小班語言我的名字教案6篇 "小班學子自我認知與語言表達：我的名字教學"

《小班語言我的名字教案》是一份適用於幼兒園小班的教案，主要幫助孩子們學會用簡單的語言介紹自己的名字，培養其自我認知與表達能力。教案內容生動易懂，操作簡單實用，是一份優秀的幼兒教育資源。

第1篇

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一隻憨態可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環節。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然後讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最後遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗進行講述。

1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2願意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。

一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情

師（出示“小袋袋”圖片）：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的？它的心情怎麼樣？你怎麼看出來的？它的手和腳是怎麼放的？大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什麼事情？喜歡玩什麼遊戲呢？（幼兒猜想。）

二、初次閱讀，感受、理解並表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷裡等畫面內容

師：他們都在跑步。誰跑在最前面？它的樣子是怎麼樣的？

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的.樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼（小結）：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好？

師幼（小結）：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎麼樣？你怎麼看出來的？

師幼（小結）：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

師：小袋袋在幹什麼？它舉著樹葉一動不動像什麼呀？

師幼（小結）：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

師：小袋袋在幹什麼？（教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。）

師幼（小結）：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋？

師：媽媽見了小袋袋心裡怎麼樣？小袋袋見到媽媽心裡怎麼樣？你怎麼知道的？

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？

（師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷裡睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作並感受。）

1在音樂聲中完整觀看ppt。再次感知繪本內容，並感受其中的語言美。

師：小袋袋喜歡玩這麼多好玩的遊戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什麼呢？

（從幼兒講述的遊戲中選擇他們最喜歡的遊戲進行活動。）

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第2篇

1、學用普通話說出自己的姓名，並能嘗試記住同伴的姓名。

1、出示“小猴子”。）你們認識我嗎？我叫什麼名字？

遊戲規則：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：開門、關門。（舉手表示開門，放下手錶示關門。）被“小猴子”指到的小朋友說出自己的名字：“我是xxx。”聲音要響亮一點，否則小猴子聽不清楚哦。

過渡：小猴子說：“我已經認識了很多朋友。”你們認識了幾個新朋友呢？你能說出他們的名字嗎？我們再來玩個遊戲吧。

遊戲規則：鼓勵幼兒去找朋友，並能大膽地說出朋友的名字。說對了的孩子，小猴子會給他們送上大大的擁抱和吻。

—你有幾個好朋友？他們是誰？你能叫出他們的名字嗎？

小結：有朋友真開心，寶貝們認識了那麼多新朋友呀。

過渡：小猴子和我們玩了很久了，要回家了，我們該怎麼做呢？

1、今天我們認識了很多朋友，還和大家玩了遊戲，真開心。

2、現在我們要送小猴子回家，明天再請她來和我們玩。

通過遊戲的方式讓幼兒自己介紹自己的'名字，使幼兒對之產生一定的興趣，孩子在這次活動中也很投入，有好多幼兒都爭先恐後。在活動中，有些幼兒能清楚、響亮、準確地說出自己的名字，但有少數幼兒表達不清楚，甚至不能準確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說出來。通過這次活動，老師對全班幼兒有了初步的瞭解，對一些膽子較小的幼兒給予鼓勵、幫助，多讓他們在集體中表現自己。同時，教育一些膽子大、表達能力強的幼兒，幫助膽子小、表達能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進步。

第3篇

2．通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽在陌生人面前進行表述，增強幼兒的自信心。

圖片（小白兔、小熊貓、小公雞）、禮物若干個、聖誕服裝、帽子。

師：今天我們小託班來三位小客人，你們想知道是誰嗎？那你們要注意看看是誰來了。

①（出示圖片：小白兔）小朋友，它有一個好聽的名字，哪個小朋友能告訴老師，它叫什麼名字？

②（出示圖片：小熊貓）小朋友它是不是也有一個好聽的名字，哪個小朋友能告訴老師，它叫什麼名字？

③（出示圖片：小公雞）小朋友，它也有一個好聽的`名字，叫什麼名字呀？

④它們都有一個好聽的名字，那老師現在點到哪個動物的名字，你們就用小手指著它，說“xxx它在那裡！”（說一句完整的話）

①小朋友，小白兔，小熊貓，小公雞都有一個好聽的名字，那我們有沒有自己的名字呀？

②那誰能上來大聲的告訴小白兔、小熊貓、小公雞你叫什麼名字？

③原來呀，我們每個人都有自己的名字，那我們的名字一樣嗎？我們很個人的名字都是不一樣的，這樣呀，你們就會分辨得出老師在叫誰了。

（3）師：小朋友，現在我們來玩一個遊戲，你們想不想玩呀？那你們要注意聽遊戲是怎麼玩的，遊戲是這樣玩的：老師點到誰的名字，你們就用小手指著他，然後說“xxx在那裡！”（說一句完整的話）

1．助教做聖誕老爺爺，他們玩得高興的時候，突然有人在門外敲門。碰—碰—碰—

師：唉，小朋友，誰來了呀？我們請他進來好不好？《請進》

聖：小朋友，你們看看聖誕爺爺手上有什麼東西呀？聖誕爺爺手上有禮物，你們想不想要呀？但是呀聖誕爺爺不知道你們的名字，等下聖誕爺爺發禮物的時候，你們告訴聖誕爺爺你叫什麼名字好不好？那你們要安安靜靜的，聖誕爺爺才會給禮物。

2．發禮物問的問題：小朋友，我叫什麼名字？你叫什麼名字？（說一句完整的話）

①哇，小朋友，你們手上都有漂亮的禮物是誰送的呀？

②噢，小朋友，聖誕爺爺要走了，我們要跟他說什麼話呀？

師：小朋友，你們的禮物好玩嗎？可是呀，它們累了，要休息了，我們給它們休息一下好不好？那我們先把禮物放好，去廁所了。

第4篇

近期我們的活動主題是《小醫生》，希望通過一系列活動，讓孩子知道什麼是有益的生活，如何保護自己的身體，成為一名健康的寶寶。《我的名字》這一活動是從幼兒最熟悉的小名著手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進師生、同伴間的情感交流，並在讓孩子給自己起美名的過程中，激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的願望。

4歲孩子是語言發展的飛躍期，兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發生的事情，帶有很大的情景性。因此，我設計了這節活動讓孩子在講講、猜猜、學學、做做中，進一步培養孩子的生活自理能力，並促進語言、認知、情感、想象等方面的發展，更激發起孩子學習良好行為習慣的願望。

2、激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的願望。

1.老師：“我們平時都用小朋友的大名點名，今天，我們來玩用小名點名的遊戲，好嗎？”

3.老師：“你們知道許老師的小名叫什麼？你們猜猜。”

（讓幼兒進行自由想象，引導他們大膽講講，老師作出誇張、積極應答）

4.老師：“現在請坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得對不對，別人答不答應你。”

1.老師：“許老師，給大家請來了一位小客人。”(出示圖片)

老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽見爺爺叫他：小白兔，小白兔.這是為什麼？”（幼兒觀察圖片自由想象）

小結：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛生、愛清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來做做愛清潔講衛生的.小白兔）

2.出示圖片，奶奶也送了個美名給清清，叫他小老虎，這是為什麼？（請幼兒自由想象）

小結：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小朋友吃飯有沒有象大老虎一樣？學學看。”）

3.出示圖片，老師：“現在你們猜猜看媽媽會給清清起了個什麼美名？”（幼兒想象）

小結：小小豬、小小豬，一覺睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼嚕……(老師：“我們也學學小小豬睡覺。”

老師：“原來清清身上有那麼多的優點，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個美名。那我們小朋友身上也有很多優點，那我們給自己的優點也起個美名吧。”（請幾個幼兒上臺講講、做做，師生同伴相互叫叫）

老師：“請每位小朋友找個老師介紹你一下自己，告訴他你給自己起的美名是什麼，讓他認識你！”（與聽課的老師互動。）活動結束。

第5篇

（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx，今年3歲，是個女孩。

（2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最後告訴大家自己是男孩還是女孩。

3、師幼共同佈置"我的'名片"專欄。引導幼兒不僅能在其他時間裡相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。

請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養幼兒初步的交往意識與能力。

第6篇

2、運用美工形式認識自己名字的寫法，並能在別人寫出自己名字時有所反應。

1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒瞭解每個小朋友不同的名字。

2、遊戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是xxx呀。你來幹什麼呀？我來給你送禮物呀！並和以節奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時依次與同伴交換禮物。

5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，並讓幼兒知道這個是自己的名字。

8、幼兒製作，在自己名字的輪廓內塗上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。

10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。