在人間,讀後感模板5篇

通過寫讀後感，我們能夠更好地理解文學作品中的內涵和作者的用意，讀後感可以是一個獨立的文學作品，也可以是學術研究的一部分，以下是本站小編精心為您推薦的在人間,讀後感模板5篇，供大家參考。

在人間,讀後感篇1

這是一個美好季節當中最美的時間，春回大地，萬物復甦，在這春末夏初之際，一切都有了生機勃勃的樣子，一派欣欣向榮的繁盛景象。四月，從來都是這麼令人沉醉，如茶如酒，低調而濃烈，婉約且綿長，它不張揚卻美得讓你無法忽略。一年四季，景色更迭，四月，始終都是那個特別的存在。

其實人生，有如四季變換。一路行來，賞春日花、迎夏驕陽、觀秋葉落、看寒冬雪，經歷複雜多樣，蘊含著人間百味，迴圈往復，有喧囂，亦有寂寥。若將途中最美的景色與時間做對應，那麼該是正如林徽因先生所想，最恰當的莫過於四月。

1934年，《你是人間的四月天》於《學文》一卷一期發表。有人說，這是林徽因為悼念故去天國的徐志摩而作，也有人說這是她為兒子的出生而作，用來表達對兒子的殷切希望、記錄兒子的出生為之帶來的`歡欣喜悅。時至今日，當時的林徽因先生究竟懷著什麼樣的心境寫下這首詩，我們不得而知，難以考究。但這絲毫不影響人們從詩中體會那種獨特的意境美。無論是為了悼念徐志摩還是為其子降生而作，這都是一首真真切切、扣人心扉、動人心絃的情詩，它所寄予的可以是愛情，也可以是親情。

“我說，你是人間的四月天，笑音點亮了四面風，輕靈在春的光豔中交舞著；你是四月早天裡的雲煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。”寥寥數語，筆觸精煉，字裡行間，行雲流水，描繪出一幅活靈活現的絕美畫面。靜心讀，彷彿能聽見清風裡傳來陣陣若隱若現的笑聲；能看見交錯光豔中有人在翩翩起舞；能感受到雲煙被輕輕吹散在風裡，慢慢散去，夜晚漫天閃爍著點點星光，而後還有毛毛的細雨落在花瓣上，裝點出一幅嬌豔欲滴的好景。試問，若不是情到深處，思緒正濃，又怎會道出這般細膩又靈動的詞句。

“你是一樹一樹的花開，是燕在樑間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天。”結尾短短几句，刻畫出那種極致的讚賞與喜愛，無一不透露出“有你便勝人間無數”的濃烈幸福之感，動心感人，何其美哉。所以，我姑且將這首詩解讀為一個博愛、大愛的作品，詩中所有美好的意向和載體都為愛而生、為情而長。

我們嚮往四月天的美好，但也知道人間不會永是四月天，生活的路很短，卻又很長。途中有幸福也會有悲傷，有光明也會有灰暗，有笑也會有淚，有苦也會有甜，有圓滿自然也會有遺憾。沒有人能夠一生遂心，五味雜陳才是人生。故而在世為人，能做且該做的就是要學會珍惜和知足！只有懂得珍惜才能留住幸福，學會知足才會發現美好，不妄求，不錯失。

有人說“愛和情是人間奇蹟”，對此我深以為然，知情識愛會感恩的人總是會過得比較精彩。當年，林徽因先生有她可以比擬人間四月天的珍貴，而今，願急行急走的我們也能懂得發現和留住屬於自己的美好四月天。

在人間,讀後感篇2

這幾天我讀了一本美國作家金伯莉。威樂絲。荷特寫的《人間有晴天》。

這本書的主人公是一位有著紅頭髮的女孩——虎娃。虎娃的爸爸媽媽看上去是一對完美的夫妻，然而老天卻殘酷地關上那一扇門，實際上他們都是智障人士。虎娃就因為這對“遲鈍”的爸媽而遇到不少尷尬。好在虎娃的外婆會處理事情，這給了虎娃極大的安慰。但外婆的猝死，讓虎娃幾乎崩潰了。她決定跟多麗姨媽去城市生活。但在去城市之前，一場暴風雨讓她知道父母有多麼偉大，多麼愛她。最後她決定留在父母身邊，盡情享受著陽光下那春天般的親情。

書中有一段故事讓我印象深刻。在暴風雨來臨之前，爸爸讓幫忙的虎娃先回家陪媽媽。誰知虎娃到家時才知媽媽看見暴風雨來了，不顧危險地跑去找虎娃。她們錯過了，虎娃又趕緊朝森林飛奔而去找媽媽，她們在暴雨中互相喊著對方。終於虎娃和媽媽相遇了，兩人相擁在一起，護著頭在雨中爬回到家。其實虎娃的媽媽本可以不用冒雨找虎娃，因為虎娃是個大孩子完全可以自己回到家。但是惡劣的天氣，媽媽當心虎娃遇到危險，就去找她。因為她愛虎娃，媽媽的愛很簡單，就像流動的河水一樣，急速地從她心裡流出。天下的父母都是那麼無私地愛著孩子。

書中樸實的文字，帶我走進虎娃的內心世界，給我很深的感受。正如書中所說“每個女孩都是公主，等待著破繭成蝶的那一天”。虎娃在那場暴風雨前還呆在繭裡，暴風雨使她破繭而出，變成一位成熟的少女。風雨過後總會迎來彩虹。

?人間有晴天》，苦難最終是會變成好事的。

在人間,讀後感篇3

我開始對這個世界放下戒心，慢慢的發現他其實並沒那麼可怕。

書中寫的是一個人從小就努力的去討好別人，不惜做自己不喜歡甚至厭惡的事，慢慢的使他走向了毀滅，在文章中作者將自己的人生與思想隱藏與主角葉藏的人生遭遇之中。其實在書中的一些情節也像一面鏡子反映了我們現實中的生活。殘缺的人醜陋，試圖邁向完美，接近完美的人卻只能邁向毀滅。因為他太過敏感純粹，所以，註定孤獨，註定，他邁向毀滅。

他清晰的感知到這個世界的冰冷，他說：“人啊，明明一點兒也不瞭解對方，錯看對方，卻視彼此為獨一無二的摯友，一生不解對方的真性情，待一方撒手西去，還要為其哭泣，唸誦悼詞。與其說人間失格是太宰治最後的遺著，不如說這是他留給這個冷冰冰的世界的遺書更合適。太宰治在《人間失格》中，藉大庭葉藏的獨白表達他的人生與思想：「信賴是罪嗎？」「已經沒有回頭路了，不論怎麼做，做什麼，都只會徒勞無功，只會讓人覺得更差恥吧了！」「苟活著就是罪惡的種子！我的不幸，是無力拒絕他人的不幸。一旦拒絕，不論對方或是自己心裡，永遠都有一道無法彌補的白色裂痕。我被這樣的恐懼脅迫著。問問老天：不抵抗是罪嗎？」

非常沉重的獨白，是人生絕望的極致。太瞭解人生，也就絕對悲觀。這也許就是太宰治的成就，也是他的悲劇。

太宰治用書里老板孃的一句話結束這本小說。“我認識的小葉，個性率真，為人機靈，只要他不喝酒的話……不，就算喝了酒，他也是一個向神一樣的好孩子。”葉藏喪失作為人類的資格，不是因為他卑賤醜陋，而是因為他像神一樣高尚。他只是一個在現實中並不存在的純粹的人類，因為太過純粹，而被醜惡的人類社會扼殺。對於神來說，人間無疑是個地獄，因為在心裡埋葬著最絕對最純粹的理想論，所以才更加無法忍受著世上的醜惡。也許，這就是所謂的命運吧。

在人間,讀後感篇4

自參加工作以來，心多浮躁，人多功利，常以現實聊以慰藉，但深夜反思，常嘆學生時代之理想已漸行漸遠。

如今，獲取資訊的途徑越來越多，卻拿不出時間讀一本書；健身的器械越來越多，卻找不回在學校土操場夜跑的感覺；聯誼的渠道越來越多，卻靜不下心去了解一個人。

組建讀書會的目的，是想有一個角落，讓生活節奏慢下來，在讀書的過程中，讓心靜下來，養成堅持做一件事的習慣。

一直想讀傳說中的《人間詞話》，但總是給自己找藉口推遲，這次把《人間詞話》當作計劃書單中的第一本，監督別人的同時，也告訴自己，這本書堅持讀完了，那書單裡的其他書也能堅持讀完，這本書半途而廢，那自己也就沒有資格監督別人。

初讀《人間詞話》，由於內容為文言文，並且涉及到的詩詞背景太多，理解上有些吃力，感覺也很枯燥，數次想過要不要換本容易理解的書。但每到換書的臨頭便告訴自己，如果這本書啃不下來，那其他書也會半途而廢。

說實話，最後讀了兩遍，也查了相關詩詞資料，仍然似懂非懂，但對王國維以境界點評詩詞的方式，十分認可，閒暇之餘，重讀之前喜歡的詩詞，別有一番感覺，嘗試點評一二，以作拋磚引玉。

一、李白之孤獨

李白之狂妄，眾人皆知，楊貴妃斟酒、高力士脫靴，仰天大笑出門去，我非豈是蓬蒿人。狂妄之態，無出其右。但李白之孤獨，整個盛唐，也未曾有一知己。我歌月徘徊，我舞影零亂，非體驗過刻骨銘心孤獨之人，難以想象李白，獨自月下醉酒亂舞之孤獨。李白，一生以月為友，以酒為伴，最終也因二者而死。李白一生，狂妄且孤獨，孤獨也燦爛。

月下獨酌

花間一壺酒，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時相交歡，醉後各分散。

永結無情遊，相期邈雲漢。

二、蘇軾之灑脫

蘇軾是我最喜歡的一位古人，入世則濟世為民，出世則修身養性。是中國文人人格魅力之巔峰。蘇軾之於北宋，猶如李白之於盛唐。一生顛沛流離，仕途三起三落，被貶黃州之後，大徹大悟，看透人生。詞中寫到：試問嶺南應不好，卻道：此心安處是吾鄉。我們終其一生，於感情，於生活，何曾不是在找讓自己心安的地方。最喜歡蘇軾的一首詞：

定風波·莫聽穿林打葉聲

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

每當自己生活或工作中偶有不如意之時，常會想起蘇軾，以灑脫態度處之，人生在世，怎能一帆風順，逆境更能煉人心。蘇軾被貶黃州，王陽明被貶龍場，皆是在逆境中，完成人生之昇華，又何必為單位效益、職位高低，影響自己心境。

三、感情之悽美

王國維在《人間詞話》中說，“誰能思不歌？誰能飢不食？詩詞者，物之不得其平而鳴者也。故歡愉之辭難工，愁苦之言易巧”，古往今來，詩詞中多悽美之感情，很多時候，一轉身就錯過一生。

生查子·元夕

去年元夜時，花市燈如晝。

月上柳梢頭，人約黃昏後。

今年元夜時，月與燈依舊。

不見去年人，淚溼春衫袖。

詩如白話，但詩中之人，詩中之事，詩中之情，何嘗不是身邊之人，身邊之事，身邊之情。

在人間,讀後感篇5

為了生存，他不得不和外祖母去一起摘野果來度日，他還在船上做一個洗碗工，如此艱苦的環境，卻並沒有磨滅他學習的慾望。

阿廖沙歷盡坎坷，卻仍然決定“要做一個堅強的人，不要為環境所屈服”。書籍是神奇的物品，他令人在窮苦的時候，依然有著堅定的理想。即便身處漏風寒屋，也不能被環境屈服，從而放棄自己的理想。正如書中所說“命運不能阻止我們快樂！即使它把我們折磨，我們活著，將只圖歡樂。”

下層社會嚴峻的生活考驗不僅未使阿廖沙放棄理想，反而讓他構成了自己的世界觀。嚐遍了人間冷暖的他，懷著上大學的希望，去了碦山。儘管未能夠實現自己的理想，但是阿廖沙卻並不是在希望之後的絕望，而是仍舊努力學習。

儘管在生活中，我並不會過上像阿廖沙那樣的窮苦日子。但是，阿廖沙的精神對於我也是同樣很是重要。

到了國中，學習生活一下子變的艱苦了起來。每天晚上總是要學到九點半，作業也是多了不少。每次在自習課上趕作業的時候，總是不由得覺得很是鬱悶。看著眼前一本一本的書，也不由得哀怨學習的艱苦。

正因如此，我才是更應該去學習阿廖沙的精神，不為環境而屈服。

在學校，有時候也會遇到一些突發狀況，比如說前一段時間，在上晚自習的時候，因為一場暴風雨，我們學校突然停電。大家聽著外面轟隆隆的雷聲，都無心學習。

不過，我們正在上課的老師卻是十分的淡定，拿出手機照亮了黑板，仍然照舊給我們上課。在老師的講課聲中，同學們也平靜了下來，開始繼續上課。

現在想想，這不就是不為環境而屈服的精神麼。

不為環境而屈服，我相信，我會努力去做