小班科學吹泡泡教案13篇 創意盎然！小班科學泡泡狂歡教案

“小班科學吹泡泡教案”是針對幼兒園小班的一份科學教學案例，旨在通過吹泡泡的活動，引發幼兒的興趣，培養他們的觀察力和實驗探究能力，同時也提高了幼兒的手眼協調能力和語言表達能力。這份教案不僅簡單易懂，而且趣味性十足，是幼兒科學教育的一份優質教學資源。

第1篇

1、讓幼兒瞭解生活中哪裡有泡泡，引起幼兒探究興趣。

1、用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細不一），有圖案的盆。

2、前經驗準備：在平時洗手時，教師有意識地引導幼兒觀察搓洗肥皂時發生現象。

一、提問引出主題——剛才你在洗手時看到了什麼？發現了什麼？

1、教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，讓幼兒用（看、聞）等感官，並通過攪拌知道兩杯水不同，是什麼水？

2、請幼兒介紹自己區分方法（可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水）。

3、認識泡泡，通過觀察讓幼兒瞭解泡泡形狀、大小、顏色。

1、提供粗細不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。

2、提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明、無色的）

1、選擇有陽光地方觀察泡泡，看泡泡顏色 （解決問題：為什麼泡泡有時會有顏色？ ）

2、教師用各型別小管吹泡泡（如：2個管合在一起，4個管放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣）。

第2篇

1、通過操作探索，初步瞭解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等

1、師：你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧!

1、提問：你是怎麼吹泡泡的?(幼兒自由說說)小結：先拿小工具在泡泡水裡浸一下，然後慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什麼形狀的幼兒再次操作

二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀並做好記錄師：寶寶們，真棒!都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什麼形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什麼工具?能正確感知物體的不同特徵，並進行探索分類。

(星星形工具)猜猜它又會吹出什麼形狀的泡泡呢?我們找個標記貼到星星工具的下面。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什麼樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發現並進行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什麼樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什麼樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結果小結：原來不管什麼形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好訊息去告訴其他的小朋友吧。

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬鬆的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

第3篇

1、通過操作探索，初步瞭解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等

1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！

1、提問：你是怎麼吹泡泡的？（幼兒自由說說）小結：先拿小工具在泡泡水裡浸一下，然後慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什麼形狀的幼兒再次操作

二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀並做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什麼形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什麼工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什麼形狀的泡泡呢？我們找個標記貼到星星工具的下面。

四、幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什麼樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

1、師：星星形吹出的泡泡是什麼樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什麼樣子的呢（圓圓的）

2、記錄操作結果小結：原來不管什麼形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好訊息去告訴其他的小朋友吧。

第4篇

1、 感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特徵，並能用語言表述。

感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特徵瞭解不同材料製作出來的泡泡水有不同的效果

這一活動的兩個重點內容目標是感知泡泡的各種特徵和了解泡泡的製作過程，小班孩子對“泡泡”這一內容充滿了興趣，因此，我通過讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式進行教學

在活動開始前，我先讓孩子們玩吹泡泡，自己體驗、探索泡泡的特徵和吹泡泡的技能，通過遊戲，孩子們迫不及待想把自己體驗到的結果跟大家，雖然效果較好，但也有部分孩子完全沉浸在遊戲中，難以集中教學注意力

其實肥皂水製作出來的泡泡效果遠沒有洗潔精好，因此我運用了洗潔精、肥皂水、洗衣粉三種進行製作，讓孩子們通過體驗比較來發現

吹泡泡這一內容還可以有各個領域的活動延伸，如科學領域吹泡工具大小、形狀對泡泡的影響等，幼兒既感興趣，也富有教學價值

第5篇

1.通過嘗試探索，感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。

2.樂意參與吹泡泡活動，並會大膽向同伴介紹自己的發現。

小臉盆、泡泡水、圓形工具、各種圖形工具、管狀玩具（直、彎）、橡皮泥模具、吸管（粗、細）網狀拼插玩具。

（1）師：寶寶們，今天我們一起來玩吹泡泡，老師為你們準備了小臉盆和泡泡水，還有吹泡泡的工具，請寶寶們排隊拿泡泡水和工具，找個空地方去吹泡泡。（教師邊介紹邊出示準備的材料）

（2）師：（教師一邊巡視一邊交流）寶寶們，你們的泡泡吹成功了嗎？看它們都是彩色的，真有趣！

（3）師：現在請寶寶們把泡泡水和工具送回桌上坐下，我們一起來分享剛才吹泡泡的故事吧！

（1）師：寶寶們，剛才你們用的工具是什麼形狀的呢？(圓形)用這個圓形的工具吹出了什麼形狀的泡泡呢？（圓形）

①師：老師這裡還有許多工具呢？讓我們來看看它們是什麼形狀的？（方形、愛心形、雲朵形等）

（在介紹吸管時提醒幼兒不用小嘴含著，教師示範用嘴巴吹）

②師：請你們來猜猜看，這些工具會吹出什麼形狀的泡泡呢？（幼兒大膽猜想）

③師：這些工具到底會吹出什麼形狀的泡泡呢？接下來請寶寶們去吹一吹、看一看。（幼兒大膽進行嘗試吹泡泡）

①師：寶寶們，你們找到答案了嗎？把它藏在心裡，我們先把泡泡水和工具放下來，然後在一起分享你的發現。

②師：誰願意來說一說他的發現，要用一句話說完整，比如我用了什麼形狀的工具吹出了什麼形狀的泡泡。（請幼兒介紹發現）

①師：剛才你們只選了一種工具吹泡泡，這次請你們選擇喜歡的工具再去吹泡泡，玩一玩吧！（交換後把工具擺放在桌上）

小結：原來不管什麼形狀的工具，都只能吹出圓形的泡泡。

①師：除了剛才老師為你們準備的工具可以吹泡泡，還有哪些工具可以吹泡泡呢？老師為你們準備了一些工具，請大家來看看。（教師介紹準備的生活材料）

②師：請寶貝們去選擇喜歡的工具去吹泡泡吧！（教師帶著幼兒一起吹泡泡）

③師：好朋友之間還可以交換工具吹一吹，然後記得把你吹泡泡的發現和好朋友一起分享哦！

第6篇

吹泡泡是幼兒很喜歡的一個遊戲，幼兒看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍。而有趣的泡泡也蘊含著許多的科學教育價值：圓形的泡泡工具吹出來的泡泡是圓形的，那麼用三角形、圓形、愛心形的工具能吹出泡泡嗎？會吹出什麼樣的泡泡？根據小班幼兒好奇探索的特點，本次活動創設寬鬆的環境，和幼兒在遊戲中感知不是圓形的工具吹出來的泡泡也是圓形，並鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。

1、感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。

2、樂意參與吹泡泡活動，並在同伴面前大膽地表達自己的實驗與發現。

1、經驗準備：已經帶幼兒到戶外吹過泡泡，幼兒觀察泡泡的形狀。

（2）師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什麼形狀的？

（2）幼兒猜想，如：你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎？吹出的泡泡會是什麼樣的？

3、自由探索，感知不是圓形工具吹出的泡泡也是圓形的。

（3）交流分享：你發現了什麼？你吹出的泡泡是什麼形狀的？

（4）教師小結：原來不管什麼形狀的工具吹出的泡泡也是圓形的。

第7篇

1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發現只要有孔， 有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

2、能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

3、在探索過程中，發展幼兒學習自主性，體驗發現的樂趣。

（一）重點：感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐中發現只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

（二）難點：能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

1、教具準備：ppt、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉等。

2、學具準備：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉若干、毛巾等。

1、師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹泡泡?吹泡泡應該怎麼吹? 師：老師為小朋友準備了吹泡泡的材料，大家看看是什麼？ 師：請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!提出要求:吹得時候要把吸管離開小碗，讓泡泡飛起來。

幼兒操作時教師巡視。正確指導幼兒吹泡泡時肚子憋足氣，用嘴把氣吹出去。師：（安全提示）千萬可別把泡泡液吸到肚子裡不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，

不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用自己的毛巾趕緊擦一擦。

（二）基本部分。創設自由探索的空間，幼兒掌握吹泡泡的基本技能。

師：泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎麼樣讓泡泡吹得越來越大，想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹。

（2）教師和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。 師：現在我請小朋友說說剛才是怎麼成功的?

師：蘸一蘸泡泡液，然後輕輕地呼。要輕輕地用力, 吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。

師：那麼除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?我帶來了一些東西，你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎? 出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。

師：先出示筷子，覺得可以的小朋友請舉手。出示物品以此類推……教師在 ppt 上的記錄表上統計。每個小朋友都有自己的看法，我們還是用事實來證明吧。今天老師還帶來一些東西，你們用他們試一試能不能吹出來泡泡，如果能吹出泡泡就請你把它放到筐子裡,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子裡。

教師巡迴觀察幼兒自由探索情況，適當給予幫助和提示。

師：你可以和你旁邊的小朋友一起試試，是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的筐子裡去。再試試袋子裡的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次哦。

（2）讓各別幼兒上臺嘗試用各類工具吹泡泡，來驗證猜想。並進行教師小結。

師：現在大家都吹出泡泡來了嗎?再一個小朋友上臺來演示一下，自己是怎麼用這些工具吹出泡泡的，看看你們的猜想對不對。

幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反覆的試一試，說不定就有可能成功!

師：你來試一試，大家看成功了嗎?泡泡是從什麼地方出來的?哦，梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。那筷子可以吹出來泡泡嗎？試一試。為什麼吹不出來？

師：現在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應該能吹出泡泡來對嗎?

（三）、結束部分。嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

師：樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什麼辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!

教師巡迴指導,洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡一樣的嗎?是什麼形狀的?

2、請幼兒總結經驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法，現在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?用什麼方法吹出來的？

3、教師小結：只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。

（四）拓展延伸。引導幼兒改變毛根棒的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關係。

師：我這兒還有一樣寶貝，大家看是什麼?你能用茅根棒變魔術變成吹泡泡的工具嗎?

師：誰想勇敢地挑戰一下?幼兒自主探究，並分享經驗。

引導幼兒觀察:當你成功了吹出泡泡後再把茅根棒改變形狀後看看吹出的泡泡有變化嗎?是什麼形狀?

教師小結：原來不管我們是什麼形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。結束遊戲。

師：我們的區角里還有很多工具，你們可以去嘗試用不同的工具吹泡泡。

本次的觀摩公開課順利結束，在活動中有亮點也有不足。整堂課環節清晰流暢， 孩子們的興趣十分濃厚，在活動中，幼兒動手操作的時間長，充分將主動權交給孩子。

2、點評時一度強調紀律， 讓孩子坐在座位上之後，再進行小結。

第8篇

師：你們玩過吹泡泡嗎？吹出的泡泡是怎樣的呢？泡泡怎樣飛的？

師：你吹的泡泡是什麼樣的呀？（引導幼兒說大泡泡、小泡泡，有的泡泡飛得高，有的泡泡飛得低，還有的泡泡破了）

師：大泡泡是什麼樣子的？（引導幼兒用動作表示）如果想做一個更大的泡泡可以怎麼辦呢？（引導幼兒手拉手變大泡泡）

教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個大泡泡。（幼兒手拉手往後退，變成一個大泡泡）

師：泡泡變小了，小朋友們可以怎麼做呢？（引導幼兒手拉手往中間靠攏）

教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個小泡泡。（幼兒手拉手往前走）

師：泡泡要飛高了怎麼辦？（引導幼兒鬆開雙手做往上飛的動作）

教師念兒歌：泡泡飛高了。（幼兒手舉高，踮起腳尖，做飛的動作）

師：泡泡飛低了怎麼辦？（引導幼兒手放低，身體蹲下，做飛的動作）

教師念兒歌：泡泡飛低了。（幼兒手放低，身體蹲下，做飛的動作）

師：泡泡飛走了怎麼辦？（引導幼兒往同一個方向跑）

播放音樂，教師帶領幼兒做放鬆活動，提醒幼兒擦汗換衣服。

匯入活動時，教師可以拿一個吹泡泡的玩具，吹一些泡泡，讓幼兒感受泡泡飛高、飛低、飛走、破裂的真實形態。

1、開展音樂活動“吹泡泡”，用音樂遊戲體驗吹泡泡的樂趣。

益智區：將吹泡泡的工具放在區域內，讓幼兒玩吹泡泡的遊戲。

家長在帶幼兒戶外活動的時候，可以和幼兒一起玩吹泡泡的遊戲，增加親子間的樂趣。

跟幼兒討論哪些小動物會吐泡泡，例如：小魚吐泡泡。

第9篇

1、能根據鈴鼓的拍擊及時作出“泡泡破了”的反應。

（1）教師：小朋友猜一猜，這個小瓶子裡裝的是什麼？

（2）教師蘸肥皂水吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡在空中飛舞的樣子。

（1）教師示範“吹泡泡”，“泡泡飛上天”，“泡泡爆炸了”等動作。

（3）教師邊唱歌，邊和幼兒拉成大圈一起做模仿動作。

（1）幼兒散開，邊唱歌，邊玩遊戲，唱到最後一句“啪”時，聽到鈴鼓聲拍一下手，然後跳起做“泡泡爆炸”的動作。

層次三：能保持身體的平衡，自如地做踮腳，下蹲，拍手挑起等動作。

第10篇

1、學習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。

1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

小朋友，你們見過泡泡嗎？什麼時候見過泡泡的？那泡泡是什麼樣的呢？

教師：我們小朋友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現泡泡，剛才還有小朋友說玩過吹泡泡。

（1）、今天，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什麼形狀的？（圓形的）現在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧！（提醒幼兒不要對著小朋友吹）

（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎麼吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）

（3）、剛才誰沒有成功，請你再來試一試。（幼兒吹）

（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什麼樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點）

（1）、老師還給小朋友準備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什麼形狀的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什麼樣的？（師根據幼兒的猜測在記錄單上貼圖形）

（2）、到底吹出的泡泡是什麼樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發現的泡泡的樣子貼在後面的空格里。

（提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來）

（2）師小結：原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。

（3）你在吹泡泡的時候有沒有發現其它好玩的事情啊？

第11篇

2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作遊戲，並能在遊戲中遵守

一、創設吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進行熱身活動

1.啟發談話：你見過的泡泡是什麼樣子的？（引發幼兒已有經驗）

2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。（用遊戲化語言引導孩子抓不同高度的泡泡，進行熱身活動）

1.教師提問：你是怎麼抓泡泡的？（請幼兒展示自己抓泡泡的方法）

2.教師引導幼兒創造性的表現泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導其餘幼兒練習。

1.教師引導幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側走進行遊戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。（兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了）

2.幼兒遊戲，教師指導並提醒幼兒遵守規則。如：在做動作的時候強調慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；要按老師的指令協調的做動作。

3.幼兒熟悉遊戲玩法後，請幼兒與自己的夥伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續分組遊戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

帶領幼兒伴隨音樂進行放鬆活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。

第12篇

小班幼兒已經能夠進行簡單的跑，跳，並能參加一些基本的體育活動，吹泡泡這個遊戲很受幼兒的喜愛，幼兒在遊戲中藉助兒歌的韻律，能夠手腳並用，它不近增強了幼兒的體質，更進一步強化幼兒的語言能力和協調能力。

2、強化了幼兒身體素質，強化了幼兒身體協調的能力。

教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。

小朋友，看我手中拿了什麼？(幼兒回答，泡泡)，老師今天和大家一起來做吹泡泡遊戲，好不好？那麼下面就要好好的看小朋友的示範，怎麼去做，等會老師要看你們自己的表現啊。

老師強調，吹泡泡這個遊戲必須藉助兒歌的韻律，幼兒一邊學習吹泡泡，一邊藉助兒歌進行簡單跳躍，可以好幾個小朋友一起跳，一定要配合好，步伐達到一致，才會吹的好。

講解遊戲規則：當兒歌唸到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；唸到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；唸到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；唸到泡泡飛低了，幼兒蹲下；唸到泡泡破了，幼兒向後跳。引導幼兒邊念兒歌邊玩遊戲。

將全班幼兒分成兩個小組，每組的每一個幼兒發一瓶泡泡水，每個幼兒先吹泡泡，再加上自己的動作，使得身體和諧的進行律動。

幼兒準備好以後，哨聲一響，遊戲就開始。在兒歌的韻律配合下，幼兒緊張而忙碌起來，有的幼兒動作很規範，有的幼兒很忙碌，壞了，重新開始。

吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，五顏六色真漂亮。

吹泡泡這個遊戲對幼兒來說，很新鮮，幼兒都能參與到遊戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛鍊了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒的默契合作。增強了集體意識。

第13篇

1、嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。

3、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

物質準備：範例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。

1、(幼兒圍在教師身邊)師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的遊戲，現在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?

2、師：剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪裡呀?(引導幼兒說出泡泡不見了)

3、師：這些美麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…)

1、師出示範例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

(引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管)

2、教師示範作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，並在畫紙上留下彩色的泡泡。

(配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現了。)

三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什麼?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)

溫馨提示：本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，並留下彩色泡泡。

葉聖陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應進行美育，那麼在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環境，其繪畫發展水平也正處於"塗鴉期"，由於年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣塗色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意塗抹,畫出的物體不太規範(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的。

在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動，對於小班的孩子要完成這樣的任務，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應熱烈，每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒遊戲的興趣，進一步激發了幼兒學習繪畫的興趣和強烈願望，從而達到了教學的目的;當然在組織這樣的活動時，我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內容，對不同能力發展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們仍要以讚賞、鼓勵為主。