圓的世界教學反思3篇 "圓之觸"：一位教師的探索與啟示

“圓的世界教學反思”是一場全民教育反思運動，旨在探究、傳播怎樣更好地教育下一代。該活動涵蓋了學科教學、學習方式、課程體系、評價標準等多個領域，旨在打造更適合學生的教育體系。

第1篇

在上這節課的時候，我先讓孩子們玩帶來的吹泡泡、溜溜球、皮球等圓形的玩具，讓他們在玩的過程中觀察玩具的形狀和顏色，然後問孩子泡泡、溜溜球、皮球是什麼形狀的？有什麼特點？學生的回答真的很精彩，有的說：“泡泡有很多很的顏色。”“他們都是圓形的”等之後，我請學生回憶生活中的圓形物體，再在教室裡找找圓形的物體再讓學生欣賞生活中的圓形物體，讓他們知道原來這麼多的東西的都是圓形的，接著我用手做成了一個圓形，讓學生透過這個手做的望遠鏡去看看外面的世界，問你看到了什麼樣圓形世界？學生的回答真的讓我大吃一驚，有的說：“我看到了圓圓的海底世界，圓圓的小魚吐著圓圓的泡泡”。我心裡都在偷著樂，因為有很多的答案，我都沒想到.接著我趁熱打鐵，變魔術一樣把同學們說的圓圓的世界在一張白紙上刷上漂亮的顏色，一副美麗的圓圓的世界就變出來了，同學們的那個激動勁就甭提了。也有的同學把我的小把戲給揭穿了，雖然這樣，但是他們都很願意去表現作品，而我的教學目的也就達到了。過了一會兒，孩子們陸續畫完了。

我邊走邊瀏覽，很大一部分的孩子的作品是這樣的：圓圓的小魚在吐泡泡；圓圓的水果世界在舉行晚會；圓圓的小熊在晒太陽；美麗的向日葵花在跳舞……畫很美，很有趣！孩子們的作品，他們知道是在用圓形的基本組合來創作他們所能聯想到的`與圓有關的！果然學生的想像力士極其豐富的，只需我們老師起到“磚”的作用，學生的“玉”就順其自然的出來了！

在課後我也進行了反思，我覺得本課重在啟發學生的思維，去展開豐富的想象，拓寬他們的創作思路。可是在實際教學中學生的思維似乎受到了什麼牽制，並不能如我開始所設想的那樣去發現很多生活中常見的物體。我想如果能和學生一起觀察和表現圓形物、引導學生將圓形物刻畫得更細緻、更有趣、更生動，鼓勵學生主動、大膽的進行圖形的聯想，這樣可能會更好去進—步培養學生的觀察能力、表現能力和創造能力！

第2篇

?圓的世界》屬於一年級上學期美術的“造型·表現”內容。這節課的教學目標是運用圓形概括表現生活中的物象，培養觀察、想象力和用圓形進行造型的表現能力，培養善於觀察的習慣，並感受生活中的圓形之美。我們可以在生活中發現很多圓形的物品，它可能是一個七彩的肥皂泡，一個顏色鮮亮的熱氣球，一個紅色的大燈籠，可能是浩瀚宇宙中的一顆行星。這些我們都能通過回憶、聯想，發現生活中能用圓形概括的物象，然後學習用圖形大膽的表現。在課上我通過吹泡泡遊戲匯入，讓小朋友產生興趣，再通過欣賞課件中的'大量圓形物件來讓小朋友把思維開啟。我鼓勵學生在課上“把嘴巴開啟”，回答問題儘量自信，聲音放開，大膽回答老師提出的問題，應到小朋友一起思考生活中還看到過哪些與圓相關的物品，總結出生活中你可以見到許許多多的圓。播放課件時小朋友們很積極地搶答圖片上的物品都有哪些，在教師示範這一環節有的小朋友開始躍躍欲試卻又不知從何開始著手下筆。這時候就要靠老師答疑解惑的機制了，一邊示範，一邊講述回話的細節要點。畫圓時先畫一半弧線，畫慢一點不要心急，畫完一半再畫另一半。把同類的物體概括到一個畫面中，畫飽滿，演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現美感。不要過於潦草，簡單，圓形物體寧大勿小，寧少勿多。塗色時可以有幾種方法，可以是和《看誰塗得更好看》一樣在圓裡圓外畫上自己喜歡的線條和色塊；可以是畫出生活中見到的和你知道的圓形物品；可以是將圓進行再創造，畫一幅屬於自己的有趣的圓的聯想創意畫。

通過該節課的作業反饋發現，大部分小朋友們都能較好掌握畫圓的技巧和方法，但還有幾點不足：

1.部分同學畫圓時不夠大膽，導致圓畫的比較小，後續造成塗色上的困難，不能再在圓內畫出有趣的花紋和裝飾細節。

2.圓的變化不夠豐富，有的同學沒能很好的組織畫面構圖，形式比較單一。這兩點在今後的課程中我將尋找更好的解決方法，繼續不斷鼓勵學生大膽創造和發揮。

第3篇

課堂教學的設計中,我先讓孩子們在吹泡泡的體驗活動中觀察泡泡的形狀和顏色，然後問孩子泡泡是什麼形狀的？有什麼特點？學生的回答真的很精彩，有的說：“泡泡有很多很的顏色。”“五顏六色”、“一碰就破”等之後，趁熱打鐵讓學生說一說生活中還有哪些東西是圓的呢？學生的回答真的讓我大吃一驚，有的說：“鬧鐘是圓的”、“雞蛋”、“太陽”我心裡都在偷著樂，因為有很多的答案，我都沒想到。果然學生的想像力極其豐富的，只需我們老師起到“磚”的作用，學生的“玉”就順其自然的出來了！然後學生就可以用自己喜歡的`方式去表現《圓的世界》了.

通過這堂課,我認為要深入研究教材,在教學設計中以某一方面為切入點展開教學.發展學生的創造性,讓學生在廣泛的美術文化氛圍中增強了想象力和表現力,而作為老師,最大的收穫是在教學中適時地引導學生在遊戲中發現美,創造美,並愉悅地參與了他們的活動.面對一年級的孩子,我發現我的教語言還不夠兒童化,語速過快.其次如果我當場在黑板上用圓作畫然後再讓孩子來評評老師的作品,這樣會讓孩子更喜歡上美術課.所以在今後的教學設計中,我要更大限度地開發學生的想象,創新潛能,關注學生的新發現,新思路,抓住他們的思維火花,使課堂教學充滿生機和活力，我會不斷努力的。