參加遠端研修個人總結
參加遠端研修個人總結
為期六天的遠端研修學習不知不覺已經結束,回想起來真有點戀戀不捨、餘味無窮的感覺;細細品味,感覺既忙碌又充實,不能用言語來表達。雖然很忙很累,但我收穫很多,感觸很深。課程團隊專家的專業指導,學員間真誠的交流,是研修使我有緣認識了各位專家、各位老師,是研修讓我認識到自身與教師專業化的距離,是研修讓我知道應該更加努力,更是研修讓我獲益匪淺。
這次遠端研修學習了六個課程專題,研修中觀看了著名省專家的視訊材料,使我對課堂改革有更深刻的理解與認識,對新形式下實行的課程改革獲得新感悟。我認識到新課程改革的課堂教學,應該把更多的目光用來關注學習方式,構建民主、平等、和諧的教學氛圍。凡是學生能通過自己主動探索解決的問題,教師決不代替。凡是學生能獨立思考的,教師決不提示。同時,師生角色的定位,使課堂教學有了一定變化,教師變“以教定學”為“以學定教”,學生“聽——看——做”這種單一的學習方式正在被多元化的學習方式所替代,學生自主參與,樂於探究,交流合作的學習方式正在興起。教師主宰者的形象正在被慢慢弱化,取而代之的是組織者、參與者、引導者、合作者的形象。教師能設計引起學生興趣的問題,來活躍課堂氣氛,同時還要注重學生回答問題的成就感,及時給與鼓勵或表揚,這樣就能激發學生的學習熱情和興趣,從而啟用學生的思維,達到最佳的教學效果。
本次研修藉助網路,通過線上研討,聆聽了國內基礎課程改革專家的專業講解,專家們用他們淵博的學識,深厚的素養以及他們對教育教學的精闢見解,更加激起我去知識的渴求和對教育事業的執著追求。通過專題討論,我對諸多問題的認識比以前更深刻,更全面,也較以前有了更系統的理解。
研修過程中,藉助網路發表評論,和同行交流看法,暢所欲言。通過這個平臺,在一次次專題的探討下,對諸多問題的認識比以前更深刻和全面。引導學員進入情景,各抒己見,互動交流,並以作業或討論等形式,發表看法,閱讀相關文章、評論和課程簡報,學員互動交流,教師獲得相關知識和課堂教學操作模式,提高業務素質。
這次研修已接近尾聲,但在研修中給我的思考卻還沒有結束,我也將努力把自己的領悟融合到自己的工作中去,提高自己的理論水平與教學藝術。遠端研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機,使我在專業化的成長道路上擁有更多的自信!擁有更多的收穫!
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