《村居》教案設計6篇 鄉村教育：探索傳統文化與現代教育的融合

本文主題為《村居》教案設計，該教案以錢鍾書所著長篇小說《圍城》中的村居為課程內容，旨在通過閱讀文學作品，呈現出中國農村社會的生產、生活和人文景觀等各個方面。該教案具有較高的實用性和教育價值，能夠幫助學生更深入地瞭解中國傳統文化，增強其人文素養和國家認同感。

第1篇

1．(課件展示主題圖)說一說人看到了什麼？圖中畫的是城鎮還是鄉村，從哪看出來的？(主題圖中顯示題目與作者，認讀“村、居”，口頭擴詞，理解題目。)

2．(課件展示古詩，生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)藉助拼音初讀古詩，畫出生字。

(1)指讀第一句，說一說，這句詩寫了什麼？(齊讀，指導停頓：草長/鶯飛/二月天)

(2)春天的鄉村還有什麼迷人的景色呢？(讀第二句，認讀“醉，煙”。)

(3)請你談談自己放風箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。

2．配樂背誦，邊讀邊想象在美麗的春天裡快樂的生活。

出示生字“處、知、忙”，觀察字的結構，課件展示筆順，教師範寫“處”字，學生描紅、臨寫。

第2篇

2、 2、藉助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的薰陶

3、 理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，並在說的基礎上寫下來。

一、原型啟發，感知詞文。

老師知道許多同學喜歡中國畫，也有許多同學在學中國畫，所以老師今天特意帶來了一幅中國畫和大家一起欣賞。 出示課件

2、來，大家都來看看圖上畫了些什麼景物？（ 茅屋、荷花、老翁等 ）

如果請你給這幅畫起個名字你打算起什麼？（ 田園牧歌、農家生活、村居）

3、這幅畫就是根據宋代詩人辛棄疾寫的著名的詞《清平樂 村居》畫的（板書課題）。“清平樂”是詞牌名，“村居”是詞的題目。

4、 四年級我們學的《卜算子 詠梅》還記得嗎？齊背。

5、《清平樂 村居》的作者也很了不起，你知道是誰嗎？請作一個簡單的介紹。

簡介辛棄疾（我國宋代著名的詩人，一生主張抗金北伐，他的詩詞熱情洋溢、慷慨激昂，富有愛國熱情，在晚年時遭到主和派的打擊、排斥，得不到朝廷重用，就隱居在江西上饒地區，在那裡生活了20年。在這段期間，他深深地愛上了農村安詳、寧靜的生活，寫了許多描寫農村生活的著名詞作，這首《清平樂 村居》就是在那時寫的。

（1） 請同學們自由地讀一讀，多讀幾遍，要求把字音讀準確，句子讀通順。

老師這裡有幾首曲子，你覺得配上哪一首比較合適？說一說，為什麼要選這首？

過渡：雖然都是名曲，但合適的才是最好的。看來，你們都是小詩人，都有詩人一般敏銳的感受力。老師相信，這首詞的意思你們一定能通過自己的朗讀感悟出來。

1、自由輕聲讀課文，邊讀邊想，每句分別是什麼意思？不理解的.地方劃下來。

3、解疑。老師把這首詞改編成了連環畫，請學生認真看一看，想一想，根據這幾幅圖你能理解這兒的哪幾個詞語。

4、還有不理解的嗎，如果有，你可以走下位置去向會的同學請教。

5、彙報。你理解了哪些詞語，是用什麼方法理解的？

7、通過剛才的交流討論，同學們基本理解詞的內容，那麼辛棄 疾為什麼寫這首詞呢：

1、放聲朗頌詩詞，邊讀邊想，你以為詞中的那出最有情趣。

3、對話。小組合作，兩位老人會談到些什麼？表演一下（隨便找搭當表演）

6、背得真不錯，詩人憑藉仔細的現象和生動的描寫給我們留下了這首詞，通過這節課老師感到同學們也有著同樣的觀察力和想像力，老師把這首詞改成了一本邊環畫，可惜，沒有來得及給每幅畫配上解說的內容，我想請同學們幫個忙。

2、老師剛才發下去的圖，可以組成三本同樣的邊環畫，每本共六幅圖，哪幾小組拿到的是第一幅，請你們下去按順序把其它五幅圖找來合成一本完整的邊環畫。

1、三本邊環畫出自今天我們師生之手，老師想帶一本回去，其它兩本想送給同學們，可是我到底送誰呢？

第3篇

春天到了，你們喜歡幹些什麼？清朝詩人高鼎居住在鄉下時就親眼目睹了兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛風箏的情景，於是他便為後人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題，生齊讀課題並識記“村、居”)

1．利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準，把詩句讀連貫。

3．自讀古詩，然後談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什麼？

(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學生理解)

4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學朗誦這首詩，然後談談你的.感受。(指名配樂朗誦)

6．請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)

3．觀察“忙”的結構特點，說說這個字書寫時應注意什麼？

自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內的同學交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學生讀一讀。如：

雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春遊湖》

春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》

等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》

草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。──韓愈《晚春》)

1．認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。

第4篇

這是清代詩人高鼎寫的一首風景詩，全詩如一幅美麗的風俗畫：鄉村的二月，天氣暖和起來。春光明媚，和風麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸，彷彿正在春光中陶醉。白晝漸漸長了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。

詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言繪出了明媚的鄉村春景，字裡行間透出詩人對春天來臨的喜悅和讚美。

課前準備：課件；生字卡片；學生課前收集有關春天的知識。

春天來了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！

2、看到這麼美的大自然，你的腦海中出現了哪些有關於春天的四字詞語呢？（指名說，師相機板書）

3、古代的許多文人墨客，將自己在春天裡的所見所想用一首首膾炙人品的詩記錄了下來。今天，老師還想帶大家隨著清代詩人高鼎，到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

1、請大家自由讀古詩，讀準字音。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號。

2、大家瞧，這麼多的風箏多美呀，你能將風箏上的生字讀準，讓風箏飛起來嗎？（指名認讀幻燈片風箏上的生字）

3、同學們真能幹，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們，把它們收回來吧！

4、進行自學，想一想：你會用什麼方法記住哪個字？

6、師指導記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。

讀完這首詩，你的眼前彷彿看到了哪些景色？你從哪句讀出來的？

（1）師引：美麗的二月，草芽兒長出來了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來了，這樣的景色美嗎？把你的感受讀出來。

重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。

（2）播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的.小山村變成了一個充滿生命力的世界。看著這美麗的畫面，再來讀讀好嗎？

3、你還有什麼發現，有什麼感受？能說給大家聽嗎？

（2）村子裡的孩子在這美好的春光裡想去做什麼呢？你從哪句讀出來的？

（1）小山村孩子，你們村有哪些美麗的景色？能給大家介紹一下嗎？指名說。

（2）在這美麗的春天裡，你最喜歡去做什麼？心情是怎樣的？

6、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛快樂的心情，一邊用詩歌表達自己的心情。（齊讀古詩）

7、古詩不僅可以讀，還可以唱呢！聽，多美的歌聲。（出示大螢幕，播放古詩新唱《村居》）

1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

4、同學們學得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我們聽。讓我們在動聽的歌聲中結束這節課。

做個生活中的有心人，相信同學們可以發現大自然中更多的美。

第5篇

３、能聯絡課文內容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的情景。

４、藉助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

指導學生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情景美，幫助學生積累豐富的語言材料。

１、同學們，你們知道哪些詞語是描寫春天的，能說給大家聽嗎？

３、今天，我們要學習一首描寫春天的古詩。是哪一首呢？

３、自讀，要求讀準生字的音，讀通句子。讀後檢查：

（早春二月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，彷彿也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學回來天色還早，趕忙趁著東風放起了風箏，那心裡別提多高興了。）

５、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情：

自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。

１、看圖讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。

２、作者寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？練習背誦。

３、你是否曾經有過這樣的經歷？當時你是怎麼做的，心情如何？說一說。

１、把《村居》這首詩描寫的內容編成一個小故事，講給同學們聽。

?村居》是一首教了多年的古詩，在今天的教學中，又賦予它新的涵義。讓古詩融進生活，讓學生融進古詩，體會到古詩背後的內容，使學生在古詩文化的薰陶下，激起對祖國古文化瑰寶的熱愛之情。

春天是兒童的，在煙花三月美麗的日子裡，使兒童步入自然，享受自然，放飛風箏，放飛自己的快樂和理想。兒童是春天的，兒童屬於春天生機的組成部分，兒童身上散發出的芳香是春天的細胞和色彩。當學生體會到兒童與春天融為有機的一體時，古詩背後的文化的乳汁已被學生挖掘並吮吸著，可謂水到渠成。

第6篇

１、學會本課３個生字，認識４個生字。瞭解詞語的意思。

１、你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？

３、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

２、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。

看，河堤上的楊柳，在茫茫的捲菸中像喝醉了一樣吹拂搖盪著。

⑦誰再來看著課件說說你看到了什麼？學生看課件自由說。

⑥小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什麼。

３、我們學完了這首古詩，你好像看到什麼情景呢？請你說給同桌聽。

詩人短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。