溫馨班級建立活動方案

班級、教室是學生學習活動的主要場所，整潔美觀、充滿濃郁文化氛圍、體現人文關懷的班級佈置，對班集體建設起著潛移默化的積極作用。作為班主任的我，積極響應學校提出的“溫馨班級”建設活動的號召，努力營造誠信、友愛、積極、健康、充滿活力的班集體環境。

“溫馨班級”是指一種民主、溫馨、和諧、具有高品位特點的育人環境。營造“溫馨班級”的實質是增強班級的凝聚力，實現師生和諧、生生和諧。因此不僅要有溫馨、舒適的硬環境（班級佈置）建設，更要有溫馨、和諧的軟環境（師生關係，班級文化等）建設。建立“溫馨班級”就是為學生心理和人格的健康成長創造一個和諧氛圍，讓教室、校園成為孩子們共同成長的精神家園。明確這一目標後，我就讓班裡的每一個學生都知曉，讓孩子成為環境主人，一起參加“溫馨班級”的建立。在老師和孩子們的共同討論下，我們準備從以下幾方面為班級教育目標的達成營造出良好的教育氛圍。

一、重視班級硬體建設，創造美好環境

班級堅持實現“五無” “四化”的目標。“五無”，即地面無雜物，牆面無汙漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角。學生每天輪流打掃教室，培養愛護教室公物和主人翁精神，樹立“乾淨、整潔教室衛生人人有責。“四化”目標，即日常管理制度化、行為語言規範化、學習用品擺放定位化、衛生打掃用具無隱患。班級中將設立許多的崗位，如：小小衛生員、文明糾察員等。由學生自己認領，並安排了值日班長檢查落實，每天學生各司其職，為班級儘自己的一份力。

二、注重班級文化建設，營造溫馨氛圍

班級優美的環境，溫馨愉悅的氛圍，必然會對學生產生潛移默化的影響。要創造一個溫馨的學習環境，就要著力進行文化建設。我們結合班級的特色文化——手工，努力使教室的牆壁說話，學生的手工作品、作業，都可以點綴教室的四壁。這樣既美化了教室環境，又在很大程度上鼓舞了學生的熱情，時時給學生以啟迪。

1．在教室裡張貼體現班級精神的語句。

2．班級個性特色：以“手工特色為主題”，定期開展有主題的手工實踐活動，讓學生動手又動腦，快樂學習，快樂成長。

3．設定“圖書角” “科普角”。圖書來源堅持“三條腿走路”（號召學生從家裡帶書，教師籌備，從圖書室借閱）那樣“資源共享”。積極引導，使學生漸漸形成了“人人愛書、人人讀書”的良好風氣。“科普角”定期張貼科普小知識，製作科技小作品，使同學們將學習由課內延伸到課外，大大拓寬視野。

4．重視班報，發揮宣傳陣地的作用。辦班報的遵旨是：短小精悍，內容豐富，佈置美觀。班報由學生自己定期出版，意在充分發揮他們的聰明才智，鍛鍊他們的能力。一份好的班報，會讓人賞心悅目，不但使人學到了知識，也提升了學生的學習、實踐能力，更是凝聚了全班孩子的一顆心。

三、營造溫馨育人氛圍，讓班級成為快樂集體

1．教師在處理學生問題時應該熱情、真誠、公正，不偏袒，講究實效；

2．教師在學生面前體現出和藹可親的一面，師生之間積極相待，交流和諧；

3．在和諧的師生關係下，學會關愛、理解、寬容所有學生；

4．學生用積極的學習態度、良好的學習習慣來回報教師的愛。尊重教師，見到老師主動問早、問好，形成良好的尊師氛圍；

5．同學之間團結友愛，互幫互助，共同進步，共同成長。

四、創設心靈熱線和心靈對話，架起師生橋樑

班級利用校訊通開辦“熱線服務”，建立師生、教師與家長的溝通橋樑。營造有益於學生身心健康發展的和諧氛圍。

“心靈對話”利用牆面板塊，孩子和老師每天都可以把自己的心情，即：喜怒哀樂，寫在N字貼上，貼在“心靈對話”板塊，傾訴自己每日的心情和感受。也可以是，看了同學的真情告白，回覆祝賀、鼓勵、建議等言條。通過“心育”活動實踐，使每位學生在學習心理、人際心理、合作心理、成功心理、耐挫心理等方面都有不同程度的提升。讓全班孩子和老師的緊緊地聯絡在一起，形成積極、向上、健康的心理。

五、精彩活動，創和諧班集體

本學期共有五個月，針對每月的實際情況，確定五個月的主題，分別開展主題鮮明的班會、班隊活動。

二月生命教育月：加強安全教育活動

社會實踐：歡歡喜喜鬧元宵

三月感恩行動月：“謝謝您，媽媽”感恩父母大行動

社會實踐：“我是家庭小能手”感恩實踐活動

四月綠色環保月：環保小倡議徵集

社會實踐：植樹、踏青

五月陽光體育月：

社會實踐：堅持每天陽光長跑、陽光跳繩等陽光戶外鍛鍊1小時

六月學習收穫月：

評選“陽光少年、優秀少先隊員、優秀三好生、優秀學生幹部、文明禮儀之星、藝術星、科技星、環保星”等

圍繞教育核心內容，開展豐富多彩，形式多樣的系列主題教育活動，讓學生充分展示自己的特長，寓教於樂，不斷實現學生的優良品質的內化。