精品國小生描寫人物的作文國小生作文描述人物3篇 國小生筆下的人物刻畫:真情流露
本文為國小生作文集,描寫人物是其中的重要主題。這些國小生作家以真實、細膩的筆觸,描述了身邊的人物,從而展現了他們對世界的獨特觀察和感悟。這些優秀的作文,不僅讓我們看到國小生的寫作天賦,更讓我們感受到他們對人性的深刻理解。
第1篇
五年級開學第一天,我們班主任換成了俞老師。我想:新官上任三把火,作業肯定少不了。可萬萬沒想到,俞老師只佈置了包書皮和預習第一課這兩項,天啊,怎麼這麼點作業?這可是以前從沒有過的。俞老師做法夠“怪”吧?
俞老師實行的“官”制度也怪。以前我們班級都是老師隨便安排小組長的,可她卻按座位縱隊任命。如果把我們班級所有有“官銜”的同學加起來,有四十多個。我本人就有許多個“官銜”呢!俞老師通過這個辦法,不僅讓同學們互相幫助,提高了成績,還調動了大家的學習主動性。
俞老師講課“怪”。上課時,她從不拘泥於課本知識。古今中外、天文地理都有涉獵,而我們便在津津有味的故事中豐富了知識,學會了做人。她不僅指導我們如何寫好作文,而且還讓我們多讀課外書,再讀一篇篇佳作的同時,還給我們理解每一句的意思,講得既生動又有趣。使我的作文水平不斷提高。
俞老師作業佈置的少,不就是讓我們更輕鬆的學習嗎?她讓這麼多人當“官”,不就是鍛鍊我們,提高我們的管理能力嗎?她讓我們多看課外書,不就是讓我們的知識更豐富嗎?
我覺得俞老師“怪”得可親,“怪”得可敬。長大以後,我一定要好好報答俞老師對我的教誨之恩!
第2篇
她是誰?你看,她個子不高不矮,身子瘦瘦的,面板白白的。圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。秀秀氣氣的臉蛋上,淡淡的眉毛下,有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴,嘴裡有二排又白又齊的牙齒。身上穿著五顏六色的童服,脖子上繫著一條紅領巾。她就是我的好朋友——文蓀琳。
文蓀琳可關心我了。記得上學的第一天,晴空萬里。在上音樂課前,我們下樓去升旗。大家直奔樓梯,擠成一堆,擠呀擠,啊!不好了!我摔倒了,摔疼了腿。我只好坐在樓梯上“哇哇”直叫。
正在這時,我的好朋友文蓀琳出現了,她奮不顧身地跑過來,親切地對我說:“你沒事吧?”
我難過的說:“我在下樓的時候摔了一跤,這可疼死我了!”
聽我說完,文蓀琳立刻伸出雙手,輕輕地摸了摸我的傷口,在她的幫助下,我勉強地站了起來,對她說:“我們兩個一起去操場升旗吧?
文蓀琳就扶我,一瘸一拐的去升旗。我感激的對文蓀琳說:“文蓀琳,你對我真好,謝謝你今天對我的幫助。文蓀琳高興地說:“你沒事就好,是朋友就應該相互幫助,你說對嗎?”我高興地點了點頭文蓀琳呀文蓀琳,你對我這麼關愛,你真是我的好朋友啊!希望我們永遠都是好朋友,好嗎?
第3篇
在換位置之前,“土豆”就已經有“土豆”的稱號了。後面坐著個“土豆”,還是英語特別好的“土豆”,算不算也是一種榮耀呢?
來說說“土豆”的長相,臉是土豆一般的圓,頭髮就像密密麻麻的縮小針葉林。戴著個橢圓的黑框眼鏡,使得他的眼睛看起來小了不少。“土豆”最近似乎在矯正牙,要是露出標準的八顆牙還能看見上下各一圈的帶點黑線。
給他起名“土豆”的那個人一定是個很幽默的人。以往如果和“土豆”鬧矛盾了,總要想法抓住他幾個把柄,再折騰他半天,還不解氣。現在和“土豆”討論一會兒薯片、薯條這些東西,他就不吱聲了,頂多嘟囔。句:“烤土豆才好吃呢。”把別人樂得都快直不起腰來了,不管多大的仇都報了。他也默認了“土豆”這個外號,每當某個人端著校門口買的土豆塊回來時,他就裝作又驚又悲地說:“你們吃土豆?土豆!”於是,眾人又笑了,從此見到土豆就會想起他。
“土豆”這個人最不厚道的一點就是英語太好,多次被曾老師高度評價。最經典的就是他還沒開始寫英語作業呢就被同學催著趕快寫。他一掏出英語作業本準備寫,旁邊如狼似虎的眼神就齊刷刷地瞄過來了。“土豆”寫著,其他人就安靜地低著頭跟著抄;有時“土豆”生氣地剛驅散他們,他們像一群討厭的蒼蠅一樣又圍上來。每次看到以上狀況,我都有一種羨慕加嘲笑的複雜心情:哪天我的英語比“土豆”還好就好了!
人怕出名豬怕壯。不過,土豆“熟了”怎麼辦?我們照“吃”。除了慕名前去“臨摹”的,每節課下課還有找“土豆”問單詞的:問拼寫、問讀音。
“土豆”應該為他發達的面部肌肉而自豪,他能笑得很變態,也能像他的老同桌一樣裝小孩兒,有時候還能把一隻眼睛擰成“a”,另一隻擰成“c”,鼻子捏成“b”。果然是英語高才生,佩服!
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