四年級學期教研組工作報告
一個學期匆匆過去,四年級教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改進教學方法,為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期本教研組的工作做如下總結。
一、堅持理論學習,促進教師素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發展,我們深深認識到,教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此,本學期我們根據實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》,組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題,從而使教師更新教學觀念,認識教學新策略,並組織教師利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質,讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、為加強修養,提高素質,我們教研組利用每個星期三業務學習的時間組織教師進行教研活動,學習本年級的教材特點,瞭解教研課改資訊,一個學期下來“研教合一”,已成為全組教師的共識,同時,我們還組織教師用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。
二.積極參加和開展教研活動
我們在學期初教研活動計劃中提到,為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期,我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間,認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行,聽課後認真評課,及時反饋,通過一學期下來,我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師從理論學習到實踐研討,從集體備課到聽課、評課,使教師教學理論得以提升.。
本學期以“關注學生、追求本真”為研修主題,以“提升教師素養,改進教學行為,鞏固課堂實效”為抓手,以教研組建設的動態評估為契機。立足教研,聚集課堂,改進教學行為,提高教學效益,提升教師專業發展水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內涵發展。全體教師積極參加校本研修活動並做好先關得記錄和反思。年輕教師的提升工程也完滿成功:其中林學峰老師執教的《植樹問題》獲學校一等獎、許海燕、胡婷婷、袁勇等老師上的公開課都得到全校教師得好評,吳雪琴老師執教的綜合實踐課獲市一等獎。
三、健全教研製度,加強教學常規管理
1、本學期,嚴格按照課程計劃,強化教學法規意識,加強課程計劃的執行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學生全面發展,把教研工作做細、做實。
2、加強對教師的教學行為的管理,特別是學生的作業佈置與批改,數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容,作業的批改及時、認真、細緻、規範,一部分老師並能及時分析反思,適時地採取補救措施,使本學期的教學質量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革,促進學校發展。
突出課改實驗。組織教師學習教學理論,深入課堂實驗,及時地總結教學經驗,撰寫課改論文。
一個學期匆匆過去,四年級教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改進教學方法,為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期本教研組的工作做如下總結。
一、堅持理論學習,促進教師素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發展,我們深深認識到,教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此,本學期我們根據實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》,組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題,從而使教師更新教學觀念,認識教學新策略,並組織教師利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質,讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、為加強修養,提高素質,我們教研組利用每個星期三業務學習的時間組織教師進行教研活動,學習本年級的教材特點,瞭解教研課改資訊,一個學期下來“研教合一”,已成為全組教師的共識,同時,我們還組織教師用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。
二.積極參加和開展教研活動
我們在學期初教研活動計劃中提到,為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期,我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間,認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行,聽課後認真評課,及時反饋,通過一學期下來,我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師從理論學習到實踐研討,從集體備課到聽課、評課,使教師教學理論得以提升.。
本學期以“關注學生、追求本真”為研修主題,以“提升教師素養,改進教學行為,鞏固課堂實效”為抓手,以教研組建設的動態評估為契機。立足教研,聚集課堂,改進教學行為,提高教學效益,提升教師專業發展水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內涵發展。全體教師積極參加校本研修活動並做好先關得記錄和反思。年輕教師的提升工程也完滿成功:其中林學峰老師執教的《植樹問題》獲學校一等獎、許海燕、胡婷婷、袁勇等老師上的公開課都得到全校教師得好評,吳雪琴老師執教的綜合實踐課獲市一等獎。
三、健全教研製度,加強教學常規管理
1、本學期,嚴格按照課程計劃,強化教學法規意識,加強課程計劃的執行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學生全面發展,把教研工作做細、做實。
2、加強對教師的教學行為的管理,特別是學生的作業佈置與批改,數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容,作業的批改及時、認真、細緻、規範,一部分老師並能及時分析反思,適時地採取補救措施,使本學期的教學質量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革,促進學校發展。
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