國小一年級的教案錦集3篇 1年級寶藏教案全揭祕!
本文為國小一年級教師精心編排的教案錦集,內容涵蓋語文、數學、英語等多個科目,旨在幫助一年級學生髮展學習能力,提升自信心。教師們在設計教案時充分考慮學生的認知水平和學習興趣,力圖讓每一堂課都充滿趣味性和更高的教育價值。
第1篇
1、通過聆聽分辨大海的不同,並能用劃線條的方式表現 出來。
1、 能發揮想象力,用打擊樂或身邊的物體與同學共同製造各種聲響表現心中的大海。
(1) 完整地聆聽歌曲。提示:歌中唱出了什麼內容?你的心情怎樣?
(2) 復聽歌曲,邊聽邊用筆劃線條,表示自己聽到的感受。
(3) 將歌曲、樂曲相比較,用簡練的'話說一說有什麼不同?
(1) 完整地聆聽管絃樂曲。提示:這段音樂告訴我們大海有了什麼變化,你的心情怎樣?試著模仿其中的一個聲音,讓同學相互評價。
(2) 復聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。
第2篇
1、認識11種鳥,學會8個要求會寫的字,認識12個要求會認的字,認識新部首子字旁和廣字頭兒。
3、培養學生結合實際情況,運用多種方法收集資料的能力。
學會寫8個要求會寫的字,會用自己適合的方式識記生字。
上節課就佈置學生查閱自己喜歡的鳥的資料,準備課上交流。
1、學生結合自己找到的圖片資料和文字資料介紹自己喜歡的鳥。
3、讓學生用一兩句話描述一下圖中的小鳥,如顏色、大小、生活的環境等。
2、利用多媒體出示各種鳥的'圖畫,有條件的可以看一些關於各種鳥的錄影片,將鳥與詞語對照學習,讀出鳥的名稱。
2、利用多媒體出示各種鳥的圖畫,有條件的可以看一些關於各種鳥的錄影片,將鳥與詞語對照學習,讀出鳥的名稱。
2、熟讀生字:學生練讀、教師指名讀、出示字再讀。
教師用詞卡,學生喜歡先學習哪個字,就學習哪個字。
比較法學習:鴉、鴿、鴕都帶鳥字旁,它們都是形聲字。
三、做練習你喜歡哪些動物,跟我讀,再寫寫自己的想法。
1、多種方式讀收中出示的動物的名稱,比如:指名領讀、小組齊讀、開火車讀、男女比賽讀等方式,使學生鞏固所學生字。
2、結合自己查閱的資料按順序介紹一下這些小動物。
3、找同學說說喜歡這些動物中的哪一種,並說明喜歡的原因。
提示:為人燈做貢獻,樣子可愛,曾經有過什麼特殊的經歷。
如果這些動物中沒有你喜歡的,可以寫自己喜歡的動物。
四、課後作業尋找你喜歡的小動物的圖片,把想說的話寫在上面。
第3篇
同學們你們看,小作者的家鄉在——(生接讀),那裡有——(生接讀)的石榴園。什麼叫“馳名中外”?俗話說“耳聽為虛,眼見為實”,今天老師就帶你們一塊去這馳名中外的石榴園看一看!
1、同學們,你們看到了什麼?(師出示開滿了花的石榴樹。請生說說自己的感受,相機讀好“火紅的石榴花”)
讓我們再走得近一點去看!(師出示一朵石榴花。)你瞧它長得特別象什麼?你把它說得真是太可愛了,誰能讀好這句話?師出示:“走近看,彷彿是一個個活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。”
2、這麼可愛的花兒可不是一天兩天就長成的,它們可是經過了很長的時間才從石榴樹上長出來的,請你趕緊讀讀課文的第二自然段,然後告訴老師,春天的時候石榴樹發生了什麼變化,到了夏天的時候又發生了什麼變化?
3、同學們,你們瞧春天來了,石榴樹抽出了——(生接讀),長出了——(生接讀)。這葉兒長得怎麼樣?老師送給小朋友一個詞語“鬱鬱蔥蔥”。(讀好詞語。
4、到了夏天,鬱鬱蔥蔥的綠葉中,便開出了一朵朵火紅的石榴花。(師多媒體演示)同學們,開了這麼多夠了嗎?再開一些,夠了嗎?還不夠?為什麼?你從哪句話看出來的?“花越開越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。”你能讀好這句話嗎?
5、這麼多的花,你能用一個詞來形容嗎?教學”熱鬧”
1、秋天到了,熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了,樹上結出了一個個小石榴。這些小石榴是怎樣長大的呢?誰能為我們讀一讀第三自然段?其他小朋友一邊聽一邊找找答案!(教學“石榴一天天成熟,一天天長大。”)
2、a老師說是“石榴一天天成熟,一天天長大”?可以這樣說嗎?為什麼?
相機出示“它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最後變成一半兒紅,一半兒黃。”誰來給我們介紹一下?
c你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊嗎?師出示石榴標籤
排得對嗎?對極了!你能看著這些石榴娃娃來給我們介紹一下它們成熟的過程嗎?石榴娃娃都在為你喝彩呢!
d老師這兒也有一句話,你看:“它的外皮先是青綠色,逐漸變得黃中帶紅,青中帶黃,最後變成一半兒紅,一半兒黃。”你能發現什麼不同嗎?
你們說得對極了。作者通過仔細觀察,認真推敲,才把文章寫得如此生動,用詞如此準確,這多麼值得我們學習啊,讓我們再一起把這句話讀一讀。
4、最後石榴娃娃都熟透了,你們想看看熟透的石榴娃娃嗎?
師出示圖片。瞧,你覺得他們像什麼?這麼可愛的石榴娃娃小作者是怎麼寫的呢?出示“熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。”呀!這麼惹人喜愛的石榴娃娃,我們看了,心裡怎能不喜歡?你能讀出自己的喜歡來嗎?
5、我還知道這些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想見人們呢!你知道老師是從哪兒看出來的嗎?“這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人們報告著成熟的喜訊。”怎樣叫“急切的扒開”“向外張望”?誰可以來學一學?能讀好這兩個詞了嗎?假如你就是這些石榴娃娃,會說些什麼啊?你能讀好這句話嗎?
學到這,你想對石榴娃娃說些什麼呢?讓我們一塊兒來美美的讀一讀第三自然段吧!
1、同學們想不想看看這麼可愛的石榴娃娃裡面是什麼樣子的?讓我們一起剝開它的外衣去瞧一瞧吧!瞧——————師出示實物。
2、你能說說你看到的石榴籽嗎?它們是怎麼樣的?相機教學“紅白相間、晶瑩透亮”“緊偎”
3、想嚐嚐嗎?我知道同學們肯定都早已嘗過石榴了,但是今天你嘗的石榴很特別,是老師給你的,我只給你兩粒,而且這兩粒可不是白給你嘗的,嚐了之後你還得告訴我你感覺怎麼樣?4、這麼好吃啊,老師的口水都快被你說得流出來了,一塊來讀讀這句話吧!
5、好吃的石榴應該讓沒嘗過的人也嘗一嘗,同學們能不能為它設計一句廣告語,讓所有的人聽了口水都會流出來!比比誰的本事最大!
太好吃,讓我們再來品嚐一次石榴吧!這時,你摘下一個石榴——生齊讀第四自然段。
同學們,今天老師帶你們一同去領略了這馳名中外的石榴園的風景,給你留下了印象最深的是什麼呢?既然印象這麼深,那就讓我們再稍稍停留一會,再去領略一下!齊讀全文。
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