角色遊戲教案範文合集5篇 RPG教案範文精選

本篇文章收集了多位角色遊戲教師的教案範文，內容涵蓋角色扮演遊戲的設計、實施和評估等方面，旨在為角色遊戲教學提供參考和啟示。教案範文詳細介紹了遊戲理論、遊戲流程、遊戲角色設定等關鍵要素，是一份不可多得的教學資源。

第1篇

1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。

3、培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的能力，主題鮮明而穩定。

4、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

5、進一步深化各個主題的內容，豐富各遊戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯絡。

1、各種口味的蛋糕、麵包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動：

1、遊戲前簡單的匯入，激發興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:

(2)觀察幼兒在遊戲中的語言和動作,瞭解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

3、遊戲後談話，以教師為主的談話方式，再現有價值的遊戲片斷。

觀察：幼兒在協商角色時已經能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同遊戲，在遊戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協調同伴間的糾紛。

推進：在下一次的遊戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地複述故事。由於課件中的故事角色對話語氣、表情等特徵比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。

活動時間：20xx年6月15日（週五）下午活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：

1、教師結合上次開展的各角色遊戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的願望。

2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；並強調幼兒遵守遊戲常規。

3、分配角色：按幼兒意願，教師根據幼兒意願加以調整。

4、幼兒遊戲，教師指導（1）教師全面巡視，瞭解幼兒遊戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與遊戲，提醒個別孩子遵守遊戲規則。

組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來，想全班分角色進行表演一下，但發現在回憶故事內容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一起討論如何佈置場地，再一組能力強的幼兒示範表演，並引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最後再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以後，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在遊戲中基本上能互相商量角色，表現故事的主要情節。

推進：幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養幼兒的合作能力。在表演區，我也將這個故事頭飾等道具展示的牆飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利於幼兒順利開展遊戲。

第2篇

首先說一下餐廳的主要設施：廚師操作檯、原料擺放櫃、餐桌、餐椅、冰箱、微波爐，此乃硬體實施。前面的四項是園裡採購的，後面的是我利用廢舊紙盒改造的。下面說一下我與孩子的合作。

一、告訴幼兒要新開一個餐廳，請幼兒幫餐廳起名字，根據民主原則，定名為“小太陽餐廳”。

二、請幼兒繪畫菜譜，我再進行包裝、塑封，裝定成冊——選單，有的畫出了自己愛吃的水煮魚、清蒸魚，有的畫了糖醋里脊，有的畫了水果沙拉等等，可謂品種豐富。

三、與美工活動捏泥結合，幼兒用泥塑造了麻花、包子、餃子、肉丁飯、蝸牛卷等主食，以及西瓜、蘋果等水果，擺放在材料櫃裡。

四、請幼兒收集各種飲料瓶及酸奶瓶，我們製作了鮮橙多、冰紅茶、綠茶、露露等飲料。

一、裝飾餐廳環境：與幼兒共同製作各種關於餐廳的圖片，包括老師畫的廚師、招牌菜、各種蔬菜，幼兒畫的各種水果等。餐廳名稱採用地墊掛飾製作成太陽的樣子。

二、製作各種半成品投放材料櫃裡。如：麻辣燙、麵條、用布縫製的包子、餃子、辣椒等。

最後說一下幼兒遊戲的效果：如果你很久沒被幼兒崇拜了，那就開個角色遊戲區吧(中班)。當我請幾名幼兒示範遊戲時，他們開心極了，很好地發展了語言表達能力與交往合作能力。當然，隨著遊戲底開展我們會投放更多幼兒喜歡的東西。

第3篇

最初開始角色遊戲，大部分幼兒對於這種自主的、擺弄性強的遊戲是很感興趣的，但是遊戲水平具有很大差異，是否上過託兒所，個性開朗或內向都是影響遊戲水平的'因素。常常會發現：當大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時，有一部分孩子卻在教室中閒逛或抱著娃娃無所事事。有個別對新環境還沒適應的孩子，一聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來……

此外，對於還在遊戲的孩子，有半數左右出現以下現象：當問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問：“你在幹什麼”？“我在喂娃娃吃飯”。再問：“你是誰？”得到的回答卻是：“我是張熠”。可見，這類幼兒有裝扮動作，尚沒有扮演角色的意識。

以上那些儘管處於遊戲群體中，卻無所事事，到處遊蕩的孩子，不能算是真正的遊戲。因為，一般認為遊戲呈現出一種積極的活動狀態，只有積極地參與活動的才是遊戲。另外，不能分辯現實中的自己與遊戲中自己扮演的角色，說明幼兒尚未確立角色意識，角色意識的出現晚於角色行為。因此，對於前者教師應使其愉快投入遊戲激發角色行為。後者可深入一步進行角色意識的培養。

1，學做爸爸、媽媽，激發角色行為，培養角色意識。

1．提供材料：設定階梯（1）一人一娃娃，餐具若干；

（2）兩人一娃娃，一訣大積木（桌子），兩個凳子（床），餐具若干。

（2）談話：爸爸媽媽做些什麼事？為孩子做了哪些事？

第4篇

最近常聽班上幼兒說××超市怎樣有很多好吃好玩的，我發現孩子們對超市都很感興趣。於是我們班開展了“超市”的系列活動，孩子們對擔當“收銀臺”充滿了好奇，剛好中班遊戲室裡有超市裝置，因此我們就結合這兩點開設了超市遊戲活動，想通過這個活動提高孩子語言表達能力、觀察的細緻性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展示自己的能力。

1、初步瞭解超市的食品,及營業員與顧客之間的關係。

3、讓幼兒學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做遊戲。

請家長結合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識經驗。

老師今天想去買一些好吃的東西，但不知道要去哪裡買？你們能告訴我嗎？

（1）每個小組一部分小朋友當顧客，一部分小朋友當收銀員、售貨員、計量師、顧客。

（2）每一個小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。

1、交流彙報：剛才玩什麼？怎麼玩？出現什麼問題？怎麼解決？

對超市工作人員及其特徵有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。

上一次玩超市遊戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。今天我們繼續玩超市遊戲，不過，玩的時候要注意

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市可以坐什麼車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪裡吃點心？

3、今天玩遊戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車遊戲和小吃店遊戲，玩坐車、吃點心要注意什麼？（讓座、關心病人）

幼兒分成6組，3組玩超市遊戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的遊戲，一輪過後相交換，教師隨機介入指導，重視語言表達的示範引領和及時評價、糾正可玩3—4次。

1、交流彙報：今天玩什麼角色最高興，為什麼？還存在什麼問題？怎麼解決？

2、小結評價，指出下次活動注意點——去超市買東西要知道程式。

上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市遊戲，顧客一定要按程式，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

1、幼兒分6個小組，自由結合，自主協商角色分工，開展遊戲

2、幼兒中顧客按程式到超市買東西，售貨員熱情接待

3、教師隨機介入角色進行指導，重在程式和語言、態度指導

2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什麼？喜歡他（她）什麼？今天遊戲中還存在什麼問題？

3、小結：今天遊戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程式，還表現出良好行為習慣。但是還不敢大膽想象，材料沒有創新。

場地佈置、、收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等

1、 幼兒回憶並討論上次在遊戲中表現好的地方和不足的地方（師小結）。

2、 請個別能力強的幼兒上臺示範一遍，師在旁邊指導。

4、 幼兒遊戲，教師指導，重點指導幼兒運用禮貌用語進行交流，提高幼兒的口語表達能力。

師幼共同點評，並針對本次遊戲中存在的問題給予講評，以待下次遊戲中改進。

第5篇

最近我們在開展“小司機”的主題活動，幼兒對這個職業特別感興趣，經常將膠粒玩具搭成圓圈，裝成方向盤，扮演小司機。於是，我們決定抓住幼兒的興趣點，開展角色遊戲“乘公共汽車”。

1.瞭解公交車司機的工作職責及乘坐公共汽車時注意事項，反映簡單的現實生活。

2.明確自己在遊戲中扮演的角色，表現與角色相符合的語言和行為。

4. 喜歡參與角色遊戲活動，學會用“文明用語”進行交往。 第一次遊戲

1﹒瞭解公車司機的工作職責及乘坐公共汽車的方法。

經驗準備：請家長帶幼兒乘車，並向孩子介紹乘車的有關經驗。 物質準備：方向盤、車頭、投幣箱

一、出示新材料，啟發幼兒談話，引出新的遊戲主題。

1.師：小朋友們，媽媽想帶寶寶出去玩，但是去得地方比較遠，可以怎麼去呢？

3.介紹遊戲材料，方向盤和車頭，讓幼兒瞭解遊戲的地點及遊戲材料的取放。

觀察司機履行職責的情況。 2.觀察並提醒乘客按要求乘坐公共汽車。

2．分享、評價。 師：你在遊戲中扮演了誰？你是怎麼做的？下次遊戲我們可以增加些什麼？

幼兒對“公共汽車”的遊戲都很感興趣，很多孩子都不玩“娃娃家”“商店”而跑去玩新的主題，並且，大家都很喜歡當司機而不喜歡當乘客，因此在本次遊戲中，我會鼓勵幼兒帶娃娃家的寶寶乘坐汽車，讓孩子體驗乘車的樂趣。另外在遊戲結束時孩子提到了，在街上有警察，遇到警察就要停車，顯然孩子對交通規則還不是很瞭解。在本次遊戲，我將增設紅綠燈和交通警察這個角色，引導孩子瞭解在行車時要遵守交通規則。進一步豐富遊戲。

1.出示交通訊號燈，啟發幼兒說一說公共汽車在行駛時要注意哪些交通規則？ 師:這是什麼？公共汽車要遵守什麼樣的交通規則？ 2. 出示警帽，啟發幼兒瞭解警察的職責 師：這是什麼？這是誰用的？警察要做些什麼？說些什麼？

2.公共汽車要遵守交通規則，注意觀察交通訊號燈的變換。

2．分享、評價。 師：你在遊戲中扮演了誰？你是怎麼做的？

?上一次遊戲分析】： 在上次遊戲中，幼兒對“警察”這個角色產生了濃厚的興趣，個別幼兒爭搶著扮演警察的角色，但是扮演角色時，不能堅守自己的崗位。另外司機、乘客、警察之間的交流較少，文明用語的使用情況不佳，因此，在本次遊戲我會注重幼兒用“文明用語”進行交流，並多投放幾頂警帽，讓孩子扮演警察，輪流上下班。

一、師幼回顧上次遊戲的不足，幫助幼兒豐富遊戲情節。

1.師：上次遊戲中，扮演警察的小朋友中途跑到商店去玩了，這樣對嗎？馬路上如果沒有警察會發生什麼事？

2. 與幼兒一起討論公車上的“文明用語”。 師: “乘客上車時，司機應該怎樣有禮貌的跟乘客說什麼？乘客要怎麼回答？ 師小結：乘客上車時，司機可以說歡迎您乘坐2路公交車，請您把你的手扶好。乘客也要做文明的小乘客，要使用禮貌用語。

師提問：今天你扮演了什麼角色?你有發現什麼問題嗎？我們要怎麼解決？