人物描寫國中作文2篇 塑造人物，如實細膩，文筆流暢，不可或缺

本文將為大家介紹如何寫好人物描寫國中作文。在文化課學習中，人物描寫是必不可少的一部分。通過人物的外貌特徵、性格、言行等方面，來展現一個人的形象，使讀者有身臨其境的感覺。本文將從構思、寫作技巧等方面探討如何更好地寫出生動的人物描寫。

第1篇

俗話說：“不聽老人言，吃虧在眼前。”自從經厲了那件事以後，便讓我深深懂得了這句話的意思。

那是一個放學回來的下午，也是期中考試的前一天。我一回到家便馬上做起了作業。因為每次期中和期末考試時，老師佈置的作業會比平時少許多，所以沒過幾分鐘便做完了。做完後，我伸了伸腰，便快速拿起羽毛球拍跑了出去。

我前腳剛一出去，後腳還沒出來的時候，立馬便被爸爸叫住了：“你去哪裡，明天就要考試了，還拿著球拍去幹什麼?”我吐了吐舌頭，心想：“糟糕，被抓住了，肯定又要教訓我了。”想著想著，憶經到了爸爸跟前。爸爸一副嚴肅的樣子，就像陰天的天空，隨時可能會下起雷陣雨一樣。我不由地緊張起來，做好防禦的準備。這時，爸爸開口了：“都要期會考試了，還想著出去玩，要是考不出好成績，看你怎麼交待!”我不敢說話，心想：“有什麼了不起，明天早上覆習不也一樣嗎!”我望著地面，環顧著四周。“算了算了，你不聽也就算了，你長大了，也該自己做主了。你記住了，不聽老人言，吃虧在眼前啊。”爸爸搖了搖頭，便讓我也去了。

第二天早上，我起床晚了，連複習都來不及了。下午我一回來，望著手中的試卷不僅嘆息起來，爸爸說得對，要是早一點聽他的話，我就不會這樣了。這時我真正的體會到了這句俗話————不聽老人言，吃虧在眼前的含義了。

第2篇

我們班在四年級上學期剛開學不久，班主任潘老師因為心臟病住院手術，語文老師換個不停，作業格式沒有統一要求，語文知識也缺少系統，連貫的學習。同學們的語文成績一落千丈，也因為沒有固定的班主任成了全年級紀律最差的班級。上課時插嘴的，下位的等，都數不勝數，課堂上鬧哄哄的。

當我們升到五年級時，王老師接了我們班。同學們看到王老師那溫柔的樣子，遠遠不像以前的任課老師那麼凶，還都有點擔心能不能鎮得住班裡的那幾位真是“死豬不怕開水燙”的同學呢?

王老師沒有像以前的任課老師一樣，對著全班發脾氣，而是分別找那幾個問題學生談心，然後又聯絡了他們的家長，在學校和家庭聯合起來教育，並幫他們換了座位，叫同位同學不和其講話，多幫助督促其上課注意聽講，認真做課堂筆記。王老師上課時也時刻關注著這些學生，多提問，多表揚，還鼓勵他們多讀課外書。一段時間下來，他們學習的積極性提高了，上課講話鬨鬧的現象也減少了，班級的紀律有了明顯的改觀。

王老師不僅重視我們的課堂紀律，而且教學上也有一套呢!

王老師很注重課堂教學，充分調動了同學們得積極性。經常根據課文內容，拓展一些課外知識，講課也生動有趣，同學們都愛聽。王老師經常讓同學們動起來，分角色讀課文，演課本劇等。比如上《林沖棒打洪教頭》那一課時，我們通過一小組一小組的同學，分角色朗讀和上臺表演。既理解了課文，又學到了知識，課堂氣氛也輕鬆愉快。王老師還針對我們班的特點，鼓勵我們多讀課外書，做讀書筆記，堅持寫週記。一段時間下來，同學們的學習興趣大增，成績也有了很大的提高。

王老師還很關心我們。有一次，一個同學突然發高燒，王老師將他扶倒班公室，倒了一杯開水,讓他休息一會兒。然後用手機撥打了那位同學家長的電話。還有一次，我在上語文課時忽然淌鼻血了，下課後，王老師又對我噓寒問暖，還特別叮囑我：“這是上火引起的，要多喝水啊!”我望著王老師那關切的眼神，用力地點了點頭。像這樣關心同學的事，王老師還做過很多很多呢!