幼兒園大班社會教案集錦5篇 【班級社會教育集錦】幼兒園大班必備，快速提升社交能力！

本文是幼兒園大班社會教案的集錦，包含了多個主題的教案，如“身體部位認識”、“職業認知”、“交通安全”等，旨在幫助教師教授幼兒社會知識，豐富幼兒的生活經驗。

第1篇

1、讓幼兒學會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。

3、讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一隻；彩色信三封；音樂。

（1）請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情。

幼兒當鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子裡看到自己的表情，並請幼兒說出有什麼表情。

（2）組長領取信件，老師幫助幼兒理解信的內容，指導幼兒分組活動。

各組幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。要求組長用數字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。

（3）集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的原因。

（4）古怪果請幼兒開啟小信封，幼兒領取獎品。（要求把古怪果貼在手背上）

請幼兒根據“表情歌”的內容，一邊唱一邊做出相應的.表情和動作。

通過本次活動，讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們在一起的各種各樣的表情，在活動之前，我一直對班上孩子有一種擔心，生怕他們不會配合我，但是通過我帶領他們充分玩氣球的場景，才知道我的擔心是多餘的，3歲的孩子沒有那麼多顧慮，他會隨著老師的引導充分的表現自我，很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時，時間稍微有點長，個別孩子表露出注意力不集中的現象。如果以後我再上這節課時，在經歷這個環節時，我會選出很具有表現力的照片，供孩子觀察和認識，並充分說出自己的感受。

小百科：表情是一個漢語詞語，拼音是biǎo qíng，意思是表達感情、情意。表現在面部或姿態上的思想感情。

第2篇

1.體現母子親深的圖片或雕塑，《母子情深》教師教學資源、教學掛圖。

2.師生用共同蒐集的反映母子關係的小型雕塑佈置成展臺。

1.請幼兒自由欣賞雕塑圖片，說一說人物之間是什麼關係，怎麼看出來的，可請個別幼兒模仿雕塑的動作。

2.播放教師教學資源《母子情深》或展示教學掛圖，多角度欣賞作品，幫助幼兒感受媽媽對孩子的疼愛之情。

(1)欣賞動物母子圖片。請幼兒說一說動物媽媽和動物寶寶在做什麼，它們的神情怎樣，看到圖片心裡想到什麼，引導幼兒從表情、動作、眼神等方面欣賞，感受母子情深。

(2)欣賞人物母子圖片。請幼兒說一說看到誰，在做什麼，媽媽和孩子是什麼表情，學一學、說一說為什麼會這樣，猜一猜發生了什麼事情，請幼兒和同伴相互碰碰鼻頭，說一說心裡的感受。欣賞時，還要突出畫面的色彩、光線，感受畫面美感。

(3)欣賞母子情深雕塑圖片。請幼兒說一說看到什麼，媽媽的造型是什麼樣的，頭髮怎樣，正在做什麼，媽媽為什麼會做這樣的動作。

引導幼兒感受媽媽對寶寶的愛，以及媽媽造型的誇張。介紹這種藝術形式叫雕塑，是一種造型藝術，欣賞雕塑造型誇張、均衡的特點。

3.請幼兒自由兩兩結合，扮演母與子，交流看到的作品中自己最喜歡、最讓自己感動的`動作或表情，擺出一個造型，相互欣賞。

請幼兒回家表達自己對媽媽的愛，和媽媽擺出一個親密造型，拍成照片帶回園裡，佈置到主題牆上。同時對媽媽進行採訪，和媽媽一起欣賞母子情深的畫面，共同閱讀《我來當媽媽》(見幼兒學習資源(1)第14—16頁)。

1、抓住重點句子，讓學生通過對錶現慈母情深的重點句進行討論、交流，體會母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點帶面的方法，既培養了學生的語言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學中的難點。而且，課堂上的討論與交流，營造了自主、合作、平等的良好學習氛圍，使學生自主參與學習，學生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發出創新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力。學生成了課堂的主人，學習的主人。

2、注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學生的個性化行為”：

大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，昇華情感，提高閱讀能力。通過指導學生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動作和神態的句子，來體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情。

3、課文記敘的是六十年代的故事，對於現在的孩子難以理解當時的社會背景，這對理解課文帶來了障礙。為了能讓現在這些孩子體會到課文中的困苦生活，我補充了樑曉聲的原著《母親》中的幾段文字，幫助學生了解當時的時代背景和生活環境，理解課文，更加深了對母親的崇敬。

4、儘管補充了原著《母親》中的幾段文字，旨在幫助學生理解當時的時代背景和生活環境，從而感受慈母情深。但由於學生的生活背景與當時反差較大，老師必須在課前給學生交代歷史背景，講一些那種年代的故事或生活事情，有助於學生對課文的消化理解。

第3篇

1、每個人都有自己的家，瞭解家庭成員的姓名，職業等。

3、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的瞭解和熱愛之情。

4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業。

將全家福照片放在盒子裡，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

（三）幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發幼兒愛父母，愛家的情感。

教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。

（四）引導幼兒學會怎樣關心自己的家人，說說自己應該為家人做些什麼（掃地、擦桌子、洗腳等）。

家是什麼？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光......

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

第4篇

2、能積極討論班級的行為規範，懂得要遵守行為規範。

3、培養小朋友模範帶頭作用，學習做小弟弟、小妹妹的好榜樣。

我們現在上大班了，是整個幼兒園裡面最大的小朋友了，那麼我們要怎麼樣啊？我們要做小弟弟小妹妹的什麼呀？除了剛才我們小朋友說的那些之外，我們再開動腦筋想一想，要做好哥哥、好姐姐還應該怎麼樣？恩，很好，小朋友說了這麼多，現在來看看老師拿的這些圖片上還有什麼事情是好哥哥、好姐姐要做的呢？

師：小朋友，你們來看看黑板上面的`這幾幅圖，畫的都是什麼呀？每一幅圖片表示的是什麼意思,小朋友知道不知道？(討論的過程中，要引導幼兒明確每一個方面的規範要求)。

2、接下來，我們小朋友就對照黑板上圖片的順序，來看看你都做到了哪些，然後在我們的表格裡面畫上小星星。（讓幼兒根據自己的表現，分別在相對照的表格裡畫上小星星。三顆星代表我很棒，兩顆星代表我還行，一顆星代表再努力）

第5篇

走在田山的小路上，看到了金黃黃的麥子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被風一吹，一浪接著一浪，還不時的能夠看到割麥子的老農臉上盪漾著幸福的微笑，雖然是頂著火紅的太陽，可是卻看不出他們有絲毫的疲憊，這是他們的收穫!通過此活動，考察了孩子們的觀察能力，通過比較讓孩子們更加清楚的認識到了四季的特點!

1.通過本課教學，使學生初步瞭解夏天的特徵──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。

2.培養學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什麼不同)。

3.培養學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到，大自然是不斷變化的。

1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什麼變化。

1.提問：誰能說一說春天有什麼特徵?(可以用歌謠回答。)

3.講述：這節課，我們來認識夏天有什麼特徵。(板書課題。)

認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關於夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特徵。

②樹木有什麼不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。)

③田野裡的莊稼有什麼變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)

④河岸、河水有什麼變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)

⑥孩子們在戶外玩什麼?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

(6)教師小結：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內容進行小結。)

(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來彙報??

(以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。)

(3)教師小結：各地夏天的一般特徵是相似的.，但具體的特徵(例如天氣熱的程度、什麼樹開花、什麼莊稼和果實成熟、什麼鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那麼熱。

這個問題的講解，有助於學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的侷限性。

此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什麼變化。

(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;

(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;

(4)夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;

(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。