國中數學個人研修計劃
工作計劃7.39K
一、自身素質分析
1.教學過程中不善於引導、總結,反思。總是對學生作總體關注,卻常常會忽視一些個體差異。使得學情況參差不齊。
2.在教學過程有急於求成的情況,對學生的耐心不夠,對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細微。
3.工作的精益求精度不夠,個人專業素養和國小生心理教育方面的認知有待於進一步提高。
二、年度目標
1.201x學年度:吃透校本研修的基本理念和方法,設計適合自已的校本研修規劃。
2.201x學年度:在校本研修的帶動下,寫一篇高質量的教學小結。
3.201x學年度:根據研修的過程及學習與實踐中的反思,
撰寫1-2篇高質量的教學論文,爭取發表1篇。
三、個人專業發展目標
1.以新課程理念為指導,轉變自身教學觀念,進一步研究教學方法,促進自身教學水平的提高。
2.採取多種多樣的教學研究方式,對自己的教學行為進行分析與反思,從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式,著眼於充分全面瞭解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,瞭解學生髮展中的需求。
3.學習與實踐相結合,進行充分的反思,不單單只是運用其他教師的教育教學方法,更重要的是集合自身以及本班學生特點,進行適當的整合運用。
4.現代化技術水平上一個臺階,進一步學習課件製作,使學生提高學習興趣,從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。
四、實現目標採取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒,我打算將所有的研修活動整合為一個整體,具體方式有:
1.利用課餘時間學習專業知識技能的同時,增加與其他教師的交流的機會,幫助自己的業務能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動,認真記、多鞏固,多總結,多反思,多交流,多討論,多向優秀教師請教。
3、部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力,因此在課餘時間,我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍。
4、多參加校內外的教研活動,以提升自身的語文教學能力等的綜合能力培養。
5.定期參加學校組織的業務學習和其他活動,認真做筆記,提出問題並交流,養成每天學習的習慣,多看看網上的教學視訊,教育隨筆和優秀教師的經驗交流。
總之,在未來的教學中,一方面,我會努力致力於新課程的研究,在課堂中堅持新中有舊,舊中有新,新舊知互相交替以助於學生自然習得新知。並且創設合理的教學情境,幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面,平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習,特別是心理健康的學習。學習新課程理念,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為。努力做到三個到,備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
1.教學過程中不善於引導、總結,反思。總是對學生作總體關注,卻常常會忽視一些個體差異。使得學情況參差不齊。
2.在教學過程有急於求成的情況,對學生的耐心不夠,對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細微。
3.工作的精益求精度不夠,個人專業素養和國小生心理教育方面的認知有待於進一步提高。
二、年度目標
1.201x學年度:吃透校本研修的基本理念和方法,設計適合自已的校本研修規劃。
2.201x學年度:在校本研修的帶動下,寫一篇高質量的教學小結。
3.201x學年度:根據研修的過程及學習與實踐中的反思,
撰寫1-2篇高質量的教學論文,爭取發表1篇。
三、個人專業發展目標
1.以新課程理念為指導,轉變自身教學觀念,進一步研究教學方法,促進自身教學水平的提高。
2.採取多種多樣的教學研究方式,對自己的教學行為進行分析與反思,從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式,著眼於充分全面瞭解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,瞭解學生髮展中的需求。
3.學習與實踐相結合,進行充分的反思,不單單只是運用其他教師的教育教學方法,更重要的是集合自身以及本班學生特點,進行適當的整合運用。
4.現代化技術水平上一個臺階,進一步學習課件製作,使學生提高學習興趣,從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。
四、實現目標採取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒,我打算將所有的研修活動整合為一個整體,具體方式有:
1.利用課餘時間學習專業知識技能的同時,增加與其他教師的交流的機會,幫助自己的業務能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動,認真記、多鞏固,多總結,多反思,多交流,多討論,多向優秀教師請教。
3、部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力,因此在課餘時間,我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍。
4、多參加校內外的教研活動,以提升自身的語文教學能力等的綜合能力培養。
5.定期參加學校組織的業務學習和其他活動,認真做筆記,提出問題並交流,養成每天學習的習慣,多看看網上的教學視訊,教育隨筆和優秀教師的經驗交流。
總之,在未來的教學中,一方面,我會努力致力於新課程的研究,在課堂中堅持新中有舊,舊中有新,新舊知互相交替以助於學生自然習得新知。並且創設合理的教學情境,幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面,平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習,特別是心理健康的學習。學習新課程理念,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為。努力做到三個到,備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
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