有關科學教案範文集合3篇 科學教案範文精選：知識的引領，創新的靈感

本文為科學教案範文集合，旨在為教師們提供實用的教學素材。通過收集整理優質的教案範文，我們力求讓科學教學更具靈活性和針對性。無論您是新手教師還是資深教育工作者，本文都會為您帶來豐富的教學啟示和激發創新思維的靈感。

第1篇

1、喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，並瞭解其典型特徵。

1、請每位幼兒帶1-2樣水果來園，盛裝在大籃子裡或用一塊大布蓋好。

1、以水果照相館的情景匯入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。

2、請幼兒介紹自己帶來的水果（蘋果、橘子、香蕉、梨等）鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特徵。如：我們來看看，**小朋友帶來的是什麼水果？（蘋果）和蘋果娃娃問個好吧！蘋果娃娃長得什麼樣？有誰吃過蘋果？蘋果是什麼味道的？我們給蘋果娃娃拍個照吧！（兩手拇指與食指相對，做照相機的樣子）

3、向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰？（獼猴桃）你們願意和它握握手嗎？（感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的'特徵）

請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。

1、照片“沖印”好（出示各種照片或圖片）後，激發幼兒產生為水果製作相框的願望。

2、幼兒製作，教師個別輔導，提醒幼兒貼上時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。

第2篇

引導幼兒觀察燃燒現象，瞭解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態，感知火發出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，並說說有什麼感覺。

教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和面板。不能隨便玩火。

教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。

用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子裡哪支蠟燭先熄滅。想一想為什麼三支蠟燭熄滅的時間不同（大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的`時間）。

火對人有什麼危害？（如燙傷面板、燒燬房屋、森林）。

怎樣防止火帶來的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。

如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

4、請幼兒參與做點心，然後用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。

教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。

第3篇

1、能細緻觀察梧桐樹葉葉脈的結構特徵，初步瞭解葉脈的作用。

2、能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈。

1、《梧桐樹葉脈的祕密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。

2、葉脈書籤、葉脈圖片、葉脈ppt、梧桐樹葉以及其他園內幼兒常見的樹葉等。

3、幼兒已經觀察過落葉的現象，撿拾過落葉，繪畫活動中給“梧桐樹葉”塗過色。

（1）教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

（2）（引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什麼？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什麼樣的？

●教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？

●教師巡迴指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

●教師出示葉脈ppt：我們一起看一看、說一說葉脈是什麼樣的。

提問：你發現葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪裡生長出來的？一直長到什麼地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長的？

教師：除了主脈和側脈，還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細看看，你看到什麼啦？你發現了葉脈的什麼祕密？（幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順著 葉柄向下看，發現葉脈由粗到細、像許多的管子連線 在一起、像一張大網等祕密。）

（4）幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可 邊用放大鏡觀察邊繪畫。

（1）教師：葉脈為什麼會長得像一張網？為什麼 會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈 有什麼用？

（2）（觀看ppt）葉脈輸送養分：植物通過根在泥 土裡吸收水分和養料，然後傳送到身體的各個部分。 為了傳送養料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子 的位置，這些管子藏在莖裡面，平時是看不見的，但 是到了葉子裡面就變成了更細更小的分叉的管子， 它們就是葉脈，我們從外面就能看到。

（3）支撐葉子：葉脈就像我們身體裡的骨頭，把 葉子支撐起來。

（1）教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉 也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態的葉子進行觀 察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的'葉脈是 怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？

（2）小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也 會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸 送養料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。

2、教師記錄並組織幼兒討論他們自己提出的關 於葉脈及植物的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。