各種各樣的汽車2篇 車輛多樣化：品類齊全的汽車世界

汽車是現代社會重要的交通工具之一，種類繁多。有轎車、越野車、跑車、商用車、電動車等各種型別，每一種都具有不同的功能和特點。它們不僅是人們生活中必須的日常交通工具，更是展現個性和品位的象徵。

第1篇

1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途。

2、簡要了解汽車的發明過程，激發幼兒當“小發明家”的願望。

3、學習用廢舊物品製作汽車，享受勞動成果帶來的快樂。

2、木偶表演臺，布袋木偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。

3、各種紙盒、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品、材料，如：各種紙、牙籤、鉛絲、膠水、雙面膠、剪刀等。

木偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠的奶奶。坐著汽車去可方便了，一會就到了。再見。”（小兔坐在轎車上，說完下場）教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎麼發明的嗎？”

（1）、教師操作幻燈片1：“最早的時候，人們沒有交通工具，只能用腳走路。”

（2）、教師操作幻燈片2：“經過馴化的動物成了人們重要的運輸工具，人們騎著這些動物旅行，用它們馱運貨物。這些動物有馬、牛、象、駱駝等。後來人們發明了輪子，於是出現了最原始的車。接著又出現了有輻條的車輪，車的結構就輕巧了。美國人生產出了大量輕便實用的汽車，現在汽車的種類就更多了。”

（3）、提問：誰能說說汽車的由來？引導t;br>t;p>t;/p>幼兒說出過程：走——動物——輪子——有輻條車輪——美國人發明汽車。

（1）、教師引導幼兒動腦筋思考：“你們見過什麼樣的汽車？”

幼兒討論後回答。（隨幼兒的回答出示相應的汽車圖片並簡要提問。卡車、轎車、公共汽車、計程車、灑水車、警車等。）

①表演：小猴（木偶）著急地說：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什麼車呢？”

教師：“小猴，你趕快叫輛救火車——又叫消防車。”（拿救火車圖片）

幼兒認識消防車。（專門用來救火的。是紅色的，能拉警報。）

②木偶老爺爺、小孫子上，走著走著，老爺爺忽然倒下，小孫子大叫：“爺爺心臟病發作了，這可怎麼辦呢，我該叫輛什麼車呢？”（救護車）

幼兒認識救護車。（專門用來幫助突然得了重病的人。車身上有紅十字標記，能拉警報。）

③教師：“我們班小朋友真是愛幫助別人，不僅幫助了小猴子，還幫助了有病的老爺爺，謝謝你們。”

（1）、教師：“今天我們主要認識了救火車即消防車和救護車還有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，是一種很方便的交通工具。現在就讓我們來當‘小發明家’，開動腦筋製作各種不同的汽車吧。做前要先想好準備製造怎樣的汽車？用哪些材料？然後再動手做。可以一個人製作也可以幾個人一起製作。用剪刀、牙籤、鉛絲時，要注意安全。”

教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒完成製作並積極鼓勵幼兒在汽車的造型、裝飾或用途方面想象並有與眾不同的表現。

教師組織幼兒相互欣賞作品，並邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設計的汽車，教師對幼兒的作品，給予表揚和鼓勵。

第2篇

學前期是幼兒主動探索、好奇、預備學習的最佳時期。此期間，兒童要經過環境做出種種反應來表現他們天生的好奇心和創造性 ——愛裡克森

學習看圖剪紙，能沿線剪出公共汽車和大卡車。 能大膽的為汽車進行裝飾。

給幼兒提供不同的正方形紙（稍厚）、蠟筆、剪刀、剪好的小圓形（車輪） 雙面膠。 2、剪紙範例。3、錄音機、磁帶。4、各種各樣的玩具小汽車。

開始部分：“嘀嘀、嘀嘀，教師手拿玩具小汽車，做開汽車狀，快步走進活動室。” 基本部分：1、師：“小朋友，看老師給你們帶來了多種玩具小汽車，你們看一看是什麼車？”幼：“火車、卡車、客車、”教師點出課題。剪貼《各種各樣的汽車》。 2、教師將幼兒分成兩組併為每組幼兒提供範例和玩具汽車，製作汽車的步驟圖。請幼兒觀察學習。 3、請小朋友學習看圖剪客車，幼兒看圖邊剪紙。將紙對摺，剪去雙角，製成客車車身。 指導幼兒學習看圖剪卡車，將紙對摺，剪去一角，再在三分之一處剪一刀，后角的三分之二部分向裡摺疊，製成卡車車身。提醒幼兒使用剪刀要注意安全。 4、師：“小朋友剪的客車和卡車非常好看，現在請小朋友用彩筆畫上車門、車窗，沾上車輪，用自己喜歡的顏色為車身塗上好看的顏色，記住，塗色要均勻。” 師：“小朋友，你還見過什麼汽車？”小轎車，火車、”啟發幼兒剪貼小轎車，火車、將幼兒的剪紙作品佈置成汽車展。活動結束：請小朋友用手搭在前面小朋友的肩上作開火車的遊戲走出活動室。 我的創新：用小朋友喜歡的玩具小汽車引導幼兒學習剪紙的興趣。幼兒探索活動中，除了保持幼兒的好奇心外，培養幼兒動手能力和動手習慣是具有十分重要的意義。小結及反思通過學習剪紙活動，創造性的學習剪紙的技能，教授一些基本的必要的剪紙技能。根據幼兒的身心發展出發，由淺入深，由易到難，有目的、有系統、循序漸進地不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。在剪紙活動中，我們教給幼兒剪紙的基本方法，同時把創造的餘地留給孩子。

幼兒在操作活動中，往往需要克服困難，相互幫助，團結協作，才能完成任務。因此，幼兒動手能力的培養又有利於幼兒不怕困難，團結友愛，樂於助人等良好品德的形成。