國小一年級漢語拼音教案範文3篇 教你如何教授國小一年級漢語拼音,高效實用!
這篇文章將為大家分享一份國小一年級漢語拼音教案範文,該教案在教學過程中注重學生的聽說讀寫的全面發展,是一份優秀的教案範本,值得各位教師借鑑。
第1篇
1、複習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
1、複習認讀《生字表(一)》中的550個漢字,複習掌握《生字表(二)》中的250
3、複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,複習本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。
3、複習本冊要求學會的句式,學會用這些句式說一句完整的話。
1、複習理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞彙,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2、複習《語文園地》中的“日積月累”,積累其中的`好詞佳句和優秀段篇。
1、複習結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思。
2、複習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3.理解課文內容,培養閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。
4、複習本學期的課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。
2、在朗讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、學會分角色朗讀,展開合理的想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。
2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規範、端正、整潔。
3、能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時,態度自然大方,有禮貌,並能對別人的發言做出簡單的評價。
4、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。
1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語彙的目的。
第2篇
1.學會“g k h”三個聲母,讀準音,認清形,並能在四線三格中正確書寫。
3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是“u”的音節。
(2)藉助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音,讀的時候注意讀得輕短些。
(3)教師邊範讀邊講解發音方法:發音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流衝出。
(5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
(2)觀察書中“g”的筆順和佔格位置,請同學說一說。
(3)教師範寫“g”:第一筆是什麼?c點什麼格?教師寫;第二筆是什麼?佔什麼格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。
(4)學生書寫。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執筆方法,對姿勢合格的學生髮合格小獎票。
(2)這個字母怎麼讀?教師糾正讀音;一邊範寫一邊講解發音方法:發音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流衝出。
(2)怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認真觀察範字及筆順。
(3)學生邊說筆順、佔格位置教師邊範寫。第一筆是“丨”,第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然後在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最後連線三個點,也就是左斜右斜。
(4)學生練習書寫。教師巡視個別輔導。
(5)在實物投影上展示學生作業,請其他同學看看哪位同學寫得好,哪筆寫得不好,說一說。
(2)借“喝”的音學習“h”。發音時,雖然有氣流衝出,但比發“k”時的氣流弱。
(3)展示學生書寫的“h”,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。
今天我們又認識了3個聲母,同學們讀準了字音,認清了形。書寫比較認真,真好!
第二單元 漢語拼音5 - 國小一年級語文教案” 第二單元 漢語拼音5 - 國小一年級語文教案”
第3篇
4、是練習拼音,認識事物,把音節和圖畫正確地連起來。
這是漢語拼音部分的第一個複習,學生理解題意會有困難,教師要具體指導,讓學生先弄清題目的意思和要求,再進行練習。
1、先讓學生自己讀,教師提示要讀準每個字母的音;
3、最後老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀,看誰讀得又準又快。
二、複習指導第二題,比較形近的聲韻母,可分兩步進行。
第一步,指導學生區別b—d、f—t、n—m、u—ü。
2、再說說它們的相同點和不同點。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成,但是半圓的位置不同,讀音也不同。b是豎、右下半圓,d是豎、左下半圓,可以用順口溜區別:
2、再拼讀音節。其中lǎba、yīfu中有輕聲音節,教師示範輕聲的讀法。pùbù兩個音節形近音近,要提示學生看清讀準。
(2)照鴨、yā的'樣子,畫線把動物和相應的音節連起來。
1、先讓同桌兩人一個打亂順序指,一個認,互換練習,
3、最後可啟發學生想想:哪兩個字可連成一個詞,用卡片擺一擺,擺對了大家讀,擺得不合適大家說:請重擺。
4、這些字可組成的詞有:大米、土地、大馬、大地。
聽老師或同學讀音節,看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻,並且擺成音節讀一讀。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。
胸前貼著聲母的同學依次走上講臺,問:“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側,並大聲讀出所拼的音節。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背後。15位同學圍成一個圈,一位同學站在圈裡。大家一起唱歌《找朋友》,歌聲結束時圈裡的同學需認定某人是他的朋友,然後看這位同學背後貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒有拼讀正確,就要繼續找朋友,直到找到相應的聲母或韻母並拼讀正確為止。此時,由找到的朋友進到圈裡,遊戲繼續進行。
如果做遊戲的人數超過16人,可以增加某些帶調韻母。
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