人,是令人敬佩的。
教學重點、難點:
本文教學的難點在於對課文內在人文因素的把握,即:對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學過程:
一、複習引入,整體感知1.複習詞語,全班齊讀
松鼠 山頂 山腳 幸福 但是 願意 取下 摺紙船 扎風箏 抓風箏 受不了 樂壞了 漂啊漂 飄啊飄
二.初讀了解課文
1課文寫了誰和誰之間的故事?
2.他們之間發生了什麼事情?觀看課文動畫
三.學習課文
1.學習第一自然段
剛才我們讀了課文,睡能告訴老師,小松鼠和小熊分別住在哪裡?(課件展示家的位置)
2.學習第二至五自然段
(1)松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎麼回事?請大家讀讀第二到第五自然段,到課文中找找答案
誰能告訴老師,他們兩是怎麼成為好朋友的?是什麼讓他們成為好朋友的?
(2)生自由讀第2—5自然段,要求把課文讀流利
(3)請生個人讀,檢查生讀書情況,再請生評價
(4)重點學習第三,五自然段,體會松鼠和小熊的心情
1.哪裡寫了松鼠和小熊的心情?“樂壞了”還可以怎麼說?教師通過課文插圖,要求學生注意觀察小熊和小松鼠的表情,語氣,動作。
2.請學生上講臺表演,再要求全班學生把樂壞了表情表演出來
3.用高興的心情讀讀這兩個自然段
3.學習第六自然段
(1)區別“飄”和“漂”
(2)紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口
風箏乘著風,飄呀飄,飄到了松鼠的家門口
你看這兩個字讀音相同,表示的意思不同,這個“漂”是三點水,和水有關,表示在水上“漂”,而另一個“飄”是風字旁,和風有關,表示在風中飄。
4.學習小組學習第7—11自然段,體會情感
(1)小熊和小松鼠吵架了,他們的心情怎麼樣
(2)他們分別做了什麼?
(3)誰先提出和好的?
四.總結全文
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