《毛毛蟲》教案7篇 "兒童成長必備：《毛毛蟲》教案助力孩子身心發展"

這是一份以經典兒童讀物《毛毛蟲》為教材的教案，通過各種形式的活動讓幼兒在閱讀中提升語言表達能力、初步瞭解自然界規律，並培養動手能力和合作意識。

第1篇

春天的主題總會給孩子們許多春天的資訊。這個星期開始了“春天裡的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天裡的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。

其實，日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。於是我們根據活動主題設計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特徵，蝴蝶的特徵，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。

1、豐富認知經驗，瞭解“毛毛蟲——結繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。

準備材料：毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風若干

春天來了，花兒開得美麗。看看，把誰引來了？——蝴蝶

毛毛蟲是怎麼爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）

我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。

引如關於卵的知識，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的迴圈過程）。

第2篇

感知並嘗試分辨長和短重點難點能用一端對齊，重疊的方法比較長短

物質準備：遊戲本《毛毛蟲長大了》p39，根據提示剪開兩條毛毛蟲的卡片，人手一份。

一、先將毛毛蟲卡片藏在身後，用神祕的口吻激發寶寶遊戲的興趣，出示兩張毛毛蟲卡片，鼓勵寶寶說說它是什麼。

二、示範將兩條毛毛蟲卡片的一端對齊，重疊，請寶寶看看，說說哪個長哪個短，將其中一條有折線的毛毛蟲卡片按折線摺疊，然後重疊放在一起，請寶寶看看說說哪個長哪個短。

三、將毛毛蟲卡片分發給寶寶，鼓勵寶寶將兩張卡片重疊比一比，然後將其中一張有折線的卡片沿著折線摺疊後再比一比。

鼓勵寶寶先隨意地玩一玩毛毛蟲卡片，再提示寶寶將兩張卡片的一端對齊，重疊比一比。

鼓勵寶寶與同伴說說哪個長哪個短，--反覆遊戲。展開閱讀全文

第3篇

1.通過繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。

教師：寶貝們！看!這是什麼？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在幹什麼？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊？看看它在幹什麼？它長什麼樣啊？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書裡，看，它來了…”

（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。

提問：毛毛蟲現在想去幹什麼？如果你是這隻毛毛蟲你會去吃點什麼？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什麼了！

（2）繼續講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”

提問：哇！毛毛蟲吃了這麼多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？我們一起來看看是不是六個！哇，這麼多好吃的啊，我們先來數數是不是六個？小朋友猜猜這都是些什麼好吃的？你吃過哪一個？

（3）繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”

提問：誰知道它為什麼胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎麼才能不胃痛啊？

（4）繼續講到“把繭咬破了一個洞，鑽了出來”

提問：呀！老師要告訴小朋友了，鑽出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什麼！

看圖片：知了猴長大後變成了知了、小蝌蚪長大後變成了小青蛙。

它們小時候和長大後的樣子是不是一點都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大後也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭裡出來以後會變成什麼？提示：它會飛，喜歡花。

老師現在要放一個好看的視訊給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細看！

提問：剛開始的時候有幾隻毛毛蟲啊？它們吃了什麼？他們把繭建造在哪裡了？

教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什麼顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！

幼兒扮演毛毛蟲，鑽進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

第4篇

1、通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發幼兒說的樂趣。

2、初步感知動物的變化過程，體驗參與活動的快樂。

1、各色食物，一個蘋果，兩個梨，三個李子等圖片。

師：來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什麼？（幼兒自由回答）

1、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著，它有點餓了，就去找吃的。

2、出示圖片1，小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果。（出示蘋果圖片）示範短句“香香的蘋果真好吃。” 猜測“吃了一個蘋果，肚子感覺怎麼樣？”

3、出示圖片2,3第二，三天， 還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什麼呢？它是怎麼想的和做的呢？（引導幼兒通過顏色來聯想物品）你們發現嗎，在這三幅畫裡，都藏著一個數字，他們是誰呢？（1、2、3）

4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲爬呀爬，他說想吃一個紅紅的上面有一個小黑點的水果，你們猜猜是什麼？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個。

6、出示圖片“5”。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什麼呢？

教師小結：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個脆脆的香梨，第三天吃了三個酸酸的李子，第四天吃了四個新鮮的草莓，第五天吃了五個金燦燦的橘子。

1、請若干名幼兒來找一找，說一說。……的……真好吃。

2、人手認領一隻“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的東西。找到後告訴客人老師

啟發幼兒進行想像，積極思考，大膽說出自己的想法。

在一個有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬著，因為肚子好餓，想要去找東西吃。

毛毛蟲實在是太餓了，所以，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了二個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個橘子。接著故事進行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、乳酪。吃了這麼多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了。不過這時候的毛毛蟲已經變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在裡面睡了兩個多星期，等它再鑽出來的時候，已經變成了一隻美麗的蝴蝶。

第5篇

1。通過觀察討論，初步瞭解毛毛蟲演變蝴蝶的生長變化。

2。鼓勵幼兒在集體面前大膽的展示自己，創編毛毛蟲生長過程的肢體動作。

師：老師有個謎語請小朋友猜一猜：頭上兩根鬚，身穿彩色衣，飛在花叢中，快樂又逍遙。

師：老師這裡也有張蝴蝶的圖片，請小朋友欣賞。這隻蝴蝶漂亮嗎？所以它有個好聽的名字，叫美美。

1。蝴蝶美美在花園裡飛來飛去，非常開心。（出示圖片）突然，它發現樹上有一隻毛毛蟲在爬。蝴蝶說：“啊！原來是毛毛蟲呀，你怎麼長的這麼醜，走起路來還一扭一扭的。真難看！”

2。小朋友們，如果你是毛毛蟲，聽到別人說你長得難看，你會怎樣呢？

3。咱們來看看，毛毛蟲怎樣想的（出示圖片）：毛毛蟲聽了蝴蝶的話，傷心的流下了眼淚…

小蜜蜂安慰了毛毛蟲，而且對蝴蝶美美說：“小蝴蝶，其實你小時候就是一隻毛毛蟲！”

5。蜜蜂說蝴蝶小時候就是毛毛蟲，小朋友們相信嗎？（討論）

1。我們一起來看一段視訊，請小朋友們仔細觀察，問題的答案就在裡面。

（3）毛毛蟲想小朋友一樣，要長大就要吃很多東西。它一邊爬一邊吃樹葉。慢慢長大了，蓋了間小房子住在裡面，這間小房子就叫做蛹。

（4）毛毛蟲誰在蛹裡很寂寞，就把蛹撕開一個小洞，飛了出來，咦，它真的變成了蝴蝶！

1。老師施魔法，將小朋友們變成毛毛蟲。引導幼兒嘗試用肢體動作表現毛毛蟲的生長過程。

卵（將身體抱成團）——毛毛蟲（鑽出來，爬）——蛹（雙手舉高搭房子）——蝴蝶（兩臂作翅膀，張開飛）

小朋友們學的真像！其實，動物世界裡還有一些小動物也和毛毛蟲變蝴蝶一樣，小時候和長大的樣子不一樣，你知道有哪些嗎？

第6篇

1、因為毛毛蟲長的不好看，沒人和毛毛蟲做朋友，所以毛毛蟲就哭了。大樹看見了，告訴毛毛蟲怎麼做才能有朋友……

2、毛毛蟲按大樹伯伯的辦法，用樹葉做成禮物給大家寄去……

3、小貓、小白兔、小松鼠收到毛毛蟲的禮物都很高興，大家都去謝謝毛毛蟲，要和毛毛蟲做朋友……

4、毛毛蟲聽見大家所說的話，從殼裡鑽出來，變成美麗的蝴蝶。毛毛蟲要謝謝大樹伯伯……

1、故事裡講了毛毛蟲、小貓、小白兔、小松鼠、大樹伯伯之間的事情。

4、我們要學習毛毛蟲，不管遇到事或自己做什麼事都要經過自身努力。

第7篇

★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。

讀好人物對話;理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇與美麗。

1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞，花叢裡面採花蜜。

2、師：一隻美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，遇到了一隻趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發生了什麼呢?今天，我們就來學習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

1、用課件在大螢幕上出示閱讀要求：採用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字藉助漢語拼音把字音讀準確，沒有漢語拼音的請教學習夥伴來讀準字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。

2、讀完後，學習夥伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。

課件出示下列詞語：漂亮、驚喜、認真、抬起、回答、產卵、相信、認識

1、大螢幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導學生細讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文字。(運用課件輔助)

在學生朗讀時，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓學生反覆感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內心情感活動，與童話裡的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊塗——吃驚——開心。

採用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。

1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。

3、用課件出示蝴蝶生長髮育的變化過程的圖片，使學生進一步明白蝴蝶的的生長髮育的變化過程，並請學生看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。

播放音樂，學生齊讀課文，再次體會人物的情感變化。

師：小蝴蝶小時候和長大後不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態生物。你還知道哪些變態生物?

師：大自然中蘊涵著無限的神奇和無數的祕密，只要你仔細觀察，多多動腦去想，就會有更多的發現和收穫!

閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《醜小鴨》，相信你們會有收穫的!