小班語言禮貌教案4篇 躍進禮貌共融：小班語言教案

本文主要介紹了一份名為“小班語言禮貌教案”的教學材料。通過針對小班幼兒的特點和需求，教案詳細講解了如何使用禮貌的語言進行交流和表達。通過培養小班幼兒的語言禮貌意識，旨在提高他們的交際能力和人際關係。這份教案將為教師們提供有力的指導，並幫助幼兒們在成長過程中掌握社交技巧。

第1篇

我們國家是一個具有悠久歷史的文明古國，中華民族有勤勞，勇敢，誠實，文明禮貌的美德。然而在教育環節中，家庭教育也佔有很重要的位置。

2、學習詞彙“您好”，“請”，“再見”等禮貌用語。

難點：幼兒對活動參與的積極性以及對幼兒語言能力的.培養。

扮演叔叔，阿姨，爺爺用的帽子，墨鏡，小提包，柺杖，白鬍子等物品。屏風，椅子，茶杯，報紙，書，糖果，蘋果，梨，香蕉等水果，小貓頭飾若干。

1、在活動室中佈置成小貓的家，教師扮演媽媽，幼兒扮演小貓，靠門處用屏風間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來敲門，貓媽媽帶領小貓們有禮貌地說：“請進”。叔叔進屋後，小貓們自由選擇自己站立的位置，有禮貌地說：“叔叔，您好。叔叔，請坐”叔叔向小貓們問好後，在椅子上坐下。

2、媽媽請幾隻小貓招待客人，小貓按意願選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地，恭敬地說一句話。如：“叔叔，請喝茶。”“叔叔，請看報”，“叔叔，吃水果”

4、叔叔要走了，起身告別。小貓們站立起來和叔叔道：“再見”。

5、保育員分別扮演阿姨，爺爺前來做客，媽媽帶領小貓們有禮貌地接待，並用恭敬的語氣說話。

小班幼兒正處於語言能力發展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現得很棒，並且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由於我是一名老教師，各方面的經驗都較充足，也能很好的瞭解到處在小班階段的幼兒的性格特徵以及能力所需，因此能夠把握到教育內容的核心價值及其發展線索。以自己最小的支援，促進幼兒最大的發展。在整個活動的效果來說還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高，對於一些發展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此也出現了個別幼兒熱情持久度不高現象。但是如果讓我重新上這節課，我會在各個環節中增加難度，多新增幾個禮貌性的語句及對話。可以讓發展較快的幼兒更加積極投入到活動中來。

第2篇

2、學習問好的禮貌用語，逐步養成不亂扔垃圾的好習慣。

圖片（草地、香蕉造型的'房子、一串香蕉、山羊公公、白兔阿姨、猴子弟弟）

1、出示“香蕉兄弟”圖片，教師啟發幼兒：這是誰啊？它們要出去玩，會遇到什麼事情呢？

3、依次出示圖片，邊講故事邊根據故事內容提問，讓幼兒學說：“***早上好”、“我幫你”、“我扶您”。

4、學用禮貌用語，鼓勵幼兒早上來園使用禮貌用語並學著關心幫助別人。

小班幼兒正處於語言能力發展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現得很棒，並且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由於我是一名老教師，各方面的經驗都較充足，也能很好的瞭解到處在小班階段的幼兒的性格特徵以及能力所需，因此能夠把握到教育內容的核心價值及其發展線索。以自己最小的支援，促進幼兒最大的發展。

第3篇

小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往範圍擴大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產生。3～4歲幼兒正處於一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。根據這一特點，針對剛入園的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不願主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地和別人交往。

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

師：現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以後他們是怎麼做的?下午回家又是怎麼做的?

提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎麼說的?怎麼做的呢?

師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

師：剛才我們看到布偶娃娃是怎麼像老師和同伴問好的啊?現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

設定場景，我首先示範打電話：“喂，你好，……再見。”然後再有針對性地請幾個小朋友接電話。最後分組遊戲，相互打電話，讓幼兒在設定的'場景中練習禮貌用語。

這節課的可取之處是通過情景教學和遊戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕鬆愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到薰陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教於樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，願意主動與人交往了。不足之處：教學不應侷限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生夥伴的交往中鍛鍊交往能力，培養禮貌習慣。

第4篇

1、通過故事，使幼兒懂得文明禮貌的方法才可以解決問題。

2、瞭解做客的禮儀知識，培養幼兒良好的禮貌行為。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂

1、談話匯入：做客師：小朋友，你們去好朋友家做客，如果他們家的門是關著，你會怎麼辦？（敲門、按門鈴……）

2、師小結：小朋友想的辦法真好。我們來看看小動物是怎樣做的？

（1）這裡有哪些小動物？（小羊、小貓、小雞、小鴨）

（3）師：天氣多好呀！小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做遊戲。他們來到小兔家門口。小兔家的門是怎樣的？（關著）。提問：小兔在不在家呢？幼答：……

（4）小動物們也想知道小兔在不在家呢？我們接著往下看小動物是怎樣做的？

2、逐一播放多媒體課件：瞭解小動物用什麼方法解決問題的？

師：小貓說：“喵、喵、喵，我來使勁把門捶，咚、咚、咚”門沒有開；小羊說：“咩、咩、咩，我來用力把門踢。咚、咚、咚”門沒有開；小鴨說：呷、呷、呷，我來放開喉嚨大聲喊：“小兔在家嗎”？門還是沒有開；提問：

（2）小貓是怎樣敲門的？（錘門）錘門的聲音大嗎？（很大聲）這麼大聲錘門，會把門怎樣？（錘壞）小羊又是怎樣敲門的？小鴨呢？

（4）你們喜歡他們的敲門行為嗎？為什麼？引導幼兒說出小動物們不禮貌的行為……

師：小雞說：“嘰、嘰、嘰，我來輕輕把門敲：小兔在家嗎”？小兔高興地開啟門說：“你們好！小動物。我在家呢”！小雞說：“小兔，你好”！小貓、小羊、小鴨生氣的說：“為什麼聽到我們的敲門聲不開門”？小兔回答到：“因為我想聽到有禮貌的敲門聲”。小貓、小羊和小鴨，不好意思地低下了頭。

（1）是誰敲開了小兔家的門，（小雞）。為什麼？（因為小雞是輕輕的、有禮貌的敲門）

（3）這些小動物，誰是有禮貌的行為、誰是沒有禮貌的行為？

小結：這個故事告訴我們，到別人家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。

4、判斷圖中小朋友誰的行為有禮貌、誰的行為沒有禮貌。

三、情景遊戲 師設定場景讓幼兒到別人家做客，學習有禮貌的敲門。

小結：今天小朋友學會了許多有禮貌的行為習慣，我們一起去分享給其他小朋友聽，好嗎？

這節課能夠適當調動幼兒的積極性，使幼兒學會有禮貌，做一個好寶寶。但是有些幼兒不能主動配合老師，這方面有待加強。可以利用其他一些東西吸引幼兒的興趣。