二年級研究性學習教學計劃

20XX---****學年第一學期八年級研究性學習教學計劃

一、教材分析

研究性學習是指導學生在教師的指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，用類似科學研究方式，主動地獲取知識，解決問題的學習活動。為了更好的貫徹研究性學習，實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，著重改變學生單純地接受教師知識傳輸的學習方式，幫助學生在開展接受學習的同時，形成一種對知識主動探求，並重視實際問題解決的積極學習方式。學生的學習方式和教師教育觀念、教學行為的改變，是開設研究性學習的主要目的和最根本的價值取向。

二、學情分析

進入高年級的學生，已經形成了一定的學習習慣，具備了一些學習的方法和經驗。經過幾年的學校生活，學生已經獲得一定的知識和技能，但同時他們對外部世界充滿了強烈的好奇心。這一階段的學生已經形成一定的價值觀和世界觀，兩極分化現象開始出現。由於種種原因，教學中學生學得比較被動，而自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會較少；重知識、技能的掌握，輕情感、態度的培養的現象也較為嚴重。

三、教學目標

1、讓學生通過自主參與，獲得親身體驗，激發學生探索和創新的積極慾望。

2、啟用學生各學科學習中的知識儲存，提高發現和解決問題的能力。

3、經過實踐活動，培養學生樂於合作的團隊精神，學會交流和分享研究資訊、創意及成果。

4、培養學生不斷追求的進取精神、嚴謹的科學態度、堅強的意志品質等。

5、通過社會實踐，培養學生對社會的責任心和使命感。

四、教學重點

讓學生在主動參與中培養獨立自主、主動求索、勇於面對困難甚至挫折的精神和能力。鞏固和擴充套件所學知識，開闊學生的視野，激發學生進一步探究的興趣和慾望。

五、教學難點

培養學生的創造性思維品質，培養探索真理的習慣，培養獨立的人格。培養學生的現代資訊文化素養：可以進行有效、高效的資訊利用；可以對資訊進行關鍵性評價；可以準確地運用各種資訊，並進行創造性的運用。學會利用網路收集、分析和利用資訊解決問題的能力。

六、方法措施

1、教師要把學生置於學習的主體地位，創設能引導學生主動參與的教學情境，激發學生的學習積極性，重新調整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創設寬鬆、自由的活動空間。

2、在課堂教學中，可以以教材內容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。在課堂教學中，要引導學生對學習內容善於思考，發現問題要大膽質疑，勇於創新。

3、教師可指導學生學會多渠道地獲取資訊，並運用所學知識對資訊進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。

4、教師在學習的組織和指導中，應滲透啟發性、激勵性理念。教師對學生的研習活動應多肯定、讚賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質疑，敢於創新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。

5、精心設計任務型活動，佈置開放性的作業。

七、教學進度

九月份 第一單元 自我成長

十月份 第二單元 傳統文化

十一月份 第三單元 社會生活

第四單元 地域特色

十二月份 第五單元 自然科學