六年級研究性學習教學計劃
一、教學目標:
1、把教材內容按其原貌活化於課堂內外,圍繞教材但不限於教材,形成不同層次、不同性質、不同形式的活動,讓師生共同投入,彼此協商、互相交流,發揮學生的創造性,幫助學生逐步掌握英語這個交際工具。
2、讓學生在主動參與中培養獨立自主、主動求索、勇於面對困難甚至挫折的精神和能力。
3、引導學生通過自主探究、實踐、歸納等靈活地、創造性地解決一些實際問題,使所學的知識應用於實際,進行“再實踐——再認識”活動。
4、鞏固和擴充套件所學知識,開闊學生的視野,激發學生進一步探究的興趣和慾望。
5、培養學生的創造性思維品質,培養探索真理的習慣,培養獨立的人格。
6、培養學生的現代資訊文化素養:可以進行有效、高效的資訊利用;可以對資訊進行關鍵性評價;可以準確地運用各種資訊,並進行創造性的運用。;學會利用網路收集、分析和利用資訊解決問題的能力。
二、教學內容:
1、日常生活的安排:包括在學校與家庭中某日活動的安排,涉及到的詞彙有場所、日常活動、時間等。由此拓展到學生週末與假期活動的計劃與安排,引導學生就此展開話題談論自己的日常生活。
2、學生個人資訊的表達與描述:包括學生談論自己的體貌個性特徵、愛好、生日、家庭、朋友等。涉及的話題較為廣泛,但可引導學生重點談論自己感興趣的方面。
3、月份與季節的相關知識:讓學生明白一年四季的特徵與活動、十二個月份的名稱與順序。然後可以拓展到談論自己喜歡的季節與月份以及喜歡的原因。教師可以適當補充中外常見節日的相關知識。
三、教學措施:
1、教師要把學生置於學習的主體地位,創設能引導學生主動參與的教學情境,激發學生的學習積極性,重新調整自己的角色,尊重學生的想法,與學生平等合作,為學生創設寬鬆、自由的活動空間。
2、在英語課堂教學中,可以以教材內容為基點,以開放性、綜合性問題為線索,以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。在課堂教學中,要引導學生對學習內容善於思考,發現問題要大膽質疑,勇於創新。
3、教師可指導學生學會多渠道地獲取資訊,並運用所學知識對資訊進行分析判斷,概括提煉觀點,形成自己的結論。
4、教師在學習的組織和指導中,應滲透啟發性、激勵性理念。教師對學生的研習活動應多肯定、讚賞、鼓勵,消除他們的種種顧慮,使他們大膽質疑,敢於創新。要尊重學生的研習成果,不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論,刺傷學生的自尊心。
5、精心設計任務型活動,佈置開放性的作業。
附:教學內容與進度安排:
周次 教學內容 課時
1---4 認識我自己 4
5---7 國小生假日生活調查 3
8---11 昆蟲世界探祕 4
12--15 身邊的廣告 4
16---18 走近志願者 3
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