八年級英語教學工作計劃
一、指導思想
針對本學年學校要求教材整合的實際,因此在本學期的英語教學中我準備應用:
1、整體設計,體現靈活開放,設計以學生技能,語言知識,情感,學習策略和文化意識的發展為基礎;
2、學生主體,尊重個體差異;
3、採用任務型的教學模式,讓學生感知、體驗、實踐、合作;
4、注重過程評價,關注學生髮展,激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。讓英語學生學習生活中成為最實用的工具而非累贅,讓學生在學習英語的過程中,體味到輕鬆和快樂。
二、班級學生情況分析
八年級(3)(4)班從整體而言,學生成績兩級分化嚴重,這也是八年級學生的特點。優秀的學生英語基礎好,善學習會思考,成績出色;而還有部分同學英語基礎差,個別同學甚至連26個字母都背不全,學習還懶散,對英語課興趣不大,主要表現在:
(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達標,連音標和單詞的拼讀都有待提高;
(2)上課時精力不,對英語有的牴觸心理;
(3)學生自覺性很差。
(4)學生在情感,學習策略還諸多需要解決的問題。例如:學生學習英語的目的不明確,學習習慣有待進一步養成,課前預習課後複習有待加強。
三、教材分析
本冊書共有十個教學單元,每個單元都列出了明確的語言目標,主要的功能專案與語法結構,需要掌握的基本詞彙,並分為sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語言內容,sectionb部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還附有self check部分,學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了一般將來時,過去進行時,句子的成分,情態動詞,現在完成時及賓語從句等語法內容,增加了複習單元文化背景知識和學習策略等部分,並增加了任務型學習成份和語篇輸入。
四、工作措施:
1)充分運用多媒體課件等,引導學生進行自主學習,提高他們學習英語的興趣。採取集體備課等形式,對教材認真研究,讓學生充分思考、討論,注重學生綜合能力的培養。
2)針對教材整合的實際,在具體的英語教學中,為學生積極創設情景,儘量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化,瞭解文化,設定任務,完成任務。
3)規範晨讀制度:規定晨讀內容,每天朗讀課文中的對話和短文。目的:培養學生語感
4)每週做1—2次聽力練習。
5)關注學生的情感,營造寬鬆、民主、的教學。
五、課程安排及教學進度
第1——2周:unit 1 練習與階段性檢測
第3——5周:unit 2——unit3 練習與階段性檢測
第6——7周:unit4——unit5練習與階段性檢測
第8周:unit 6 練習與階段性檢測
第9周: mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期會考試
第10——11周:unit 7、講解期會考試試卷 和階段性檢測
第12——13周:unit 8-unit 9 階段性檢測
第14—15周:unit 10階段性檢測
第16—17周:review unit 7-unit 12 複習迎接期末考試
第18—19周:revision and test
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