國小教師師德師風自查材料
在20XX年x月x日下午,我在學校光碟室參加了全鎮教師師德師風大會,在會上學習了《xx縣師德建設“七個堅決十個不準”》、《xx縣關於治理“亂收費,亂補課,亂髮行”問題的相關規定》、《xx國小教師縣中違反師德行為注理暫行辦法》、《xx縣關於進一步加強和改進師德師風建設的實施意見》等有關內容,使自己在師德師風思想上有很大提高和認識。
作為教育工作者,應該樹立為學生服務的意識,熱愛教育事業,熱愛學生,把學生當成自己的子女一樣來愛護,願意與學生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對學生一視同仁,建立起平等和諧的師生關係。相互理解和尊重是師生關係的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話,那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。我班有幾個淘氣包,下課就往外跑,靜下來的時間還比不過一年級的孩子。他們吃軟不吃硬,我就用耐心和愛心引導他們,把他們放到眼前,讓他們幫我判考卷。時常用微笑和 眼神鼓勵他們。漸漸地,他們乖巧了,聽話了,不但不惹我生氣了,還勸我不要和同學們生氣,說不值得。袁藝在作文中這樣寫道:“我班老師與眾不同,她他是用愛的教育,”句意不通順,但我感到孩子們心中需要什麼樣的老師,我揮灑給他們更多的愛,讓他們在輕鬆,平等,愉快的班級氛圍中學習,成長。在學好知識的同時,更要教育他們怎樣做人。做一個什麼樣的人。理解和尊重他們,而不是把學生當做下級,當做可以隨意訓斥的無知小兒。俗語道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,我對學生,不高高在上,而應該做一個和氣的人,一個嚴謹的人,一個值得尊敬的人,一個堪為師範的人。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術不在於傳授知識,而在於激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基於教師的楷模形象。因此我從樹立“以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手,把外樹形象與內強素質結合起來,以良好的師風師德感召和薰陶學生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度,特別要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。
作為一名國小教師,通過學習我決心,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,進一步加強師德師風建設,不斷提高自己的業務能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻!
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