《村居》教案範文集錦3篇 精選村居教案，助力鄉村教育！

本站精心挑選了多篇優秀的《村居》教案範文，涵蓋了不同年級和不同題型，旨在為廣大教師提供參考和借鑑。這些教案不僅貼合教材，注重實踐操作，更能幫助學生激發思維，提高語文素養。

第1篇

1.會認11個生字，會寫8個生字，認識“火”字旁，掌握兩個多音字“散”、“長”。

3.在學習的過程中能夠感受到春天的美好，體會到詩人對春天的讚美之情。

教學重點：會認11個生字，會寫8個生字，認識“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩。

教學難點：掌握兩個多音字“散”、“長”。

教學準備：課文掛圖，生字、詞卡片或相應課件

（出示圖畫）鄉村二月，天氣暖和起來。春光明媚，風和日麗，青草生長，黃鶯飛舞。春風的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了，孩子們放學回來得很早，一個個藉著東風放起了風箏。清朝有一個叫高鼎的詩人，看到這樣美好的情景，寫下了一首詩，名字就叫《村居》（板書課題），請大家來讀一讀。

1、“村”“居”是我們這課要學的生字，你給它們組個詞嗎？

3、自己練習讀一讀，注意讀準字音和停頓。“長”在本課讀zhang，它還有一個讀音是什麼？（chang）咱們來給這兩個讀音分別組組詞吧。在這首小詩裡，有很多個“長”，和同桌一起讀讀，讀準“長”的發音。

7、在初步理解的基礎上指導有感情地朗讀。背誦古詩。

1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個字的讀音，就想一想它在古詩中的位置，肯定會幫你讀出這個字的。

2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。

（出示“煙”）在煙字中，有一個我們這節課要認識的新偏旁，它就是火字旁。認真觀察，火字做旁有什麼變化呢？

2、指導書寫“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個字。組詞。注意先裡面後封口的筆順規則；大字的捺變點。

3、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀察好字。同桌之間說一說怎麼記住“散、放”，在書寫的時候應該注意寫什麼？

4、（出示“散”）請大家讀讀這個字。拿出字典，看看它的另一個字音是什麼。你發現這個多音字的發音規律了嗎？

第2篇

２、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。

３、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

３、出示新課課題《村居》，讀題，學習“村、居”兩字，解題。

（讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話）

先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。

兩分鐘後（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

通過“長、拂堤、醉、春煙”的'理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？

第3篇

１、認識古、詩、首、眠等１３個生字，會寫聲、多、知、忙。

３、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

１、通過這一單元課文的學習，我們瞭解了許多有關春天的知識。誰願意把自己所知道的春天和大家交流一下？

意在調動學生的生活經驗，啟用學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。

２、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩讚美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習古、詩、首兩個字。

⑴師：這首詩是１０００多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的`。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。

教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。

（指名讀準詞──交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）

⑴由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）

⑵請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

⑸春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）

⑹播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）

⑺詩中所描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）

⑼花落了這麼多，你有什麼想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現出來。

３、出示新課課題《村居》，讀題，學習村、居兩字，解題。

（讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用醉、忙各說一句話。）

先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用____劃出來。哪些地方讀不懂的用？標出。兩分鐘後（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

⑶同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？

背誦古詩《村居》，寫生字知、忙併找幾首描寫春天的詩。