《村居》教案範文集錦4篇 鄉村教案精選

本篇文章整合了多篇《村居》教案範文，包括教案材料、教學設計、教學反思等內容，旨在為廣大教師提供參考。這些教案範文立足於學生實際，注重情感認知和能力培養，讓學生在閱讀中提升自我認知和探索人文關懷精神。

第1篇

１、讀順古詩文字，讀懂詩句的意思，體會詩中蘊涵的情感，進行有感情地誦讀訓練。

３、培養學生的合作學習能力，置疑解疑能力、觀察能力和口頭表達能力。

同學們喜歡春天嗎？回憶一下自己在春天裡都有哪些活動？你當時的心情怎樣？能說出來跟大家分享一下嗎？

老師這裡有一幅關於春天的畫，請大家按一定順序看看圖上都畫了些什麼？並說說看了畫面之後你有什麼感覺？

清朝詩人高鼎在有一年的春天親眼目睹了這一畫面，並且有感而發作了一首詩，這就是咱們今天要學習的《村居》。

１、請同學們看著畫面，聽老師範讀古詩，注意邊聽邊想，談談自己聽後的感受。

２、學生自己藉助拼音把古詩讀準確，並畫出生字多讀幾遍，然後在小組內檢查生字和古詩朗讀。

１、這首古詩的內容比較淺顯，同學們有沒有信心通過小組成員的合作學習自己理解詩句的意思？

３、下面就請大家以小組為單位自學古詩，充分利用手上的資料，看看弄懂了哪些詞句的意思，並把小組同學學習中共同的難點找出來，全班共同解決。

６、讓學生結合插圖說說詩句的意思。其他同學談聽後感受。

抓住“醉”字，對照圖畫，聯絡往年見過的春日美景體會那種陶醉的感覺，然後將這種感覺通過朗讀表達出來。

談談自己放風箏的情景和當時的的心情，帶著這種愉快的.心情去讀這兩句詩。

１、播放音樂，教師根據詩意進行語言描述，讓學生閉上眼睛在腦海中展開想象。

２、說說剛才你在自己的腦海中都看到了些什麼？有何感受？

３、面對著這迷人的景色，如果你是一位詩人，你現在最想做的事情是什麼？

４、那就讓我們和詩人一起面對著大自然的美麗風光，來吟詩一首吧。

１、如果你是一位畫家，學完這首古詩後，你最想幹什麼？

（鼓勵學生畫出自己對古詩的理解和感受，並融入自己獨特的想象）

２、古人特別喜歡讚美春天，流傳下來許多描寫春天的優美詩歌。請同學們課下每人蒐集兩首，練習朗讀，準備舉行“春天，我愛你”古詩朗誦會。

第2篇

1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認3個生字。

2、通過朗讀，培養同學感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感情。

重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。

難點：通過朗讀，培養同學感受美、欣賞美的能力，並通過想象領悟詩人所表達的思想感情。

在二三月間，公園裡、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

1、請大家自由讀古詩，用自身的學習符號標誌應重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）

2、大家瞧，這麼多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）

3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。

重點引導同學通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。

5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的'小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？

6、你還有什麼發現，有什麼感受？能說給大家聽嗎？

7、這麼多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。

2、村子裡的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？

重點引導同學通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩裡讀出來嗎？

9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自身的心情。

1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

第3篇

體會詩句所表達的思想感情，有感情地背誦這首古詩。

讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的.景象

教學重難點：抓住詩中重點的詞句，感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象

課前準備：課件；生字卡片；學生課前收集有關春天的知識。

?村居》寫的是詩人在農村看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風箏。

二、要在學生自學生字的基礎上，用生字卡片檢查指導，使所有學生讀準字音。

這首詩的意思是：陽春二月，小草長出了新芽，黃鶯鳥在天上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書的孩童放學後早早把家回，趕快憑藉東風放風箏。

第4篇

1、學會本課3個生字，認識4個生字。瞭解詞語的意思。

1、你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

2、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。（板書課題）

3、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

1、出示多媒體課件，說說你看到了什麼？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）

2、師描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鑽出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的.枝條在春風中輕輕搖擺。傍晚，農家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農家的小孩子們放學後早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學們想去感受一下嗎？

1、請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，並記下來。

1）指名讀上半句。其他同學想想這句詩寫了些什麼？

2）指名說，老師補充。（二月，青草茁壯地成長，黃鶯飛來飛去）

4）春天的鄉村還有什麼迷人的景色呢。我們繼續讀。

6）看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖盪著。

10）指名反覆讀。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

3）四人小組去讀這句，讀完後互相討論：讀了這句後，你好像看到了什麼？

4）指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）

6）小組派代表說說，讀了這句，你好像看到了什麼。

3、我們學完了這首古詩，你好像看到什麼情景呢？請你說給同桌聽。

5、小結：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。