大班手指歌教案4篇 手指歌教案：引領大班寶寶探索音樂奇妙之旅

本篇文章將介紹一份名為“大班手指歌教案”的教學資料。這份教案旨在通過歌曲和動作的結合，幫助大班兒童學習手指的基本部位和功能。教案內容豐富多樣，既有有趣的歌曲，又融入了互動遊戲，讓孩子們在愉快的氛圍中學習與發展。讓我們一起來了解這份有趣又實用的教案吧！

第1篇

在綜合活動《會動的身體》中我發現幼兒對肢體語言表演非常感興趣，而在表演中手臂、手指應用更多，表現力更強。於是我在想如 何只通過手臂、手指的活動促進幼兒創造性思維發展?幼兒在活動中能感知哪些知識技能?因此，我設計了本次活動。

(一)瞭解手臂、手指的各種造型，並加以創造、想象；進行擬人化的表演。

1、日常生活中引導幼兒瞭解手在生活、學習中的作用。

2、佈置“我的手最美”活動區，讓幼兒欣賞自己的手印添畫。

(—)師生手臂、手指小舞蹈，引出手臂、手指變化選型。

1、 鼓勵幼兒與教師一起舞蹈；肯定幼兒的表演非常精彩。

2、啟發幼兒討論我們的手臂、手指在舞蹈的變化中像些什麼?

我們的手臂、手指在舞蹈中能變出各種形狀，真棒!可故事裡的手臂、手指卻能表演故事，來，我們一起瞧瞧。

十朋友，你想讓你能幹的手臂、手指變成些什麼呢?讓我來瞧瞧行嗎？老師閉上雙眼，你們準備好了的時候，記得讓我睜開眼睛，謝謝你們！

①肯定幼兒的各種造型，同時觀察有沒有不主動參與的幼兒。

十朋友的手臂、手指造型真精彩，那能不能請你和你好夥伴的手臂、手指在——起做出造型呢?

2、肯定兩人組合後鼓勵幼兒三人或更多的人在—起創編，並展示。

原來，兩雙手在一起造型能這麼棒，那能不能讓更多的手在—起做出造型呢?老師覺得聰明的你們—定行。

1、引導幼兒看圖進行自由選擇、創編，同時鼓勵幼兒互相合作。

小朋友，再來看看這兒，你覺得你的手臂、手指能做出圖中哪些事物呢?

原來我們的手臂、手指這麼能幹，我們真得好好鼓勵它們。

2、幼兒隨著音樂的節奏，快慢，強烈進行擬人化的想像。

(—)把幼兒的表演攝錄下來，用其中的圖片來展覽：展示給家長欣賞。

第2篇

1、教師出示五指，分別指著不同的手指，請幼兒說說他們的名稱。

剛才你聽到了什麼？大拇指睡了以後，老師是怎麼做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環節解決間奏的問題）。

2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學唱，邊唱邊配上動作。（動作可以幫助幼兒記住歌詞）

請部分孩子到上面來表演，節奏出現錯誤教師及時糾正。

1、和孩子一起復習歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。

第3篇

1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發展幼兒豐富的想象力。

3、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰願意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）

——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）

——老師提問小朋友：“你的手可以幹什麼？”（小朋友用手做造型）。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。”老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。“我用小手變小傘。”邊拍手邊做，老師演示完後，小朋友用手來做動作

幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習歌曲的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。歌曲的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受

第4篇

活動目標：1、在會念兒歌的基礎上，學唱歌曲，並用手指活動進行歌表演。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

2、教師：我們的兩隻小手還可以做什麼?引導幼兒仿編《小手歌》。

統一歌曲前三段的表演動作後，帶幼兒進行練習，其餘八段歌詞的創編方法同上。

中班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處於混亂中，於是我以猜謎的形式匯入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。

最後環節，仿編部分，我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什麼，創編兒歌。滿足孩子的表現慾望。