師德師風自查自糾反思材料
大方五小 黃家全 20XX年3月
在學黨支部的正確領導下,開展了轟轟烈烈的新時期時期教師職業道德學習活動。在這次聲勢熱烈的學習活動中,我以特別認真和態度投入學習中,我分別深入細緻地學習了《新時期教師職業道德》、《師德師風教育學習資料彙編》。使我對教師的職業道德有了更深刻的認識,我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業道德,這是新時代的要求,作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。承擔著培育新型的社會主義事業建設者的重任,承擔著提高整個中華民族素質的使命,教師的職業道德的高低,直接關係到國家的興旺發達。通過幾個月來的認真學習,並對照自己在工作中的師德師風的各方面表現,發現自己還存在不少問題。
一、存在問題
1、滿足於現狀,缺乏青年時期的奮發精神,奮發精神概括地說:就是在工作中不夠主動、創新,而是領導交代幹什麼就幹什麼,不深入思考。在接受領導交代工作任務時應怎麼樣去創新完成,也可以說是按傳統的工作經驗,按部就班去做,只力求能夠完成工作任務,不出比漏就行了,就這樣的滿足於現狀。
2、對學生不夠尊重
在檢查工作中,經常檢查到一些紀律散漫的學生,上課鈴響了不進教室,還在教室外面滯留,遲遲不進教室,有時見到一些紀律不強的學生,從課堂中出去大小便,完事後不是及時回課堂,而是藉機在外溜達,有時發現自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律,大聲喧譁,甚至滿堂走動搗亂了秩序。總是上前大聲訓斥,使師生關係很尷尬,這實在是一種不尊重學生人格的表現。
3、對後進生缺乏關愛
關心愛護後進生,轉化後進生,使後進生進步是一個教師的職責。在檢查工作中,我認識到,不按時進入課堂上課的學生,課堂中藉機出門溜達的學生,自習課中隨意走動搗亂的學生,大都是平時學習成績較差,自由散漫習慣的後進生,而對這些後進生,缺乏關愛精神,缺乏耐心教育,缺乏寬容態度,甚至認為那是不可教者。
二、存在問題的主要原因
是對教師職業的認識不深,缺乏與時俱進的思想意識,特別是思想上認為將要到退休時間了,年老體弱了。在工作上再談奮發精神再學青年人創新精神豈不招人笑話,故而在工作中認為只要每天正常上下班,盡力把自己的工作做好就行了,也就是滿足於現狀。事實證明,在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的,必須活到老學到老幹到老,才能體現一個教師的閃光價值。
2、對教師與學生的關係認識不足
關愛每一個學生是一個教師的職責,應盡職盡責教育學生進步,但是遇到一些紀律自由散漫的學生,他們言行過激有損校風校紀時,特別是受到衝撞時情緒就衝動起來,隨之就大聲訓斥、指責。其根源一是對師生關係認識不是;二是總認為自己是老師,高高在上,不以平等的地位對待學生,因而往往影響工作效果。
3、師德師風欠佳
作為教師,特別是肩負檢查任務的教師,應該把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。然而,我對後進生關愛不夠,最根本的原因是我對教師的職業道德理解不深,認識不透。沒把教師特有愛的陽光,愛的春風灑到每一個學生身上,沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認為,後進生是“孺子不可教”者,所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式,經深刻的反思,歸根到底是對師德師風認識不深,是個人的教師職業道德欠佳的表現。
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