大班社會教案範文集合4篇 "社會教育精選範例——大班級教案集錦"

本文集合了關於大班社會課的多篇教案範文，包含多種課程內容和教學方法，旨在幫助教師更好地開展社會教育課程，提升學生的綜合素質。

第1篇

五月一日是國際勞動節。結合我班正在實施的主題活動《房子大觀》我設計了本次活動。通過社會調查、觀看圖片、實踐活動等形式，幫助幼兒瞭解勞動節的來歷，學習中華民族的傳統文化，並在活動中感受勞動的快樂。

1、知道生活中有各種各樣的職業，瞭解勞動者的辛苦。

2、知道五月一日是國際勞動節，能夠做力所能及的事情。

（1）請幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的工作，說說爸爸媽媽工作時都做些什麼?

（2）請幼兒結合圖片說一說：自己還知道哪些工作？例如：交警、醫生、公安、售貨員、公交司機等，他們都在做什麼？

二、請幼兒瞭解人們工作的時候是在為別人服務，學會尊重、關心勞動者。

（1）請幼兒看看自己的調查表和同伴交流調查的結果和感受，說一說晚上和週末誰還在工作?他們是怎樣工作的？

（2）請幼兒結合自己的經驗，說一說還有哪些工作是為別人服務的以及自己曾受到過幫助的經歷，進一步體驗人們的辛苦。

（3）請幼兒說一說怎樣尊重和關心勞動者。知道每年的五月一日是國際勞動節，是每一個勞動者的節日。

三、請幼兒幫助老師做力所能及的事情，體會勞動的辛苦。

（1）請幼兒討論：自己可以幫老師做什麼事情？比如：幫老師整理活動區的玩具、打掃活動室、擦桌椅等。

（1）戶外活動時，帶幼兒撿拾衛生區的垃圾及綠化帶的野菜。

現代社會已經是多元化分工的社會，每一個人都承擔著不同的社會工作職責，每天都有可能產生新的工作機會。孩子雖然年齡還小，但是對各種不同職業的工作已經充滿了好奇心。活動引導幼兒瞭解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。

第2篇

京劇是我國的國粹藝術，他有著悠久的歷史，其內涵非常豐富。然後幼兒對京劇接觸的較少，所以在這次活動中特以中國的傳統藝術-臉譜作為欣賞物件，旨在讓幼兒瞭解中國的傳統藝術。以臉譜的精緻、絢麗、獨特、豐富的內涵來吸引孩子。

3、知道京劇臉譜是我國的民族的瑰寶，激發幼兒的民族自豪感。

師：小朋友，你們喜歡不喜歡看動畫片，請幼兒回答。

師：動畫片可不是白看的哦，請小朋友看完告訴我，短片裡放了什麼，為幼兒觀看視訊師：小朋友，你們知道電視裡放的是什麼。

師:剛才有小朋友說看到的大花臉，那小朋友知道你們看到的大花臉叫什麼名字嗎？

師：小結我們都知道臉譜是畫在唱京劇人的臉上，京劇是我國的傳統藝術，只有我們中國才有，和我們國家的國寶大熊貓一樣珍貴，唱京劇的人很特別，我們來看看這張圖片，他們身上穿的、戴的、後背揹著的的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們說這叫什麼？

請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。

待幼兒充分介紹後，引導幼兒討論，發現京劇臉譜的是主要特點，臉譜的顏色代表人物性格，如：關羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心。

竇爾敦的臉譜是藍色的，他是一個勇猛、剛強的武將。

此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

同時，引導幼兒欣賞京劇臉譜的獨特之處，如：除了不同顏色表現不同的人物個性外，臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發現京劇臉譜所蘊含的對稱美。

四、提供《快樂家園》的相關畫頁，小紙盒，製作臉譜掛飾。

我園的'陽光教育課程是培養陽光幼兒。在這一理念的指導下，培養幼兒廣泛的興趣愛好，陶冶幼兒的內心情致，形成陽光的心理；向幼兒介紹祖國傳統文化精粹，增強幼兒的民族自豪感，萌發幼兒內心對祖國的熱愛。因此我選擇了這一教育活動。而且正切合了我班《我是中國人》的主題活動，因為裡面就包含了對祖國文化的認識和了解。京劇是我們的國粹，京劇藝術的精華莫過於臉譜。他濃烈的色彩、鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒。以此為切入點，感受京劇的魅力，讓幼兒能欣賞並喜歡上京劇。因為，有喜愛才能有傳承。“好看的京劇臉譜”是大班教材中的內容，《綱要解讀》中指出：要讓教育內容成為幼兒的興趣需要。由此，我帶領幼兒經歷了收集京劇臉譜、京劇臉譜工藝品展、製作“京劇臉譜掛件”，欣賞歌曲《說唱臉譜》、京劇片段《戰長沙》，為幼兒介紹臉譜人物故事等這樣一個過程，一系列準備和鋪墊充分調動幼兒的興趣，激發了他們想要自己嘗試繪畫裝飾臉譜的慾望。考慮到我班幼兒的發展水平，我提供了四種不同層次的材料便於不同能力水平的幼兒進行選擇和操作。

在活動過程中，孩子們的興趣很高，能主動了解臉譜知識，表達自己的見解；能主動選取材料大膽進行繪畫和裝飾臉譜。由於這是幼兒第一次嘗試裝飾設計臉譜，雖然對臉譜的基本特徵和簡單含義有所瞭解，但在具體操作時還不能熟練的表現，有待於延伸活動中幼兒再次操作和體會。另外在為幼兒準備輔助用品時還要細緻些，如：每桌準備一塊抹布放在小淺子裡，便於幼兒擦掉手上沾的顏料。

第3篇

1、認知目標：認識各種豆子技能目標 嘗試簡單的排序，在操作中學會保護自己。

2、情感目標：在跳跳、做做、玩玩中體驗春天的快樂氛圍，喜歡春天的美好。

幼兒人手一份細鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環、錄音機、磁帶。

師：你想用什麼動作來表示春天來了？（小花、蝴蝶、柳樹等）師：我們和春媽媽一起來跳個舞。

①提出操作要求：把豆寶寶放在紅色簍子裡，剝下的豆莢放在藍色簍子裡。

指導幼兒認識蠶豆和豌豆，教師小結 ：蠶豆長的大，豌豆長的小；蠶豆是扁扁的，豌豆是圓圓的。

師："看，老師把豆寶寶變成什麼了"？"仔細觀察項鍊上的豆寶寶是怎麼排隊的"？

教師示範做項鍊，師："先拿一個蠶豆寶寶穿進去，再拿一個豌豆寶寶穿進去，要小心點，最後把鐵絲兩頭連線起來。一條豆寶寶做的項鍊就做好了。

①幼兒動手操作，把豆寶寶穿在鉛絲上，教師提醒幼兒使用鉛絲時要注意安全。

②先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎麼排隊的`，教師幫忙把鉛絲兩頭連起來。

秀"春"的禮物幼兒展示自己的作品，教師用相機給幼兒留念。（放各種節奏的音樂，讓幼兒跟著節奏走場展示自己的作品 。）

第4篇

1、在繪本的共讀過程中進一步瞭解國小生活，激發幼兒上國小的興趣和願望。

2、能根據自己的經驗進行大膽的預測和推理，並發表自己的見解。

——再過幾個月，你們就要從幼兒園畢業，去哪裡讀書了呢？你知道你將要讀的國小的名字嗎？

——今天老師請來了一位國小生，會是誰呢？請看——

——洋洋今天第一天上國小，你們看它的心情怎樣？你們也馬上要去上國小了，你們的心情怎樣？

——洋洋走到了校門口，它遇到了誰？會對它們說什麼呢？

——聽上課的鈴聲。師：這是什麼聲音？國小生上課之前先要和老師打招呼問好，誰知道他們是怎麼樣打招呼的？（師幼互動，體驗國小生上課的'情景）

小結：國小裡裡學的課程比幼兒園要多得多。每天要學什麼課我們看一下日課表就知道了。

——蚯蚓們是怎麼樣上課的？這條小蚯蚓在幹什麼呢？上課能不能玩玩具？為什麼？上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做？

小結：國小生上課的時候要端端正正的坐好，不做小動作，不東張西望，專心聽講，開動腦筋，積極舉手發言，把老師教的本領學得又快又好。

——下課了,蚯蚓老師為什麼在批評洋洋？幼兒發散想象、講述。

小結：下課應該先上廁所，然後準備好下一節課的學習用品，有時間多可以和同學去操場上玩一玩，做做遊戲。

——洋洋虛心接受了老師的批評，認真學習，他的考試成績好嗎？

三、觀看視訊“少先隊員入隊儀式”，激發幼兒入國小的願望。

——今天我們瞭解了國小的生活，再過幾天我們就要從幼兒園畢業了，要上國小了，關於國小的事情你還有什麼要問老師的嗎？(可講講國小與幼兒園的區別:如老師的配置；生活環境；作息制度等)