語文教案3篇 《打造有溫度的語文教學：一份優秀語文教案分享》

語文教案是指標對語文課程的教學內容及教學方法進行規劃和設計的教學方案。通過制定教案，教師可以更好地組織教學內容，提高教學效果。同時，教案也是評價教學質量的重要依據之一。本文旨在為廣大語文教師提供有關語文教案的相關知識和實用技巧，幫助教師更好地進行語文教學工作。

第1篇

１、會認７個生字，會寫１３個生字。正確讀寫住宅、隱蔽等１５個詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。

３、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

４、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養學生仔細觀察的習慣。

１、會本課１３個生字，認識７個生字。能正確讀寫住宅、隱蔽等１５個詞語。

２、朗讀課文，瞭解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

１、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

長期以來一直關注教師如何教，而忽視了學生如何學，在這節課中將關注學生的學法，用學生的學決定教師的教。從而引導學生自主、合作、探究學習。在學生自主閱讀的基礎上受到薰陶感染，再把學生的感悟與老師、同學交流。

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。

同學們，現在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關住宅的話題。

說得真棒，看來你平時一定是一個善於仔細觀察的孩子。現在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？

板書：（蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒有什麼問題提出來？學生質疑，師整理歸納。

１、生自讀課文，瞭解蟋蟀的住宅是什麼樣子的，有什麼特點。要求：

讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。

⑴ 一般來說，我們人類住的地方叫住宅，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什麼這裡蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

⑵ 從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？它的住宅為什麼可以算是偉大的工程？

４、小組合作學習讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落：

⑶ 住宅的特點有哪些，找出有關段落和詞語。（板書：特點）師小結，生齊讀５、６兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。

第2篇

1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

2.通過觀察圖畫，初步瞭解我國是一個多民族的國家。

同學們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什麼

預設：許多小朋友、國旗、x廣場、花、“我是中國人”五個字。

?設計意圖】充分利用教材資源，讓學生觀察教材插圖，通過提問引發學生興趣。

1.小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。

(3)中國國旗：我們的國旗是什麼顏色的，國旗裡有什麼形狀呢

播放欣賞歌曲《我愛北京x》，可鼓勵學生跟唱;也可播放升國旗的圖片和視訊。

?設計意圖】通過補充各類資料，讓學生對祖國有基本的認識;發散思維，練習說話。

2.課文圖畫裡的小朋友們，他們代表了我們國家有56個民族。

(1)你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像哪位同學是少數民族，請你舉手，好嗎

預設：可以引導學生找到漢族小朋友的圖片;如有少數民族的學生，可以引導說說自己的民族。

(3)讓學生在以上說話的基礎上，讀一讀“我是中國人”等語句。

?設計意圖】讓學生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。

2.回家後，同學們可以把今天我們瞭解的關於祖國的內容說給爸爸媽媽聽。

?設計意圖】讓學生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎上對愛國有進一步感性的認識;課後延伸的回家說話，加深學生所學並助於家長和學生的溝通。

第3篇

3、 感受古人的思想和智慧，感受我國的優秀傳統文化

1、 學生範讀，讀畢師生評點，明確文言文的朗誦要求

（1）“學”指的是孔門弟子要學的功課——詩、書、禮、樂等，學這些科目，只懂道理行嗎？

不行，還要“時習之”，“習”是實踐，是練習，《〈論語〉十則》簡案，國中一年級語文教案《《〈論語〉十則》簡案》。拖得太久也不行，還要經常、按時練習。這裡的“學”與“習”有什麼區別？

好比游泳，先學道理，然後下水，等到學會了，會有什麼感覺？（說，高興，同“悅”）

（2）“朋”就是朋友，有朋友從遠方來，為什麼會感到快樂呢？（自由作答，適當引導與學習聯絡起來）

孔子有門徒三千，來自全國各地，來的時間也不一樣，有早的有晚的，孔子這句話是對門徒說的，有什麼用意？

（3）“君子”指的什麼人？孔子認為，什麼樣的人才配稱作君子？

（4）這段話都用了“不亦……乎”的句式，翻譯時要譯做“不也……嗎”

（2）曾子說，他每天都要多次反省自己，講了三件事，同學們能把三句話翻譯一下嗎？（有不懂的地方可以提出來）

（4）講述“曾子殺彘”的典故，問，這個故事大致能照應哪句話？