中班遊戲毛毛蟲教案7篇 "趣味活動促進中班幼兒的學習——毛毛蟲遊戲教案"

本教案適用於中班幼兒，以毛毛蟲為主題，通過遊戲的形式，讓幼兒學習數數和顏色，並培養幼兒的團隊合作能力和觀察力。遊戲過程中，通過讓毛毛蟲不斷增加身體的長度，幫助幼兒學習數數；同時，通過選擇毛毛蟲身體的不同顏色，培養幼兒的色彩感知能力和分類能力。

第1篇

2.能隨音樂及兒歌的變化較準確而有節奏地完成韻律動作。

5.讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。

感受和理解音樂，能較準確而有節奏地進行韻律表現。

(1)我是一隻毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅乾。今天我要吃兔餅乾，吃呀吃，我吃了很多個，長大後變成了一隻漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做遊戲。你們願意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的遊戲嗎?

(2)我吃的是什麼餅乾?我吃了幾次兔餅乾以後變成了蝴蝶?

指導語：我吃了幾次兔子餅乾?然後，我又做了什麼?我說了什麼?

指導語：除了吃兔子餅乾，毛毛蟲還會吃什麼動物形狀的餅乾?(小貓餅乾、小狗餅乾……)(3)嘗試用聲音、動作有節奏地表現音樂。

指導語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做遊戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?

3."蝴蝶找花"遊戲(1)在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"美麗"詞結束時，立刻找椅子停在"花"上。

指導語：每一隻蝴蝶在花園裡都會停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這隻蝴蝶會在音樂的哪個詞上停下來?

4."躲貓貓"遊戲(1)表述：不一樣的蝴蝶指導語：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一隻蝴蝶，你是一隻什麼樣的蝴蝶呢?

(2)猜蝴蝶玩法：音樂結束時，教師用紗巾遮住一隻"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這隻"蝴蝶"是誰，猜對了遊戲重新開始。

(1)哪隻蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。

(2)你是用什麼方法把他猜出來的?(聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。

(3)如果你是那隻被蓋住的蝴蝶你用什麼辦法不讓別人猜不出你?(變聲)

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。

第2篇

1.發展幼兒蹲著前行的協調能力，鍛鍊其下肢力量和動作的協調性、平衡性。

2.感受學毛毛蟲走路的樂趣，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

師：小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。

師：看到你們模仿這麼多的小動物走路，有一個小動物不高興了：怎麼沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎麼走路的?”

2.幼兒學毛毛蟲走路，教師觀察指導，與幼兒討論模仿。

小結：毛毛蟲圓圓胖胖的，將身體彎下來，雙膝彎曲半蹲走更像毛毛蟲了!

師：你們發現了嗎?毛毛蟲的身體長長的，一節一節的，怎樣才能讓你們的毛毛蟲變長呢?(一個拉著一個走)

4.幼兒嘗試自由組合成3條長長的毛毛蟲，一個拉著一個走，練習彎下身體，雙膝彎曲半蹲走。(毛毛蟲頭戴上頭飾，自由組合成3條毛毛蟲，可人數不均)

毛毛蟲，真有趣。排成一隊蹲著走，動作協調又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。

幼兒組成3條毛毛蟲，可以走上獨木橋，可以繞過大石頭，鞏固毛毛蟲蹲著走路的本領。

1、情景匯入:毛毛蟲們走了好久了有點累了，也餓了，毛毛蟲媽媽帶著寶寶們一起去找桑葉吃吧!一起跟著媽媽勇敢前進吧!

2、(撒桑葉)教師帶領3條毛毛蟲變成一條長長的毛毛蟲撿桑葉。(音樂毛毛蟲)

師：毛毛蟲已經撿了好多的桑葉，吃得飽飽的，需要休息了，過了一段時間，毛毛蟲會變成了蝴蝶從蛹裡面飛出來，好自由，好開心啊!(教師帶幼兒伸伸腿、彎彎腰、拍拍翅膀飛呀飛)

第3篇

1.學習半蹲走，發展下肢力量和動作的協調性、平衡性。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1.(幼兒進入場地，圍成圈站好，並在原地貼標記。)師：小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。

1.師：看到你們模仿這麼多的小動物走路，有一個小動物不高興了：怎麼沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?"(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎麼走路的?"請一個小朋友嘗試學毛毛蟲走路。

2.教師示範毛毛蟲走路的樣子，重點提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。

3.幼兒戴上毛毛蟲頭飾，聽音樂在場地中央自由練習毛毛蟲走路，教師觀察，個別指導，音樂停止時幼兒回到教師身邊。

4.嘗試兩人配合走，教師重點強調步伐要儘量一致，跟著兒歌(附後)節奏走。

(1)師："小朋友來看一下，毛毛蟲是什麼樣的呢?"(一節一節的)我們能不能試試變成一條六節的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走。

(2)幼兒自由組合成六節長的毛毛蟲練習協調一致地走，音樂停止時，回到教師身邊。

教師交代遊戲規則：剛才，我們的毛毛蟲配合得真好，現在老師要獎勵你們玩"紗巾不見了"的遊戲。每人拿一條紗巾，迅速藏到自己身體的任何部位，儘量不被老師找到。(幼兒藏好後，教師尋找，讓幼兒得到適當的休息。)

2.選出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛蟲一節一節接起來，頂著紗巾走路;全部毛毛蟲圍成圈，右手拿紗巾走路。

2.幼兒將紗巾當作翅膀，學蝴蝶飛來飛去，最後飛回活動室。

附兒歌：毛毛蟲，真有趣。我們學你做遊戲。排成一隊蹲著走，動作協調又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。

本次活動以遊戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示範――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕鬆、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，並將音樂作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始遊戲、結束遊戲，也自然、輕鬆地實現了教學目標。

第4篇

?好餓的毛毛蟲》是我們班幼兒非常喜愛的一則文學作品，孩子們對毛毛蟲變蝴蝶這一現象產生了濃厚的興趣。於是，我選用了《毛毛蟲變蝴蝶》這段音樂，藉助小蝴蝶這一角色，通過毛毛蟲吃不同的動物餅乾、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等遊戲情節的不斷豐富，引導孩子們體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程。在遊戲化的教育情景中，幫助幼兒學會傾聽、感受、表現音樂。此外，活動所選用的音樂是純旋律，配上了有趣的兒歌、簡單的動作，不僅能突出音樂鮮明的節奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結構，大膽、自主地表現自己的感受。

2.能隨音樂及兒歌的變化較準確而有節奏地完成韻律動作。

感受和理解音樂，能較準確而有節奏地進行韻律表現。

1、我是一條毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅乾。今天我要吃兔餅乾，吃呀吃，我吃了很多個，長大後變成了一隻漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做遊戲。你們願意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的遊戲嗎甲

2、我吃的是什麼餅乾?我吃了幾次兔餅乾以後變成了蝴蝶?

指導語：我吃了幾次兔子餅乾?然後，我又做了什麼?我說了什麼?

指導語：除了吃兔子餅乾，毛毛蟲還會吃什麼動物形狀的餅乾?(小貓餅乾、小狗餅乾……)

指導語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做遊戲嗎?

1、在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"氣"字結束時，立刻找椅子停在"花"上。

指導語：每一隻蝴蝶在花園裡都會停在一朵花上，這隻蝴蝶會在音樂的哪一個字上停下來?

指導語：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一隻蝴蝶，你是一隻什麼樣的蝴蝶呢?

玩法：音樂結束時，教師用紗巾遮住一隻"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這隻"蝴蝶"是誰，猜對了遊戲重新開始。

(1)哪隻蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。

(2)你是用什麼方法把他猜出來的?(聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。)

活動開始部分，教師以"毛毛蟲"的身份營造故事情境，以遊戲化的口吻提問："我吃了幾塊兔子餅乾後變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂的要求，激發幼兒的學習動機和參與興趣。

第二個環節，教師藉助音樂、兒歌、動作的同構，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗音樂的節奏、結構、情緒，教學過程得以優化，師幼共同獲得快樂體驗。

第三個環節，教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動作模式的基礎上，設定了"蝴蝶找花"的遊戲情景。教師的指導語是："在花園裡，每一隻蝴蝶都會停在一朵花上。這隻蝴蝶會在音樂中的哪一個字上停下來寧"這就要求幼兒要學會仔細傾聽，發現"蝴蝶找花"的關鍵字，從而培養幼兒在活動中積極主動、認真專注的學習品質。

第5篇

1、通過共同遊戲體驗繪畫遊戲帶來的樂趣，並增進親子之間的感情。

家長："今天我們要變成貪吃的毛毛蟲了，好餓啊，我們到處找東西吃。啊，找到個蘋果，啊唔一口吃個桔子，啊唔一口吃個大雞腿……，毛毛蟲變得肥肥的。"

2、家長在空白的紙上邊緣位置畫上蘋果，幼兒畫毛毛蟲，並張開大嘴巴。等幼兒畫好，家長再在紙空白處畫上橘子，幼兒再在橘子旁畫毛毛蟲……

3、等作畫完畢，家長與幼兒共同塗色，塗色好後，講述"貪吃的毛毛蟲"的故事。

第6篇

2．能隨音樂及兒歌的變化較準確而有節奏地完成韻律動作。

4，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重難點感受和理解音樂，能較準確而有節奏地進行韻律表現。

(1)我是一隻毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅乾。今天我要吃兔餅乾，吃呀吃，我吃了很多個，長大後變成了一隻漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做遊戲。你們願意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的遊戲嗎？

(2)我吃的是什麼餅乾?我吃了幾次兔餅乾以後變成了蝴蝶?

2．感受音樂，並嘗試用動作、聲音表現音樂(1)完整欣賞音樂，感受音樂與動作的變化。

指導語：我吃了幾次兔子餅乾?然後，我又做了什麼?我說了什麼?

指導語：除了吃兔子餅乾，毛毛蟲還會吃什麼動物形狀的餅乾?(小貓餅乾、小狗餅乾……)(3)嘗試用聲音、動作有節奏地表現音樂。

指導語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做遊戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的？

3．"蝴蝶找花"遊戲(1)在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"美麗"詞結束時，立刻找椅子停在"花"上。

指導語：每一隻蝴蝶在花園裡都會停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這隻蝴蝶會在音樂的哪個詞上停下來?

4．"躲貓貓"遊戲(1)表述：不一樣的蝴蝶指導語：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一隻蝴蝶，你是一隻什麼樣的蝴蝶呢?

(2)猜蝴蝶玩法：音樂結束時，教師用紗巾遮住一隻"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這隻"蝴蝶"是誰，猜對了遊戲重新開始。

(1)哪隻蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。

(2)你是用什麼方法把他猜出來的?（聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等）。

(3)如果你是那隻被蓋住的蝴蝶你用什麼辦法不讓別人猜不出你？（變聲）

活動開始部分，教師以"毛毛蟲"的身份營造故事情境，以遊戲化的口吻提問："我吃了幾塊兔子餅乾後變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂的要求，激發幼兒的學習動機和參與興趣。

第二個環節，教師藉助音樂、兒歌、動作的同構，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗音樂的節奏、結構、情緒，教學過程得以優化，師幼共同獲得快樂體驗。

第三個環節，教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動作模式的基礎上，設定了"蝴蝶找花"的遊戲情景。教師的指導語是："在花園裡，每一隻蝴蝶都會停在一朵花上。這隻蝴蝶會在音樂中的哪一個字上停下來寧"這就要求幼兒要學會仔細傾聽，發現"蝴蝶找花"的關鍵字，從而培養幼兒在活動中積極主動、認真專注的學習品質。

第7篇

2、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

準備小呼拉圈兩個，每個家庭派出一個小孩和兩個大人，三人排成一列縱隊，第一個圈套在前面兩人身上，第二個圈套在後兩人身上，比比哪組跑完規定路線，為了增加難度，可在路線上設定獨木橋、山洞等障礙物。

活動一： 踩氣球利用資源： 水池參加物件： 10個大班家庭目標： ①鍛鍊幼兒小腿肌肉； ②培養幼兒勇敢精神和合作能力。

準備： 氣球若干、氣筒10只、毛巾若干、塑料筐20只玩法：

二、吹氣球：母（父）子合作吹氣球，在規定時間內比一比，哪個家庭吹得多。（讓幼兒數數，比較，給最多家庭發一樣小獎品）三、水中踩氣球：

1、 把氣球仍進水池裡：母（父）子比賽，看誰仍得遠。

2、 踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數一數，踩破了幾隻氣球？

四、放鬆身體：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。