小班語言親親我教案6篇

優秀的教案有助於教師教研活動的開展，相信作為教師的我們都會將教案制定完善，下面是本站小編為您分享的小班語言親親我教案6篇，感謝您的參閱。

小班語言親親我教案篇1

活動目標：

1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。

2、通過動作的表現，感受歌曲的韻律。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家。

活動過程：

一、活動開始

1、入場：小朋友們，娃娃家裡用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰!小手繞一繞，啪啪啪!頭兒搖一搖，搖一搖!

3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

二、基本過程

1、放錄音：聽一聽這是什麼歌曲?歌曲裡唱了什麼啊?

2.看看媽媽的照片，激發孩子對媽媽的感情。

“小朋友，平時媽媽親你是什麼感覺啊?你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?

3.“那麼今天我們在娃娃家裡，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀?“

4.教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)

5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作。

三、教師帶領小兒唱歌曲。

四、教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀?”

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小班語言親親我教案篇2

一、活動目標

1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

二、活動準備

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小等胸飾若干;蘿蔔胸飾若干;《拔蘿蔔》伴奏音樂

小班語言教案與反思詳案《拔蘿蔔》

三、活動過程

(一)匯入部分

教師出示蘿蔔頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什麼啊?(教師出示蘿蔔頭飾)

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢?那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿蔔的故事，小朋友想不想聽?

(二)展開部分

(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

教師：老公公蘿蔔呀拔不動，我們看看，老公公會用什麼辦法拔蘿蔔呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小)

教師：最後蘿蔔拔出來了沒有啊?那是怎麼樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

教師：這麼多人，人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿蔔好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小一起來表演這個遊戲好不好?

(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿蔔啊?那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿蔔拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

(三)結束部分

教師引導全部幼兒一起表演故事。

教師：這麼大的蘿蔔，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿蔔拔出來了小朋友們開不開心啊?

(四)活動延伸

在音樂伴奏《拔蘿蔔》下結束

教師：那我們現在一起把這個蘿蔔搬回家吧。

教學反思：

語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境，並且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

故事《拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿蔔》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，並特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重複，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞彙這一專案標;複述故事階段也是一個識記的過程，孩子在複述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛鍊了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重複性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿蔔的動作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿蔔和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完後，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，並再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

一聽說要表演，孩子們都爭先恐後地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現出對錶演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什麼角色就去扮演什麼角色。遊戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿蔔》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利於促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演遊戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以後的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛鍊孩子的`表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

通過玩“拔蘿蔔”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛鍊自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿蔔比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿蔔”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

17、幼兒園小班語言教案《檸檬不是紅色的》教案反思

活動名稱《檸橡不是紅色的》

活動目標：

1.認識書中出現的事物，知道它們的主要特徵，感受閱讀的有趣。

2.嘗試將顏色與食物配對，學說“××不是××色的，××是xx色的。

3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備:

1.材料準備：自制立體大圖書，各色香蕉，各色蘋果，顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色}，縷空圖卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬)，操作卡及色卡人手一份。

2.經驗準備：認識各種常見顏色，知道一些常見蔬果的特徵。

活動過程:

一、魔術變一變，變出顏色來。(引出話題)

魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出美麗的顏色來。

提問：變出了什麼顏色?

提問：想一想，你吃過什麼東西是紅色的。

小結：原來一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物，真有趣。

二、魔術變一變，變出食物來。(觀察辨別)

1.第一次魔術(變出紅色檸檬)

魔法語：咕嚕咕變變變，變出好吃的食物來。

提問：哇，我們變出了什麼好吃的?

提問：這個檸檬看上去有點怪怪的，奇怪在哪兒呢?

小結：原來檸檬不是紅色的，檸檬是黃色的。

2.第二次魔術。(變出黃色的草莓、紫色的蘋果、橙色的葡萄)

魔法語咕嚕咕嚕變變變，變出好吃的食物來。

提問：我們變出了幾個食物寶寶?這些食物寶寶穿錯衣服了，我們一起來幫幫它們吧。

提問：看它們錯在哪兒了?誰願意來幫它們換一換呢?

追問蘋果只有紅色的嗎?(拓展經驗。)

小結：原來一種水果也會有很多種顏色，真有趣。

3.第三次魔術。(經驗遷移)

過渡：寶貝們，你們不僅能幫我變魔術，還把它們變得很漂亮，後面還有許多食物寶穿錯了衣服，要你們去幫忙。

要求：請你一邊念魔法語，一邊變魔術哦。記得要告訴它們正確的顏色。

驗證：收集幼兒的操作卡並檢驗。

小結：原來，食物寶寶都有適合自己的顏色，在你們幫助下，它們都找對了顏色，可高興了。

三、魔術變一變，變出故事來。(完整欣賞繪本)

魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出好聽的故事來。

數師一邊翻閱大圖書，一邊講述故事，幼兒傾聽感受。

小結：當夜晚來領的時候，寶貝都睡著了，我們要說一句有魔法的話是什麼?晚安，一起說說看。晚安。說了這句神奇的咒語，我們就進入了甜甜的夢鄉。今天我們就分享到這裡，現在你知道這些水果是什麼顏色的了嗎?

小班語言親親我教案篇3

活動目標：

1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。

2、培養幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。

3、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

活動流程：

一、情景匯入：小動物來做客

(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)

二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，並在此基礎上學唸詩歌。

(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗並說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，併發出聲音，如：嘰嘰嘰。)

教師提問：

1、哪些小動物來到了我們班?

2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

3、他們的表情怎樣?(笑了)

4、還發出什麼聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦唸兒歌，並配上相應的動作)

師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

三、角色遊戲，仿編兒歌。

師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然後請學得好的做這個小動物進行角色表演)

四、 活動延伸：親親小動物

師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。

小班語言活動《親親小動物》課後反思

為了達到本次活動的目標，我採用了以下幾種方法：觀察匯入法、遊戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展：

1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿於整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形於色;

2、幼兒在態度上體現出喜歡小動物，願和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環節中;

3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用xx的語言節奏來學的。我採用兒歌的形式引導幼兒用xx x的語言節奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節奏。

整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由於小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以後的施教過程中我會努力、努力，再努力。

小百科：動物分類學家根據動物的各種特徵（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

小班語言親親我教案篇4

目的：

1.在引導下正確理解故事內容，豐富"五顏六色，鮮鮮翹起

2.在討論和聯想講述中培養幼兒的思維和語言表達能力

3.懂得友愛互助會給大家帶來快樂

準備：立體教具一套，草地、小河、樹林、立體背景、四隻小兔、長頸鹿、配樂磁帶

過程：

（一）.放音樂《兔跳》

提問：誰來了？（幼兒聽音樂猜想並回答）

(出示三隻小兔)現在來了幾隻小兔？（三隻）

咦？還有一隻小兔怎麼不肯出來呀？噢！原來她在沒有抹好口紅，老師幫她打扮一下，抹上漂亮的口紅。

現在來了幾隻？（四隻）四中小兔來到草地上，他們多可愛啊！

（二）討論中出示故事情節，（結合立體教具？？）

1.小兔子是怎麼樣打扮自己的？（幼兒觀察講述，豐富詞"五顏六色""鮮豔"並請幼兒說說周圍什麼東西是五顏六色，什麼東西是鮮豔的。）

它們要去哪裡，去做什麼呢？（聯想講述）

教師小結第一段森林裡要開聯歡會，小白兔們要去參加表演了，它們穿鮮豔的衣服，頭上戴著五顏六色的花環，嘴上還抹著口紅。高高興興地往森林走。

2.走著，小兔子為什麼停住了？（放流水音樂）幼兒討論

演出就要開始了，小兔子過不了河心裡會怎麼樣？（著急）幼兒做動作表示

它們會想什麼辦法呢？（幼兒聯想講述）全體幼兒一起學小兔喊叫

教師小結第二段古書，走呀走，前面出現了一條小河，沒有橋，小兔們又不會游泳，過不去這河，怎麼辦呢？演出就要開始了，小兔們急的大聲喊："誰來幫我們過河？"

3.誰來了呢？教師猜謎語引出長頸鹿。

長頸鹿邁著長腿來了，它會怎麼樣幫小兔過河呢？（幼兒討論回答）

豐富詞翹起，讓幼兒用身體各部分表現翹起的.動作。

小兔子怎樣過河呢？

小結第三段，咦？誰來了？喔！長脖子細長腿，原來是長頸鹿，長頸鹿邁著長腿做到小河中間，河水才到長頸鹿的膝蓋呢，只見長頸鹿伸長脖子，翹起尾巴，就好象在小河中架起了一座橋。小兔們一個跟一個爬上了長頸鹿的頭，走過長頸鹿脖子和身體，又從它的尾巴上滑下來。

4.小兔子過可河真開心，它們是怎樣感謝長頸鹿的？幼兒討論講述。

教師小結最後一段

小兔子們都安全過了河，真開心呀！它們說：謝謝長頸鹿阿姨！一隻小小兔說長頸鹿阿姨真好，我要親親她！說著它在長頸鹿的脖子上親了一口，哈！一張紅紅的小嘴巴印在長頸鹿的脖子上，真好看，於是小兔子們一和接一個地都來親了長頸鹿一下，哈哈！長頸鹿身上印滿了紅紅的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，長頸鹿的花衣裳多漂亮啊！

5.運用教具，完整配樂講述故事一遍

小結長頸鹿真好，互相友愛，來勢真喜歡它，你們喜歡它嗎？

幼兒講講一句喜歡長頸鹿的話

幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

三、結束，請幼兒自由圍長頸鹿交談！

小班語言親親我教案篇5

設計意圖：《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點和語言發展現狀，我制定了本次活動。

活動目標：

1.學習用一定的句式描述畫面內容，學習使用一些常用動詞。

2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容。

3.關注動物避雨的方式，激發幼兒熱愛大自然的情感。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1.物質準備：動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、ppt課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

2.經驗準備：幼兒在活動之前瞭解過生活中不同動物的生活習性，同時對於下雨有一定的感受和體驗。

活動過程

一、情景匯入

講故事設定情景：一個明媚的午後，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏雲，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。

二、基本部分

1.學習第一句詩歌。

教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

教師：小鳥想的是什麼辦法?小鳥把什麼當成傘?這是一把什麼傘?幼兒思考後回答。

教師小結：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。(帶領幼兒練習句子)

2.學習第二句詩歌。

教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

教師：看看螞蟻想的是什麼辦法?下雨了，螞蟻到了哪裡?它是怎樣過去的?(引導幼兒說出動詞“爬”)它把什麼當成了傘?這是一把什麼傘?

教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領幼兒練習句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”)

3.學習第三句詩歌。

教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎麼辦呢?(播放課件小雞片段)

教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什麼辦法?它把什麼當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導幼兒說出動詞“鑽”。)它的又是什麼傘?(引導幼兒用完整的話說出畫面內容：“小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

4.學習第四句詩歌。

教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什麼?

幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

5.完整複述詩歌。

教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

6.完整欣賞老師唸詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的.多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學唸詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

三、拓展幼兒思維

1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什麼動物會把什麼當成傘。你能用詩歌裡那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩歌原句式大膽講述)

2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什麼詞來說?引導幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

教師：看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什麼動詞來說。(引導幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”

3.創編最後一句詩歌。

教師：這麼多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)

四、活動結束

(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什麼呢?請你們下了課跟小夥伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

附：

動物的傘

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

我們都有自己的傘。

續編部分：

青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

烏龜縮排小甲殼，甲殼傘!

嘩啦，嘩啦，下雨了，

大家都有自己的傘。

師：老師這裡也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

五、活動延伸：

1.領域滲透：在美工區中準備白紙和畫筆，讓幼兒在課餘時間將詩歌內容畫下來。

2.家園共育：與家長配合，請家長繼續幫助幼兒鞏固詩歌內容，有條件的話幫助幼兒瞭解更多的動物的特點和與其相適應的棲息地。

教學反思：

?動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發現幼兒的參與積極性很高，而且對於下雨了，小動物們會去哪裡避雨都展開了豐富的想象並用優美的語句表達出來。整節課上幼兒在看視訊的環節中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學活動中，我改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，我準備了優美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發了孩子的學習興趣。通過引導、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，並根據兒歌的特點，多層次，多形式引導幼兒主動學習，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學習上，使幼兒很容易很輕鬆地學會了兒歌，基本上達到了預期的目標。在教學過程中，我充分發揮幼兒的主體性，在啟發引導的基礎上，運用鼓勵、欣賞、讚許的語言激發孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現的機會和參與遊戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現。並使得幼兒在輕鬆愉快的氛圍中，感受到學習的快樂，獲得心理的滿足感。當然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導幼兒看圖學詩歌快了，在學詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由於我總是擔心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。

其次，在本次活動中，由於我怕課堂常規紀律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放鬆孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創造一個更加寬鬆、自由的環境，可能收到的效果會更好一些。

第三，從活動中看到孩子們的詞彙量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達。今後要多為他們創造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力，還要多為他們創造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力。活動中我也發現利用頭飾和道具並佈置相應的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在遊戲中再次深入理解兒歌的內容。在今後的工作中，我應多培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

這次活動讓我真的收穫不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節以說為主的語言課，我的目的也正是為了發展幼兒的思維想象和表達能力，於是我將更多是時間用在了後面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放鬆自己,儘量去做好,不要想結果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

這些是我在本次活動中發現的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領導和老師們給予指正，以便我在今後的工作中進一步改進。

小班語言親親我教案篇6

活動目標：

1、學習有意識地控制歌聲，體會集體歌唱時歌聲和諧的美妙。

2、藉助錄音的方法，嘗試對自己的歌聲進行評價，並做出相應的調整。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、玩具娃娃—個、錄音機、空白磁帶。

2、事先聽過歌曲《親親我)數遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。

活動過程：

一、複習歌曲《摸耳朵)。

教師替換歌詞發出指令，帶領幼j衄唱邊玩“摸五官“的遊戲。

二、嘗試愉快地歌唱。

教師以愉快的情緒，範唱歌曲。

引導幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵幼兒用最好聽的聲音演唱。

三、嘗試對歌聲進行詡介，初步探索自己覺得最合適的音量。

請幼兒用自己覺得最好聽的聲音唱歌，教師進行錄音並將錄下的聲音放給幼兒聽。

教師：聽聽俐門自己唱歌的聲音，你覺得聲音怎麼樣?好聽嗎?

引導幼兒自我評價，發現問題後，嘗試自我調整。

四、進—步感知自己的歌聲，學習調整自己的歌聲。

讓幼兒用自己覺得最好聽的聲音歌唱，教師進行錄音並放給幼兒聽。

簡單討論，發現不輕不晌的聲音比較好聽。

讓幼兒用好聽的聲音歌唱，並進行錄音，再放給幼兒聽。

五、師生共同玩音樂遊戲《跟著我來走走》

兒歌：

3 3 3 2 ︱ 1 3 2 ︱3 3 3 2 ︱1 3 2 ︱

我的小臉像蘋果，媽媽快來親親我。

3 3 3 2 ︱ 1 - ︱3 3 3 2 ︱1 - ︱

親呀親親 我， 親呀親親 我。

活動反思：

現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。小班的小朋友，對自己的事情更加不理解，為了激發幼兒對生活的樂趣以及培養幼兒良好的生活習慣。我充分利用了韻律活動《生活模仿動作》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。課前與家長聯絡好，讓孩子學習自己的事情自己做，使他們瞭解自己一天主要要做哪幾件事情，並瞭解事情的發展過程和順序，同時通過實踐初步感受自己勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動作。

然後， 通過 老師的示範，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動作來感受樂曲的韻律。教材中的節奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時能感受到快樂。由於孩子們在生活中大都是父母包辦的，所以有些事情根本沒有感覺，比如孩子們對刷牙沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學過程中改成漱口，再根據音樂的節奏強弱、快慢反映刷牙的場面。在教學過程中，孩子們很感興趣，學習積極性很高。他們懂得音樂又快又重時，應該幹什麼了;音樂又慢又輕時，又應該幹什麼了。在樂曲結尾時又表現出了自己勞動後的愉快心情。

這個活動不僅讓孩子們充分體驗到了自己的事情自己做的快樂，而且活動中我進行的一系列動作創編，更加激發了幼兒熱愛幼兒園，熱愛生活的目的，從而更加深一步的達到了教育教學的目的。