關於科學活動教案模板集合4篇 "科學教育進化再昇華:超實用活動教案模板集錦"
本文彙集了多種科學活動教案模板,涵蓋了國小、國中、高中不同年級階段和不同內容型別的科學教學模板。這些模板既保證了活動的趣味性,又提升了學生對科學知識的掌握能力,同時也能促進學生的創新思維和實踐能力。希望能為廣大教師提供有益的參考和借鑑。
第1篇
3.初步學會相關物體的重疊或並置匹配,感知一一對應的現象。
5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
初步學會相關物體的重疊或並置匹配,感知一一對應的現象。
1.前期生活經驗準備:幼兒有春遊、捉迷藏、乘車的生活經驗。
2.教具準備:小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數字的帽子各四頂;骨頭、小魚、蘿蔔、小蟲的盤子。
1.請小朋友仔細聽誰來了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。
2.小動物們要出遊需要準備什麼物品?提示語:還可以帶上什麼有用的東西呢?怎麼戴帽子呀?引導幼兒說出戴帽子。吃的東西:找食物
1.我為小動物準備一個大蛋糕,但它們都不喜歡吃,小動物們喜歡吃什麼呀?(感知相關物體的匹配對應)
2.小動物們都喜歡吃什麼呀?盤子裡有什麼呀?(再次感知相關物體的匹配對應)
小動物們要玩捉迷藏的遊戲了,小朋友來找他們,引導幼兒尋找規律。如:紅房子後面躲著誰呀?(感知顏色的對應)
2.(1)小動物們要回家了,我們一起乘車回去吧。老師是司機,坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應該怎麼坐呢?1、2、3、4個座位。
(一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數4,鞏固一一對應的重疊關係。)
(引導幼兒發現椅子和帽子數量的對應關係。說出按帽子的號碼來坐。感知數與量的對應關係。)
上完後,自我感覺良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完後才發現,還是自己的功底太薄,對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。
第2篇
在平時的活動中,我發現孩子們對自己的身體非常感興趣,他們經常對著鏡子點頭、彎腰、擠鼻子弄眼等等。孩子們這種無意識的行為說明他們有好奇心、有求知慾。針對大班孩子的認知特點,我設計了這節探索學習活動,讓幼兒在玩的過程中認識自己身體的主要關節,激發幼兒的探索慾望。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、充分體驗科學就在身邊,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
1、問:跳舞時你身體的哪些地方在動?為什麼會動?進而引出關節概念。
1、看誰指得又快又準:老師說關節名稱幼兒指出自己相應的關節。
2、看誰說得又快又對:教師活動關節,幼兒說出相應的關節名稱。
1、玩中體驗:讓幼兒選擇自己喜歡的玩具,在玩的過程中體驗關節與運動的關係。
2、看中尋找:讓幼兒觀察周圍老師的活動,發現關節與工作、生活的關係。
用紙筒固定關節,讓幼兒嘗試關節受傷後的不便,初步懂得保護關節的重要性。
活動結束後我認真反思我的.教育行為與幼兒在活動中的表現,這次活動讓我更加了解幼兒的心理特點及大班幼兒的學習特點,他們喜歡在做中學、在玩中學、在探索中領悟知識。孩子在輕鬆愉快的活動自然的認識了關節,孩子們的參與積極性很高。
本次活動開頭以一段舞蹈引起幼兒的興趣,自然匯入課題。首先我讓幼兒隨音樂自由舞蹈,當這段熱身活動結束後我請幼兒想一想我們的身體這麼靈活?手指頭為什麼會彎曲?讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手,知道我們的手指上有關節。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態,並保持持續的求知慾望。
在認識關節這一活動過程中,我著眼於以活動各個關節來促進幼兒多方面的發展;在最後一個環節中,我讓幼兒通過想象在關節上畫畫,使幼兒在輕鬆、愉快、和諧的氛圍中,進行玩中體驗,玩中交流,玩中探究。
在初步認識了我們身體上的關節後,我又以如果不彎曲手指關節,能不能拿到我手裡的東西?為遊戲,讓幼兒親自體驗人體關節的重要性,激發他們認識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動,使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。
在引出關節這一概念時,我強調了它是骨頭與骨頭之間可以動的連線部分叫關節。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關節,他認為舌頭能活動就有關節,這無疑是不正確的。於是我就問他:我們的舌頭上有骨頭嗎?(沒有),這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關節的。
不過,在這個環節中,我還可以讓幼兒發現我們的眼皮、心臟、鼻子、嘴脣等地方都可以活動,但它們都不是關節。從而讓幼兒對關節的概念更加準確的理解。
第3篇
1.在遊戲中感知將幾根線兩端任意兩兩連線後出現的有趣變化。
2.會用符號記錄,並能用語言大膽表達自己的猜測和發現。
3.體驗動手操作和小組合作學習的快樂,產生進一步探究的興趣,提高動手能力。
1.材料準備:大記錄紙1張,小組記錄用紙和筆,棉線。
師:今天老師帶來了兩根線,你有什麼好辦法能夠把它們連線起來?請小朋友每人拿兩根線試一試。
師:你們都連線成功了嗎?有沒有發現連線後線變得怎樣了?
教師小結:用打結的方法可以將兩根線連線起來,一頭連線後線變得更長了,兩頭都連線起來就變成了一個圈。
師:我這裡還有6根線,今天我們就要用打結的方法來玩一個非常有趣的遊戲,遊戲的名字叫做“線的連線”。這個遊戲需要三人合作才能玩,誰願意做我的朋友,和我一起來遊戲?
師:請你們面對面站在我的兩邊,我來握住線的中間,右邊的小朋友把右邊的線用打結的方法兩根、兩根連線起來,左邊的小朋友把左邊的線用打結的方法兩根、兩根連線起來。
師:遊戲正在進行中.我想請小朋友一起來動腦筋猜一猜,等他們打完所有的結,我把手鬆開,這6根線會出現什麼情況。
師:看來每個人都有自己的想法,現在請你們和組裡的小朋友討論一下,把你們的想法記錄在藍色的記錄紙上。記好以後請組長把它貼在大記錄表上“我的猜想”這一欄,你是第幾組就請貼在第幾格。
師:我們一起來看看大家的想法。哪一組的小朋友願意先來介紹?你們認為我把手鬆開以後,這6根線會出現什麼情況?為什麼?還有不一樣的`想法嗎?
教師小結:小朋友們的想法很多,有的認為會變成一條長長的線,有的認為會變成三個圈.還有的認為會變成一個大大的圈……
師:那麼到底會出現什麼情況呢?還是讓我們自己動手尋找答案吧!
師:老師給每個小組都準備了6根線,請你們三人合作玩這個遊戲。既然是遊戲。就得遵守遊戲的規則:(1)中間拿線的人一定要等兩邊的人將所有的結全部打完才能鬆手;(2)打結的人一人負責一邊,要兩根、兩根連線在一起。(3)打完結鬆開手以後,請仔細觀察,把發現記錄在粉紅色的記錄紙上,並展示在大記錄表上“我的發現”這一欄。
師:你們發現了什麼?哪一組的小朋友願意先來介紹一下?
師:哪一組的結果和他們是一樣的?還有不一樣的結果嗎?
師:我和小朋友合作的結果會和你們一樣嗎?讓我們一起來揭曉謎底!居然和你們不一樣,線的連線真有趣!
三、多根線的連線——進一步體驗、感受連線的多樣性
師:如果用更多的線來玩這個遊戲,會有更多的變化、更多的結果嗎?為什麼?真的會是這樣嗎?想不想試一試?
師:這一次的玩法和剛才的玩法有些不一樣,請聽清楚遊戲的規則:老師站在圓心握住線的中間,請每個小朋友在圓上找個點子站好,依次上來每人拿一根線,然後和邊上的同伴一起合作把兩根線連線起來。
教師小結:線的連線真奇妙!用同樣多的線做連線竟然會出現這麼多不同的結果!那麼,6根線的連線究竟會有多少種不同的結果呢?以後我們可以在科學區繼續探究,把每次遊戲的結果都記錄下來,統計一下到底有多少種不同的變化!把你們的發現和老師一起分享。
在區域中投放6根線,讓幼兒繼續探究,記錄新的發現,統計變化的種類和數量。
第4篇
本次活動主要引導鼓勵孩子對生活中有關力的現象進行探究,讓他們親歷活動,探究科學的祕密,並逐步形成自己的表達方式。本活動就是較典型的讓孩子探究力學現象的實驗課。摩擦現象孩子都看到過,也都感受過,但孩子不一定能覺察到。本活動從現象入手,從巨集觀出發,引導孩子認識摩擦力,瞭解摩擦力產生需要的條件,瞭解摩擦力的大小與哪些因素有關。
1、發現生活中的摩擦和摩擦力的現象,瞭解摩擦力的大小與什麼因素有關。
活動難點:探究影響摩擦力大小的因素。
活動準備:塑料管、ppt、實驗操作材料等。
1、師出示一根塑料管請兩位力量懸殊的幼兒進行兩次對比拔河比賽(一次塑料管一端塗洗潔精,一次不塗)
2、師:兩次比賽,第一次,大個子失敗了,第二次卻勝利了,是什麼幫了大個子的忙?
3、小結:原來是手和棍子之間的力在變化,當一個物體在另一個物體表面上運動時,在兩個物體的接觸面上會產生一種阻礙物體運動的力,這種力叫摩擦力。今天,我們就來探索一下其中的奧祕。好嗎?
意圖:感受摩擦力的存在條件,從生活中尋找摩擦力。
手移動的時候,和桌面接觸,感到比較費力的.現象就叫摩擦現象,桌面阻礙手掌向前移動的力就叫摩擦力。
3、舉例說說生活中有哪些摩擦力。(課件展示生活中的摩擦力)
4、小結:摩擦是一種常見的現象,在日常生活中,摩擦力也經常陪伴在我們身邊。
1、(課件展示兩種生活現象)猜一猜:摩擦力的大小可能與哪些因素有關?
現象1:當你推箱子時,為什麼箱子越重,推起來越費力——猜想摩擦力的大小可能與物體重量有關;
2:為什麼下雪天汽車的車輪裹上鐵鏈?——猜想摩擦力大小可能與路面的粗糙程度有關;
5、小結:摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關,物體越重,表面受到的壓力越大,摩擦力就越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關,接觸面越粗糙,摩擦力越大。
意圖:通過課件展示,拓展幼兒敢於摩擦力的相關經驗
1、摩擦力無處不在,它有可愛的一面,也有不可愛的一面。(課件演示)
2、介紹兩個關於摩擦力的小實驗“你拉得動嗎?”、“筷子提米”。(備選)
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