績效考核的評估報告3篇

201x年，在上級黨委、政府正確領導和上級教育主管部門的精心指導下，在各有關部門的支援配合和廣大師生的共同努力下，我校堅持學校教育事業實現了又好又快發展。根據隆林各族自治縣績效辦關於印發隆林各族自治縣教育系統201x年度績效考評工作方案的通知（隆績辦發201x10號）檔案要求，我校對落實隆林各族自治縣中國小校績效考評指標進行了自查自評，現將自評情況報告如下：（開頭文段字數控制200字左右）

一、自行評分情況

總分值1000分，自評得分。

二、工作完成情況（例如）

（一）國小教育職能性指標（總分200分，自評分？分）

1.普及程度（分值80分，自評分？分）

201x年我校認真做好“兩基”鞏固提高工作，採取強有力措施，加大控輟保學力度，學校普及義務教育程度明顯提高。入學率：國小教育入學率？%，超過指標數？個百分點；輟學率：國小教育輟學率？%，已控制在1%內。

2.學生資助（分值40分，自評分？分）

義務教育學生資助：（根據指標評分細則做簡易扼要說明得分或扣分情況）

（二）共性指標（總分800分，自評分？分）.

一、基礎教育（40）

年初有未成年人思想道德建設工作計劃、年末有總結。學校每學期開展德育活動，有活動計劃、總結；積極按照上級要求徵訂教育讀本，開展讀書活動，並有開展活動總結，不徵訂教育讀本不得分；每年開展法制教育活動的計劃、總結；有法制副校長聘任書；資料採集準確，按時按質完成；按時上交開學初工作檢查有關表格材料(含電子材料)；每學期期初、期末基本情況統計表在開學後十五天內和放假前十五天內按時上報(含電子材料)；其他臨時材料，按具體的書面通知時間上報(含電子材料)；每學期開學後20日內，按時上報寄宿生花名冊（備案表）一式二份和電子材料交到基教股；每學期開學後20日內，按時上報農村義務教育營養改善計劃在校學生花名冊一式二份和電子材料交到基教股。

二、職成教育（30）

完成下達的掃盲任務；完成下達的農民實用技術培訓任務；按時上交年度工作計劃和工作總結、年報表。

三、專案建設（60）

積極配合招商引資辦做好招商引資工作。積極爭取社會愛心人士對學校損資助學，並做好相關資助專案資料的收集工作。校園、校舍近期或長期發展規劃；專案辦要求上報的各種材料。1.新建校舍“三通一平”及報建報監手續；2.根據學校中長期發展規劃，籌集資金建設學校附屬設施。按時完成“三通一平”工作，及時辦理報建報監手續，建設學校附屬設施。

四、體衛工作（40）

校園綠化整齊美觀，有年度學校綠化美化工作方案。1.食品安全管理制度、突發公共衛生處置應急預案；

2.食堂、小賣部衛生許可證，從業人員健康證。1.體育競賽活動；2.國家學生體質健康標準工作。

五、人事管理（50）

領導班子建設。學校領導任命嚴格按國家有關教育法律法規和隆發[2006]27號檔案規定由縣級教育行政部門進行考察和任免的；或者按管理許可權由縣級組織人事部門進行考察和任免。教職工資訊報送。按時上報(送)各種人事材料。教職工考勤考核。1.教職工無曠工現象；2.教職工年度考核結果全部在合格(含合格)等次以上。職稱評定工作按程式進行，評定規範、公開、公示、真實，1.建立在職領導幹部聯絡離退休幹部制度；2.邀請老幹部參加重要會議和重大活動、定期向離退休幹部通報本單位的工作情況，徵求意見和建議；3.重大節日走訪慰問離退休幹部；4.認真辦理離退休幹部的來訪，協調解決實際困難。

六、師資培訓（40）

按時完成校長和教師培訓計劃任務，按時、按量、按質建立培訓檔案和上交各項材料，教師繼續教育年審全部合格，學校財務管理制度健全，有計劃和總結;2.財務機構設定合理，崗位職責明確。

七、財務管理（50）

1.實行“收支兩條線”管理和現金管理制度;2.開支範圍和開支標準真實合法，支出票據稽核規範；3、堅持執行“一支筆”審批制度。1.依法設定會計賬簿。2.財務人員持證上崗，完成年度培訓。1、按規定及時編制年度單位預算；2、收支資料統計準確、公開，並及時上報；3.及時準確做好年度結算、決算。

八、黨建工作（60）

理論學習和理論宣傳。1.組織黨員幹部學習黨的基本理論、黨的章程、方針、政策10天（含10天）以上；

2.組織學習宣傳胡錦濤總書記“七一”重要講話精神；3.加強黨建理論知識，每個支部年內完成一篇黨建論文。1.學校有學年度黨建工作計劃、總結；2.有單獨的辦公室，制度、黨務公開欄等上牆材料齊全；3.每學年能按教育工委下發的發展黨員指導性計劃做好黨員的培養髮展工作；4.按規定及時上繳黨費。開展創先爭優活動情況。1.按時上報創先爭優簡報資訊，每學期上報篇數不能低於10篇以上；2.有支部黨員承諾書。1.人口出生報出率、符合政策生育率達100%；2.獨生子女保健費兌現率達100%，年度工作有計劃、有總結、將人口計生知識滲入課堂。

九、教育紀檢（50）

1.黨政“一把手”對本單位黨風廉政負總責，分管領導負直接領導責任，實行“一崗雙責”。成立領導小組，及時組織學習相關檔案精神，分析情況，研究解決辦法;2.做好紀檢監察報刊徵訂工作。黨政“一把手”堅持民主集中制，決策科學民主。每年組織召開民主生活會一次以上；每學期召開教代會一次以上。認真執行教育政策法規，組織學習《教師職業道德規範》和《中國師德手冊》，嚴禁體罰學生，嚴禁歧視差生，嚴禁教職工賭博，嚴禁學校或教師進行有償補課。及時參加各種會議並遵守會議紀律和會風，規範教育收費，落實收費標準的公開制度，無亂收費行為；2.政務、校務、事務公開真實、規範，全年不少於兩次，每次要做好記錄和存檔；3.剋扣基層學校公用經費。

十、安全維穩（50）

1.學校各種安全工作領導小組、制度、預案建立健全;2.安全教育活動開展正常。.安全隱患排查和治理情況；

2.各種矛盾糾紛排查化解情況。每學期組織學習三次以上並有會議記錄，按時完成教育督導相關工作材料，包括工作情況彙報、自查自評報告、相關表冊等。

十二、審計工作（30）

成立治理教育亂收費領導小組，每學期制定有治理教育亂收費工作自查情況彙報。每學期檢查治理教育亂收費次數不低於一次。2.制度上牆，收費透明公開、經費決算公示。無擅自設立收費專案，提高收費標準。

3.規範財務管理，按規定範圍使用提高公用經費和及時發放寄宿生生活補助費。4.收費必須開具正式票據，支出憑證規範，不出現白條。5.加強學校食堂管理，相對穩定學校食堂飯菜價格，保證學生生活質量。嚴

禁通過食堂服務專案亂收費。6.按時下達上級檔案，並按要求按時間上送材料，

十三、教學科研（100）

按《國家課程計劃》開齊課程、開足課時，特別是術科。配足配齊學校二層機構以下的教育教學管理人員學校；領導深入教學第一線；充分運用各種教學設施提高教學質量。定期檢查教師計劃、總結、備課、上課、反思、作業佈置與批改、學生輔導、教研活動等教學常規。學校領導組織做校本課題，具有可操作性的課題方案落實較好，有一定的研究成果。按要求完成質量檢測的命題、組織考試、評卷、成績統計、質量分析等工作。以每年教育教學研究、新聞報道及資訊報送成果評比結果為依據。積極配合教研室工作，並按時按質按量完成。按要求選派教師參與主管部門組織的競賽、學習培訓等活動。要求資料採集準確，按時按質完成上報。學籍管理、總課表、學生學業成績、教學常規檢查記錄等規範建檔。

十四、電化教學（40）

國小：自然科學、音樂、美術、數學、體育室等；中學：數學、物理、化學、生物、音樂、美術、體育、地理等各功能室配齊得，圖書室和閱覽室配備達標得1分，投入一定資金採購裝置，按時上報資料，；積極組織參加電教活動。

十五、支教工作（30）

成立有領導機構，有工作方案、計劃，有工作記錄、檔案資料，有工作總結。派員到受援學校工作並開展教研活動 ，支教學校領導到受援學校進行調研並有調研報告。支教學校到受援學校或鄉（鎮）開展抗旱救災活動有成效。

十六、語言文字（30）

有語言文字工作機構；制定學校語言文字工作計劃並做好工作總結；有語文字工作制度和措施；召開會議宣傳規範語言文字；製作標語牆報宣傳語言文字工作；開展規範語言文字活動。使用普通話作為教學語言；使用普通話作為會議用語；使用普通話作為活動用語；教師（及職業中專學校學生）參加普通話培訓及測試，並有分批達標的要求。標牌、印章用字；檔案、刊物、自編制教材、檔案、資料用字；宣傳櫥窗、牆報用字；課堂板書、作業批改、評語用字。

十七、中心工作（10）

1. 協助黨委、政府抓科普、安全、傳染性疾病預防知識宣傳工作；2協助黨委、政府抓義務教育階段控

輟保學工作。

十八、領導評價（10）

十九、群眾評議（10）

二十、辦公室工作（40）

檔案管理工作有計劃、有總計、有機構、有制度、有人員。學校重視資訊報送工作，配裝置、配人員，按時報送各類資訊。按時報送各種材料，上報的材料符合要求。按時報送學校學期工作計劃、總結。

二十一、獲獎加分（最高獲得20分）

二十二、扣分情況

為切實做好九年義務教育學校績效工資制度改革工資，按照市教育局相關要求，我校於近期對全校教師績效工資考評機制有關問題做了專題調研。調研圍繞九年義務教育學校教師的績效工資制度應重點解決的問題，廣泛徵求了教師的意見，較為全面地解決了教師對義務教育階段學校人員編制設臵，津補貼發放等基本情況的意見。現將本次調研活動的具體情況彙報如下：

一、基本情況

1、我校現所轄村級完小14所，九年一貫制學校1所，校點5個。共有在校國小生6949名，在校國中生1347名。

2、我校現有在職教師310名（含特崗教師19名），職稱結構為：中級職稱（國小高階、中學一級）102人，國小一級教師（含中學二級）1x2人，國小二級教師（含中學三級）36人，未評職稱48人，普通工2人。

二、關於績效工資的發放、考評問題

按照上級有關檔案精神，此次納入績效工資制度改革的為九年義務教育學校的在職在崗正式工作人員。義務教育階

段教師的工資由兩部分組成：一是基礎性工資，由崗位工資和薪級工資組成，佔績效工資的70%；二是獎勵部分，相當於公務員的陽光工資，佔績效工資的30%。

關於基礎性工資，已經按照相應的級別予以兌現了，而獎勵性的30%，因種種原因至今尚在徵求意見中未能實施。

通過此次調研，教師意見大致可綜合如下：

1、績效工資的獎勵部分，既然作為獎勵就應該與崗位績效掛鉤，根據不同的工作量，承擔的責任等情況確定所佔績效工資額度的比例，合理拉開分配檔次，設定高低差，打破平均分配主義，樹立爭先創優的創新意識，將其與教師的教學過程、教學成果等掛鉤，制定出考核辦法並實施定期考核。

2、關於對教師的考核，可以從以下幾方面來著手： 一是師德師風：師德師風考核，主要是考核教師的為人師表、愛崗敬業、關愛學生的情況，這應該是作為教師的績效考核的必備的基本要求。

二是教師的出勤：針對教師參加各種政治業務學習，學校活動、堅守教學崗位的情況，予以具體的分值量化考核。

三是教師業務資料的考核：即對教師某階段的計劃、總結、備課、上課、作業批改、差生輔導、家訪、檢測、教研、課外實踐活動等工作的完成情況予以檢查、對比，評出等次。

四是績效考核：對教師而言，績效考核即是對教育教學

效果的考核，應作為績效工資分配的主要依據。對教學效果的考核，主要以完成國家規定的教育教學目標，學生是否達到基本教育質量要求為依據。具體細則可由各校制定，但必須以績效考核的結果為依據，合理確定獎勵性工資的分配等次，適當拉開分配差距，以體現對教育教學效果顯著或有突出貢獻的獎勵。當然，教育教學效果的考核，不應純粹以考試成績一錘定音，還應適當結合教師參與教研活動、專業知識發展、對學校工作的貢獻等多方因素。

3、關於班主任津貼問題

大部分教師認為，班主任是義務教育階段學校教學工作中的主要崗位，原來每月十來元的班主任津貼，簡直是少得可憐，與班主任工作不成正比。績效工資實施後，班主任津貼一下漲了十幾倍，因此，對班主任的任命、考核就應當慎之又慎。

首先，班主任必須持證上崗，即必須取得班主任培訓合格證。

其次，班主任應該實行競聘上崗，即每學年初，學校應組織教師自評、家長評教、學生評教等活動對教師進行考核，並由教師發表競聘演說，最後由學校綜合考評，確定對班主任的聘任。

第三，要強化對班主任的考核，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體活動、團隊活動、關注學生

全面發展的情況等等。

4、關於中心校校級領導的績效工資發放，大部分教師建議由市教育局擬定出專門的考核細則予以考評發放。同時由中心校按照市局考核細則完成對中心校中層幹部及村校校長、主任的考核。

三、關於離退休教師的生活補貼，教師們普遍意見是：按照上級相關檔案精神按時、足額發放即可，不必再採取什麼新方案。

執筆人：吳學品

聯絡電話：0857—861x1x9（辦公室）

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工作單位：畢節市海子街中心校

形成時間：2009年11月16日

通訊地址：畢節市海子街中心校

郵編：551700

單位負責人：吳康琴

聯絡電話：0857—861x1x5（辦公室）

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一、 概述

為客觀、公正、準確地評價幹部職工的德才表現和工作實績，建立以工作績效為核心的幹部考核評價機制，進一步激發幹部履職盡責、爭創一流工作業績的責任感和積極性，達到持續改進的目的，XX市局於2015年7月份組織完成了市局上半年績效考評工作，本次參與績效考評共計15個科室，81名幹部職工。

二、考評成績

從完成情況看，被考評科室和幹部職工均能按照年初制定的任務指標完成上半年的工作任務，各科室考評成績令人滿意，且個人績效考評無不合格人員。

三、 考評結果分析

從各科室共性、個性指標得分上來看，各個科室考評結果差異性不大，且得分相對較高，大體上反應出各科室和個人的工作實績，達到預期效果，但仍有個別方面表現不足，需繼續改進和完善。

四、 考評存在問題及建議

（一）各科室分工不同造成的考核標準不同。由於各科室職能和分工不同，考核一個科室、一名幹部完成工作任務的評判方式不同，容易造成不同科室和幹部間的考核標準不同，尺度把握不同。因此，必須對指標進行科學地細化和量化，充分考慮各科室職能，量身製作，體現出幹得多、幹得快、幹得好，得分就高，得出公正的結果，讓群眾信服。

（二）少數幹部對內部考核評分有流於形式之嫌，對於量化指標能夠較為公正、客觀的考評，但對於非量化的績效指標尺度就難以掌控，特別是一些職能科室的個性指標，其他部門並不涉及而且難以評判，考評方式只能自考自評，未能起到真正合理的考評科室及幹部個人。建議成立獨立的績效考核部門，而非由人教科兼職，各縣市人教部門對口兩三個處室，除人事工作和教育培訓工作外，還承擔局內其他事物，人手十分匱乏，成立獨立績效考評部門後可專職於績效工作，嚴格考評標準，上下尺度一致，公正、客觀的對局內各科室及幹部職工進行考評。

（三）績效獎勵機制無法兌現。績效獎勵在推廣績效考核工作中發揮著至關重要的作用，但績效獎金卻無法保證，甚至無法兌現，這無疑會對考核本身產生影響，更重要的是對隊伍整體的動力和活力造成衝擊。就目前而言，省局績效獎金並不明朗，地方性績效獎金更無法兌現，政府對財務制度進一步規範，使得局內對績效獎金的發放受到了嚴格限制，甚至不能發放；而且省局、當地政府對績效工資的支援額度不同，地方額度較低，影響了部分幹部對績效考核的熱情，間接導致了績效考核工作開展的難度加大。建議明確績效考核獎勵制度，建立合理統一的獎勵標準，同時確保績效獎勵制度的正常運轉。

五、總結

經過不斷實踐探索，我局績效考核工作取得了初步成效。績效考核的順利開展，打破了過去“干與不幹，幹多幹少，幹好幹壞一個樣”的被動局面，充分調動了廣大幹部職工的工作積極性，激發了幹部活力，形成了比學趕超的良好氛圍，促進了局內各項工作有序開展。績效管理工作是一個循序漸進、層層推進的過程，隨著績效指標和管理制度的不斷完善，以及全體幹部職工思想認識上的轉變和提高，績效管理工作將真正發揮其重要作用。

XXXXXXX 2XXX年XX月XX日